1、新授课 课时教案课题3.上好科学课学科核心素养1.掌握基本的科学知识，形成初步的科学观念，在理解科学概念、规律、原理的基础上形成对客观事物的总体认识。2.掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力，通过分析、思考，能提出具有价值的观点和解决问题的方法。3.掌握基本的科学方法，具有初步的探究实践能力，能制定合理的学习计划，反思学习过程与结果和初步的自主学习能力。4.树立基本的科学态度，具有正确的价值观和社会责任感。 教学 目标 能够说出科学课与语文课、数学课的不同。 通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。 参与制订上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。教学重点制订科学课的规则并在活动
2、中遵守规则。教学难点在活动中有规则意识并主动遵守。教学准备学生分组材料： 细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、有刻度的瓶子教法学法讲授法、谈话法、讨论法、练习法课时安排1课时 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图与效果导入新课1.谈话：算上今天这节课，我们已经上了三节科学课，你喜欢上科学课吗？为什么喜欢？七嘴八舌，说一说激发学生学习科学的兴趣讲授新课一科学课的特点1.你觉得科学课与语文课、数学课有什么不同？2.交流：科学课与语文课、数学课的不同。3.出示图片让学生猜一猜这是什么地方？4.观察：科学教室与普通教室有什么不同？用心观察里边有什么物品？5.讨论：科学教室为什么要进行这样的设计布局？6.特
3、别提醒：*未经老师允许一定不能随便碰触电源*未经老师允许一定不能随便拿和抢玻璃等试验器材（安全教育）二.制定科学课的规则1.观察图片。分析科学课上这些小朋友的行为对不对？说说你的理由2.交流科学课上正确的做法应该是什么？不要大声喧哗，不要弄得到处是水，不要抢夺实验器材，及时收拾实验桌面3.为了上好今后的科学课，引导学生总结科学课上的规则。4.比较不同小组的规则找出大多数小朋友都赞同的。作为全班的规则。5.说一说，读一读（1）交流时要轻声。（2）别人发言时要认真听。（3）取放器材注意安全。（4）实验后要收拾桌子。（5）未经老师许可不要尝试。6.除了上面的这些规则，还可以补充哪些？7.思考为什么要
4、制定科学课规则？三.做比较水的多少试验1.出示五个完全相同的杯子，里面盛有不同量的水，引导学生观察并思考怎样比较水的多少？2.展示交流引导学生在班内交流引导学生思考：说一说，你是怎样得出答案的？3.提出问题并展示实验物品：4.这一高一矮的两瓶水，哪一瓶的水多？哪一瓶水少呢？我们怎么准确地判断它们的多少呢？你有什么好方法？5.准备想办法，量一量准备的用品有：与盛水的一样的两个瓶子，量筒5.展示交流对比不同杯内水的多少的方法实验过程中不断地提示学生一定要注意安全使用实验器材，不可以喧哗，抢夺等6.引导学生交流实验过程中有没有出现问题：有没有人争抢实验器材？小组里的声音是实验室里最大的吗？有没有将桌
5、上搞得到处都是水？实验结束后有没有整理好器材？观察交流科学教室交流展示观察图片分析原因，图文结合，记忆注意的事项以备今后实验课使用。讨论交流：比一比哪个小组发现的最多，说的最仔细。1.做一做，比一比，那个杯子水最多，那个杯子水最少。记录好自己观察对比的结果。2.按照水的多少我们给它们排序是：（4）（2）（1）（5）（3）思考：因为这五个水杯是完全一样的，杯里面水的多少只需要看水位的高低就能判断3.想一想，能不能判断出哪一瓶的水多？4.想一想：有几种对比的方法？做一做5.展示自己的方法：（1）将矮瓶子里的水倒入高瓶子，比较两个高瓶子里的水的多少（2）将高瓶子里的水倒入矮瓶子，比较两个矮瓶子里的水
6、的多少（3）将两个瓶子里的分别倒入量筒中，记录刻度，比较多少6.说一说，及时总结激发学生学习科学的兴趣，突出科学课的独特性。问题设置以体现学生的主体地位为目的，通过观察、交流、修正、在交流的形式不断的引导学生发现问题，表达问题，培养学生的自主能动性想让学生想一想，做亲子动手做一做，让学生获得真实的感性材料利用小组合作，发挥学生的能动性及时总结出现的问题，让学生养成良好的学习习惯当堂检测1.请列举出科学教室与普通教室的区别？2.请列举出科学教室的上课的规则有哪些？认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学习了1.通过参观学习我们知道了科学教室与普通教室的区别。2.通过学习我们知道了科学实验室上课的规则。3.通过实验探究我们学会了比较两个不同瓶子中水的多少。4.通过实验总结我们发现了我们在科学教室的适当和不适当行为。分层作业设计【基础训练】：请列举出科学教室的上课的规则有哪些？【拓展训练】：自己动手做比较水多少的实验板书设计课后反思【优点】：【不足】：【改进措施】：
