1、苏教版（2024）小学科学一年级上册借助工具观察教学设计及反思（共2课时）一、教学内容与学生情况（一）教学内容苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元用感官观察中的借助工具观察。本节课主要引导学生认识到在观察事物时，有时候仅靠人的感官是不够的，还需要借助工具来进行更深入、更准确的观察。通过对比用感官和用工具观察的不同结果，让学生体会到工具在观察中的重要作用。教学内容包括介绍一些常见的观察工具，如放大镜、望远镜、显微镜等，以及学习如何正确使用这些工具进行观察。（二）学生情况一年级的学生对周围的世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步学会用感官去观察事物。但对于借助工具进行观察还比较陌生，可能不
2、知道有哪些工具可以用来观察，以及这些工具的具体作用和使用方法。这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过具体的活动和体验来学习。他们具有较强的好奇心和探索欲望，但注意力难以长时间集中，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。二、教学目标（一）知识与技能目标认识一些常见的观察工具，如放大镜、望远镜、显微镜等。了解这些工具的作用和使用方法。学会正确使用工具进行观察，并能描述观察到的现象。（二）过程与方法目标通过对比用感官和用工具观察的不同结果，培养学生的观察能力和分析能力。组织学生进行小组活动，让学生在合作中学习使用工具进行观察，培养学生的合作能力和交流能力。（三）情感态度与价值观目标激发学生
3、对科学观察的兴趣，培养学生的探索精神。让学生体会到工具在科学观察中的重要性，培养学生正确使用工具的意识。三、教学重难点（一）教学重点认识常见的观察工具及其作用。学会正确使用工具进行观察。（二）教学难点理解工具在观察中的重要性。培养学生正确使用工具的意识和能力。四、教学策略直观教学法：通过展示实物工具、图片、视频等，让学生直观地认识观察工具。对比教学法：对比用感官和用工具观察的结果，让学生体会工具的重要性。体验教学法：让学生亲自使用工具进行观察，感受工具的作用。小组合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作能力和交流能力。五、教学准备多媒体课件，包括图片、视频等。各种观察工具，如放大镜、望
4、远镜、显微镜、听诊器等。一些可供观察的物品，如昆虫标本、树叶、花朵等。小组活动材料，如记录表、彩笔等。六、教学过程第一课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入新课1. 播放一段有趣的动物视频，让学生用感官观察视频中的动物。2. 提问：“同学们，你们看到了什么动物？它们有什么特点呢？”3. 引导学生发现仅用感官观察可能存在的不足。1. 学生认真观看视频，用感官观察动物。2. 学生积极回答问题，描述看到的动物及其特点。3. 学生思考仅用感官观察的局限性。通过播放视频激发学生的兴趣，引导学生用感官观察，从而引出仅用感官观察的不足，为引入借助工具观察做铺垫。二、认识观察工具1. 展示放大镜、望远镜
5、、显微镜等观察工具的图片，介绍它们的名称。2. 提问：“你们见过这些工具吗？它们是用来做什么的呢？”1. 学生观察图片，认识观察工具的名称。2. 学生积极回答问题，分享自己对观察工具的了解。通过图片展示让学生认识常见的观察工具，提问引导学生思考工具的作用。三、放大镜的作用1. 拿出一片树叶，让学生用感官观察树叶的特点。2. 然后发给学生放大镜，让学生用放大镜观察树叶，并提问：“用放大镜观察和用感官观察有什么不同呢？”3. 引导学生总结放大镜的作用。1. 学生用感官观察树叶，描述树叶的特点。2. 学生用放大镜观察树叶，对比两种观察方式的不同。3. 学生在老师的引导下总结放大镜的作用。通过对比用感
6、官和用放大镜观察树叶，让学生亲身体验放大镜的作用，从而加深对放大镜的认识。四、望远镜的作用1. 播放一段远处风景的视频，让学生用感官观察视频中的风景。2. 然后拿出望远镜，让学生用望远镜观察视频中的风景，并提问：“用望远镜观察和用感官观察有什么不同呢？”3. 引导学生总结望远镜的作用。1. 学生用感官观察视频中的风景。2. 学生用望远镜观察视频中的风景，对比两种观察方式的不同。3. 学生在老师的引导下总结望远镜的作用。通过对比用感官和用望远镜观察视频中的风景，让学生亲身体验望远镜的作用，从而加深对望远镜的认识。五、小组活动1. 将学生分成小组，每个小组发放一个观察工具（放大镜或望远镜）和一些物
7、品（树叶、花朵、远处的景物图片等）。2. 让学生用观察工具观察物品，并填写记录表，描述观察到的现象。3. 组织小组之间进行交流分享。1. 学生在小组内分工合作，选择观察工具和物品进行观察。2. 学生认真填写记录表，描述观察到的现象。3. 小组代表积极发言，分享小组的观察结果。通过小组活动，让学生在合作中学习使用观察工具进行观察，培养学生的合作能力和交流能力。六、课堂总结1. 提问：“今天我们认识了哪些观察工具？它们有什么作用呢？” 引导学生回顾本节课的内容。2. 总结本节课的重点内容，强调工具在观察中的重要性。3. 表扬积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生继续努力。1. 学生回答问题，回顾认识
