[核心素养]1.3《地球的运动》 课时1教案（表格式）-2024新人教版七年级上册《地理》.rar

教学课题 第一章 第 3 节 地球的运动（课时 1）第一章 第 3 节 地球的运动（课时 1）教学内容地球的自转地球的自转教学目标1.学会运用地球仪演示地球自转，说出地球自转的方向、周期、速度、自转中心。（地理实践力）2.说出地球自转所产生的自然现象，并能解释所产生的昼夜更替、时间差异现象的原因。（综合思维、区域认知）3.列举与地球自转相关的生活实例。（人地协调观）4.从地心说到日心说的发展过程中领悟科学家们追逐真理的精神。（人地协调观）教学重点1.地球自转的方向、周期、速度、自转中心。2.说出地球自转所产生的自然现象，并能解释所产生的昼夜更替、时间差异现象的原因。教学重难点教学难点说出地球自转所产生的自然现象，并能解释所产生的昼夜更替、时间差异现象的原因。教学辅助材料与手段多媒体课件读图分析法、演示实验、合作学习法、举例分析教 学 过 程教学环节教师活动学生活动一、导入新课播放视频看日月星辰的东升西落提问：通过观察是天动还是地动？观看视频，结合生活经验说一说。二、教学过程探究一：地球的形状与大小探究一：地球的形状与大小（一）人类认识地球运动的过程1.地心说 我们看到的日月星辰。每天东升西落，周而复始。这究竟是天在转还是地在转?天转”似乎更符合人类的直觉。古人认为地球处于宇宙中心静止不动，日月星辰围绕地球运动，这是曾在欧洲长期盛行的“地1.互动交流：；利用图片了解地心说。整个宇宙是一个多层水晶球，地球位于水晶球的中心，日月星辰都在各自心说”的观点。2.日心说 16 世纪中叶，波兰天文学家哥白尼经过多年的观测研究，发表了天体运行论他认为太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时又不断围绕大阳公转。哥白尼的“日心说”被当时的统治者视为异端邪说。直到后来，伽利略使用天文望远镜发现了支持“日心说”的天文现象，日心说”才逐渐被关注。如今。地球自转与围绕大阳公转已经成为大众熟知的科学常识。（二）地球自转的基本特征1.阅读课本，并观看动画，完成表格2.小组合作演示提出要求：正确摆放地球仪，北端指向北极星附近。自西向东（面对地球仪自左向右）转动地球仪。观察发现：正确转动地球仪的同时，先后将地球仪的北极和南极对着自己，观察地球仪的转动方向呈逆时针还是轨道上绕地球旋转。2.认识日心说：互动展示：当然，我们今天已经更清楚地认识到，太阳也不是宇宙的中心。1.观察发现，记录整理：2.小组合作学习：观察记录：自西向东，北逆南顺。3.想一想，说一说：北半球水流旋涡顺时针转动？请将观察结果记录下来。3.链接生活：你知道生活中有哪些现象能够让我们感受到地球的自转呢？（三）探究地球自转产生的现象1.现象一、昼夜更替提出问题引导学生思考：（1）地球上为什么会有白昼和黑夜之分？（2）地球上的昼夜更替是怎样产生的？（3）对比区分昼夜现象和昼夜更替。（4）点拨：引导学生认识晨昏线昼半球和夜半球的分界线。追问：怎样区分晨线和昏线？（5）活动演示演示要求：在暗室里，用手电筒或者蜡烛等作为光源，照射地球仪，自西向东，缓慢波动地球仪，演示地球的自转，并观察昼半球和夜半球的分布.结合自己的生活体验，说说一天中，人们的作息时间与地球自转的关系.的方向都是逆时针，南半球水流旋涡的方向都是顺时针，方向不同是因为地球自转造成的。1.合作学习+观察发现：（1）地球是一个不透明的球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球的一半。被大阳照亮的半球处在白昼，是昼半球，未被太阳照亮的半球处在黑夜，是夜半球。（2）昼夜交替：由于地球昼夜现象的存在，地球又在不停的自西向东转，昼夜也就不断更替。（3）对比区分：昼夜产生地球不透明。昼夜更替地球自转（4）顺着地球自转方向，由昼半球过渡到夜半球的分界线是昏线，由夜半球过渡到昼半球的分界线是晨线。（5）合作演示+观察发现说一说：日出而作，日落而息。（6）观察思考：地球上只有白天，没有黑夜一边永远是白天，另一边永远是黑（6）拓展思考假如地球是透明的假如地球是不自转的2.现象二、日月星辰的东升西落自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。【转折】提问：想一想：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间的差异？3.现象三、时间的差异（1）引导学生演示观察：在地球仪的赤道线上分别贴上字母“A”“B”“C”。自西向东缓缓拨动地球仪，演示地球的自转。观察“A”“B”“C”由黑夜进入白天的先后顺序差异。总结：地球上每一条经线的日出时间是不一样的，就使地球上不同经度的地区产生了时刻的差异，简称时差。所以在国际宾馆里我们会见到不同地区同一时刻的时间不同：夜2.结合开头视频和日常发现：由于地球不停地自西向东自转，昼夜因此不断更替。理解参照物不同，因为我们所在的地球在转动。观察思考：这是因为纽约，位于夜半球此时是黑夜。北京，位于昼半球此时是白天。3.演示发现+整理计算：（1）地球自西向东自转，东边比西边先看到太阳，东边的时间也比西边的早。三、课堂小结总结归纳，本节课的主要知识框架。四、板书设计五、作业布置教材课后作业六、教 学反 思1.在课堂中引导学生鼓励学生动起来，开展演示观察，获得直观、科学的知识，养成学习知识的严谨性和善于动手操作的学习习惯。2.引导学生观察生活，善于总结，帮助学生树立知识来源于生活的意识。3.开展小组合作学习，在互动、动手实验、观察记录等环节中建立合作意识，提高学生的参与率。4.依据学习目标设置课堂问题帮助学生巩固所学知识，提高学生的课堂效率。