第一单元 树立科学思维观念ppt课件-2025届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维.rar

专题四十树立科学思维观念壹高高考考考考情情分分析析贰基基础知知识复复习叁重重点点难点点复复习肆基基本本方方法法与与技技能能复复习目录伍典典型型例例题复复习高 考 考 情析分考情预测1、从命题内容上看，科学思维的特征、意义是考查的重点。2、从考查形式上看，选择题和主观题都有考查可能：3、命题常从生活逻辑的情境出发，考查科学思维的特征和学习科学思维的意义，或者结合全书考查如何树位科学思维。基 础 知 识习复考点一：思维的含义1.思维的意义：由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。2.体悟思维：只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身体会到我们在思维。3.思维的内涵(1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。4.思维的方式（1）类型：战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。（2）意义：认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。5.感性认识与理性认识的辩证关系感性认识与理性认识的辩证关系感性认识理性认识区别内容感性认识是对事物现象的认识 理性认识是对事物本质的认识形式感性认识以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉、表象理性认识只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理等三种形式阶段认识的初级阶段认识的高级阶段特点直接性和形象性间接性和抽象性联系理性认识依赖于感性认识。因为感性认识是理性认识的起点，建立在感性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来感性认识有待于发展为理性认识。因为只有理性认识才是对事物更深刻、更全面、更可靠的反映，只有理性认识才能指导人们按规律办事，有效地改造世界考点二：思维的特征1.思维风格的差异：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。2.思维的共同特征特征内涵间接性思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识概括性思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质能动性思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象1.思维风格的差异：思维风格的差异：人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。2.思维的共同特征思维的共同特征特征关系思维的间接性思维的概括性 区别含义指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质原因人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识思维能够从多种事物各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质特征关系思维的间接性思维的概括性 区别作用能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。这种间接性也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致认识失真凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地认识世界，从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律联系间接性和概括性是思维的两个基本特征。正因为思维具有概括性，人们才凭借已获得的感性材料、经验和知识，舍去表面的、非本质的属性，从而抓住内在的、共同的、本质的属性，思维才体现出间接性的特点考点三：思维的基本形态1.思维形态的分类:(1)从思维的方向看,有发散思维和聚合思维;(2)从思维对认识对象的思考角度看,有综合思维和分析思维;(3)从思维反映认识对象的方式看,有辩证思维和形而上学思维。2.思维的基本形态:(1)划分依据:思维运行的基本单元的不同。(2)内容:抽象思维:人的思维抽象和概括了事物的共同属性,通过语词巩固下来,形成了概念,并以概念作为思维的基本单元。形象思维:人的思维抽象和概括的是事物的形象特征,并以感性形象作为思维的基本单元。考点四：思维基本形态的特征1.抽象思维:(1)含义:以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。(2)主要特征:基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。2.形象思维:(1)含义:在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律。(2)主要特征:基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。3.抽象思维与形象思维的关系:区分是相对的,不是绝对的。在实际思维活动中,抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用,但又具有相辅相成的关系。考点五：“逻辑”1.“逻辑”的多种含义(1)“逻辑”是一个多义词：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。(2)逻辑学研究的对象：“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。(3)逻辑学研究的目的：逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的。2.狭义逻辑学与广义逻辑学(1)含义：人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学。(2)形式逻辑的核心任务：形式逻辑特别关注推理问题。其核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。(3)意义：学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。考点六：逻辑思维的基本要求一、同一律:思维的确定性要求1.遵循同一律要求的必要性:合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。2.内容公式:A是A。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”,如果是真的,就是真的;如果是假的,就是假的。3.同一律的要求:(1)在同一思维过程中,每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念,也不能转移论题。故意违反同一律的要求,所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。(2)同一律反对在时间、条件不变的情况下,任意变更概念或判断。二、矛盾律:思维的一致性要求1.遵循矛盾律要求的必要性:合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。2.内容公式:A不是非A。在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真,其中必有一假。3.矛盾律的要求:(1)在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”,不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。(2)矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的,自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映。