8、的观察工具及其作用。2. 认真听老师总结。3. 学生受到表扬，增强学习信心。通过课堂总结，帮助学生梳理知识，强化记忆。表扬学生可以激发他们的学习积极性。七、布置作业1. 让学生回家后用放大镜观察一种物品，并向家人介绍自己的观察结果。2. 让学生思考还有哪些工具可以用来观察。学生记录作业内容，明确作业要求。通过布置作业，让学生在生活中巩固所学知识，同时培养学生的思考能力。第二课时教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入1. 提问：“上节课我们认识了哪些观察工具？它们的作用分别是什么？” 引导学生回顾上节课的内容。2. 组织学生进行 “观察工具猜猜猜” 游戏，老师描述一种观察工具的作用，让学生
9、猜出是哪种观察工具。1. 学生回答问题，回顾认识的观察工具及其作用。2. 学生积极参与游戏，根据老师的描述猜出观察工具的名称。通过复习和游戏，巩固上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。二、显微镜的介绍1. 展示显微镜的图片，介绍显微镜的结构和作用。2. 提问：“显微镜可以用来观察什么呢？”1. 学生观察图片，认识显微镜的结构。2. 学生积极回答问题，思考显微镜的观察对象。通过图片展示和提问，让学生了解显微镜的结构和作用，激发学生对显微镜的好奇心。三、显微镜的使用1. 拿出一些昆虫标本和植物细胞切片，让学生用显微镜观察。2. 教师示范显微镜的正确使用方法，包括调节焦距、放置标本等。3. 让学生分组
10、进行显微镜观察，并填写记录表，描述观察到的现象。1. 学生观察标本，对显微镜观察充满好奇。2. 学生认真观看教师示范，学习显微镜的使用方法。3. 学生在小组内合作使用显微镜进行观察，填写记录表。通过实际操作让学生学会使用显微镜进行观察，培养学生的动手能力和观察能力。四、听诊器的介绍1. 展示听诊器的图片，介绍听诊器的结构和作用。2. 提问：“听诊器可以用来做什么呢？”1. 学生观察图片，认识听诊器的结构。2. 学生积极回答问题，了解听诊器的用途。通过图片展示和提问，让学生了解听诊器的结构和作用，拓展学生对观察工具的认识。五、听诊器的使用1. 邀请一位学生作为模特，教师用听诊器为学生听诊心跳。2
11、. 让学生分组进行听诊器的使用，互相倾听心跳，并描述听到的声音。1. 学生认真观察教师的示范，对听诊器的使用充满好奇。2. 学生在小组内合作使用听诊器，倾听心跳，描述声音。通过实际操作让学生学会使用听诊器进行观察，培养学生的动手能力和观察能力。六、拓展活动1. 组织学生讨论还有哪些工具可以用来观察，并让学生分享自己的想法。2. 引导学生思考如何正确选择和使用观察工具。1. 学生积极参与讨论，分享自己知道的观察工具。2. 学生认真思考如何正确选择和使用观察工具。通过拓展活动，培养学生的思维能力和创新能力，让学生了解更多的观察工具和使用方法。七、课堂总结1. 提问：“今天我们学习了哪些观察工具？它
12、们分别有什么作用呢？” 引导学生回顾本节课的内容。2. 总结本节课的重点内容，强调正确选择和使用观察工具的重要性。3. 对学生的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生向他们学习。1. 学生回答问题，回顾学习的观察工具及其作用。2. 认真听老师总结。3. 学生受到表扬，增强学习信心。通过课堂总结，帮助学生梳理知识，强化记忆。表扬学生可以激发他们的学习积极性。八、布置作业1. 让学生回家后和家长一起寻找一种新的观察工具，并了解它的作用。2. 让学生思考在不同的情况下应该选择哪种观察工具。学生记录作业内容，明确作业要求。通过布置作业，让学生在生活中继续探索观察工具，培养学生的自主学习
13、能力和思考能力。七、板书设计借助工具观察常见观察工具放大镜：放大物体望远镜：观察远处物体显微镜：观察微小物体听诊器：听心跳等声音工具的作用：帮助我们更深入、更准确地观察事物。八、教学反思通过这两节课的教学，学生对借助工具观察有了初步的认识和了解。在教学过程中，采用了直观教学法、对比教学法、体验教学法和小组合作学习法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。学生通过亲身体验和小组合作，学会了使用一些常见的观察工具，并体会到了工具在观察中的重要性。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在介绍观察工具的使用方法时，部分学生可能没有完全掌握，需要在今后的教学中加强个别指导。在小组活动中，个别小组的合作效果不太理想，需要进一步加强小组合作的指导和管理。此外，在拓展活动中，学生的思维可能还不够开阔，需要更多的引导和启发。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，加强个别指导，提高学生的整体学习效果。同时，进一步优化小组活动的设计和管理，提高小组合作的效率。在拓展活动中，要更加注重引导学生的思维，培养学生的创新能力和探索精神。
