1、第10课秦末农民大起义教学目标1.了解和掌握秦朝实行暴政的主要表现。2.了解陈胜、吴广起义及秦朝灭亡等基本史实。3.了解秦末农民起义的历史事实。教学重点秦的暴政陈胜、吴广起义秦朝灭亡教学难点秦暴政是秦灭亡和秦末农民起义的根本原因教学内容新课导入导入：展示史料：伤心秦汉经行处，宫万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。张养浩潼关怀古。引导学生思考秦始皇横扫六国统一天下，结束了春秋战国的纷争战乱，百姓怎么还会苦呢？通过问题导入，创设历史情境，启发学生思维。课堂探究板块一秦的暴政1.教师引导学生阅读教材第58-59页内容，小组合作归纳秦朝暴政的表现。提示：赋税沉重；徭役、兵役繁重；法律严苛，刑罚残酷；
2、“焚书坑儒”，禁锢思想；秦二世更加残暴。2.多媒体展示秦末暴政相关图片，引导学生进一步认识到秦末暴政的残酷性。板块二陈胜、吴广起义1教师引导学生阅读教材第59页内容，梳理陈胜、吴广起义的概况，并提问：假如没有遇雨误期，秦末农民起义还会爆发吗？提示：会，大雨误期只是导火索，秦的暴政才是是陈胜、吴广起义爆发的根本原因。2. 教师引导学生观察教材第60页秦末起义形势图，梳理陈胜、吴广起义的发展情况，并提问：失败了的起义有意义吗？提示：陈胜、吴广领导的起义虽然失败了，他们的革命首创精神，鼓舞了千百万劳动人民起来反抗残暴的统治，是有意义的。3. 多媒体出示一段史料，引导学生结合司马迁的评价，说说陈胜、吴
3、广起义有何意义。提示：是中国历史上第一次农民大起义，沉重打击了秦王朝的统治，其首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。板块三秦朝的灭亡1教师引导学生阅读教材第61页，梳理秦朝灭亡的过程。提示：在巨鹿之战中，项羽以少胜多，歼灭秦军主力。 巨鹿之战后，秦朝统治者内部矛盾加深，刘邦抓住时机，率军直抵秦都咸阳。公元前207年，秦朝统治者在起义军的包围下，被迫出城投降。强盛一时的秦朝，仅存在十几年就灭亡了。2教师请学生分享有关这一时期的历史故事或者成语。提示：指鹿为马、揭竿而起、约法三章、破釜沉舟等。板书设计当堂达标1.【新情境成语典故】(广东河源东源期末)成语是我国文化遗产中一颗璀璨的明珠
4、，许多成语来源于历史典故。其中“破釜沉舟”与下列哪一场战役有关? （ D ）A.牧野之战B.马陵之战C.长平之战D.巨鹿之战 2.(江苏淮安淮阴期中)史记中记述陈胜、吴广因“失期，法皆斩”而起义，而根据考古发现的云梦秦简记载，在秦律中失期并不是死罪。下列据此进行的历史推测中较为合理的是（ D ）A.陈胜、吴广起义只是历史传说B.秦朝法律制度已形同虚设C.历史著作比考古发现科学合理D.秦有法律但民众不甚了解教学反思本课通过诗词及提问的方式导入，激起学生对秦朝灭亡学习的欲望。对于秦末农民起义爆发原因，通过对教材的探究，得到结论，这样更能让学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力得到培养；设计了小组讨论的环节，培养学生初步综合、分析历史问题的能力和小组合作能力；利用地图等直观教具，培养学生的观察、想象能力。整节课体现了学生是学习的主体这一理念。