(3)客观事物是变化发展的,此事物可以变成彼事物。从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断,并不是自相矛盾的。二、矛盾律:思维的一致性要求5.形式逻辑的基本规律:(1)内容:同一律、矛盾律和排中律。(2)重要意义:这些基本规律是人们在长期的社会实践中,对认识客观事物的正确思维活动的总结。实践证明,只有遵循形式逻辑基本规律的思维,才有可能成为科学的思维,而违背形式逻辑基本规律的思维,不可能是科学的思维。考点七：科学思维的含义与特征1.科学思维的含义（1）科学思维的基本条件:内容真实和形式正确。（2）含义:泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维,是能够达到正确认识结果的思维。是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。2.科学思维的特征（1）科学思维追求认识的客观性:科学思维总是从实际出发,力图如实地反映认识对象。它尊重实践检验的结果,注重实事求是的推理和论证,坚持以理服人,努力把握和遵循客观规律。（2）科学思维的结果具有预见性:科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。（3）科学思维的结果具有可检验性:科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验,修正错误,坚持真理。考点七：科学思维的含义与特征1.学习科学思维的思维素养意义（1）有利于我们纠正逻辑错误,驳斥诡辩,捍卫真理。通过学习逻辑知识,我们可以更好地担当起维护真理的责任。（2）有利于我们把握事物的本质和发展规律。学会运用辩证思维方法,我们可以更为全面、动态地把握客观事物。（3）有利于我们把握新情况、解决新问题,从而有所发现、有所发明、有所创造,提高我们的创新能力。2.学习科学思维的思想政治意义（1）有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征,正确认识不同的社会实践中的国情和世情,准确把握我们所在的历史方位,提高我们的政治站位,提升我们的思想水平和政治觉悟。（2）有助于我们发扬科学精神,积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新,以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐,助力国家强盛和民族复兴。3.把握科学思维的精髓、学会运用科学思维方法的实践意义（1）把握科学思维的精髓、学会运用科学思维方法,可以帮助我们正确认识事物,提高学习和工作的效率.（2）可以帮助我们树立正确的世界观和人生观,成为有理想、有本领、有担当的时代新人,更好地报效国家、服务社会、造福人类。重 点 难 点习复考法1.感性认识与理性认识的比较项目感性认识理性认识含义感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识所处地位认识的初级阶段认识的高级阶段反映形式感觉、知觉、表象概念、判断、推理联系感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，是辩证统一的考法2.形象思维与抽象思维的区别与联系项目形象思维抽象思维含义如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维思维的基本单元感性形象概念思维形式感觉、知觉、表象、联想、想象、幻想概念、判断、推理主要特征基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性联系形象思维与抽象思维是根据思维加工时所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态；无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待上升为抽象思维，二者具有相辅相成的关系考法3.比较形式逻辑的三大规律规律名称基本内容公式适用范围要求逻辑错误同一律在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性A是A概念或判断确定性（自身同一）“偷换概念”“偷换论题”矛盾律在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同真A不是非A矛盾判断和反对判断一致性（“A”和“非A”不能同真，必有一假）“自相矛盾”排中律在同一思维过程中，两个互相矛盾的思想不能同假A或者非A矛盾判断明确性（“A”和“非 A”不能同假，必有一真）“两不可”基 本 方 法与技 能 复 习1.运用“逻辑思维的基本要求逻辑思维的基本要求”的知识，分析的错误同一律是思维的确定性要求，它要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。犯了“偷换概念”或“偷换论题”的错误，违背了同一律；矛盾律是思维的一致性要求，要求人们在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。犯了“自相矛盾”错误。排中律是思维的明确性要求，它要求人们：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。犯了“两不可”的错误。2.运用“科学思维的特征科学思维的特征”的知识分析/材料如何体现“科学思维的特征”的？科学思维追求认识的客观性。材料分析科学思维的结果具有预见性。材料分析科学思维的结果具有可检验性。材料分析经 典 例 题习复1逻辑学强调，在进行逻辑思维时，要遵循逻辑思维的基本要求，遵守并正确运用逻辑规则，才能获得正确的认识。据此分析，下列选项对应关系正确的是()老师评价：小明与同学打成一片。小明家长：你为什么和同学打架？违反同一律，违背确定性要求有人认为数学好在于天赋，有人认为数学好不在于天赋违反矛盾律，违背一致性要求张三加入球队我反对，张三不加入球队我也反对违反排中律，犯“两不可”的错误周末我班同学都去旅游了，但我班小华同学没去旅游犯自相矛盾错误，违背明确性要求A.B.C.D.A2为支持实体经济发展，促进综合融资成本稳中有降，中国人民银行决定于2021年7月15日下调金融机构存款准备金率0.5个百分点（不含已执行5%存款准备金率的金融机构）。此次降准的目的是优化金融机构的资金结构，提升金融服务能力，更好支持实体经济。这表明()思维来源于实践又反作用于实践思维是对认识对象的正确反映思维具有间接性和概括性正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的A.B.C.D.B32023年1月，广电总台文创兔年生肖形象“兔团团”、春晚吉祥物形象“兔圆圆”产品亮相。“兔团团”形象来源于中国传统的兔子灯，采用陕西凤翔泥塑的传统纹样作吉祥纹饰，寓意福气满满。“兔圆圆”取自“安徽模鼠兔”化石生态复原形象的典型特征，有着万物有灵的东方表达。两者合起来就是团团圆圆，寄托着中国人期盼团圆的美好愿景。上述设计()具有基本单元的想象性和思维表达的严谨性具有基本单元的形象性并注重思维表达的情感性运用扩散、辐射的发散思维反映事物共通性借助形象化的想象建立富有创造性的新形象A.B.C.D.D4自江上扁舟到青崖名山，从吹笛黄鹤楼到旌旗飞边塞，与“诗意”相得益彰的是，暑期档大火的动画电影长安三万里从运镜、构图到光影、配乐等均呈现出“诗中有画、画中有诗”的中华传统美学。这其中涉及的思维形态()属于抽象思维，抽象和概括了事物的共同属性属于形象思维，抽象和概括了事物的形象特征具有概括性，舍去表面属性而看到了内在本质具有能动性，针对感性材料进行了提炼和加工A.B.C.D.D5敦煌莫高窟第158窟中一尊身长15.8米的唐塑卧佛像，造型洗练、比例适度、睡态自然，面部神情似睡非睡，庄重愉悦、恬静安详、超凡脱俗，恰如其分地表现了大乘佛教所追求的永恒常在、永无苦痛、远离世俗狭隘、断除一切烦恼的最高理想境界。通过佛像表达佛教思想()运用了抽象思维的方式，其运行方式具有推导性，思维表达具有严谨性运用联想、想象和幻想等方式反映认识对象，触及事物的本质和规律说明科学思维的结果具有可检验性，在实践中通过检验修正错误，坚持真理说明思维具有能动性，能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识A.B.C.D.D感 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