[核心素养]1.2《地球与地球仪》教案（表格式）-（2024新）人教版七年级《地理》上册.rar

第一章地球第二节地球与地球仪教案设计学情分析学生已经具备一定的地理知识，但对于地球的具体形态和地球仪的使用可能还不够熟悉。他们可能在空间想象和抽象思维方面存在一定的困难。针对这些困难，教师可以通过具体的实物展示和互动活动来帮助学生更好地理解和掌握知识。教学目标人地协调观理解地球的基本形态及其与人类活动的关系。综合思维能够使用地球仪进行基本的地理信息查询和分析。区域认知通过地球仪的使用，增强对不同地理区域的认知。教学重点、难点重点1.地球的基本形态和结构。2.地球仪的基本使用方法。难点1.理解地球的球形结构及其在地球仪上的表现。2.掌握地球仪上的经纬度系统。教学方法与准备教学方法讲授法、互动讨论、实物演示教具准备地球仪、多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.引入话题，提问：“你们知道地球是什么形状的吗？”2.展示地球仪，引导学生观察并描述地球仪的特点。3.提问：“为什么我们需要使用地球仪来学习地球？”4.引导学生思考地球仪与实际地球的区别和联系。5.简要介绍本节课的学习目标和重点。6.激发学生对地球和地球仪的学生观察地球仪，回答问题，参与讨论。通过提问和观察，激发学生的学习兴趣，为新课学习做准备。兴趣。知识讲解1.详细讲解地球的形状和地球仪的构造。2.解释地球仪上的经纬线及其作用。3.展示地球仪上的大陆和海洋分布。4.讲解地球仪的使用方法和重要性。5.提问：“你们能指出地球仪上的赤道和本初子午线吗？”6.引导学生进行实际操作，使用地球仪定位。学生听讲，做笔记，回答问题，实际操作地球仪。通过详细的讲解和实际操作，帮助学生掌握地球和地球仪的基本知识。互动讨论1.提出问题：“地球仪上的经纬线有什么实际应用？”2.引导学生讨论经纬线在航海、地图制作等方面的应用。3.提问：“你们能举例说明地球仪在生活中的应用吗？”4.鼓励学生分享自己的见解和经验。5.总结学生的讨论，强调地球仪的实用价值。6.引导学生思考如何更好地利用地球仪学习地理知识。学生参与讨论，分享见解，思考应用。通过互动讨论，加深学生对地球仪应用的理解，培养学生的思考和表达能力。案例分析1.展示一个实际案例，如航海家如何利用地球仪规划航线。2.引导学生分析案例中的关键点，如经纬线的使用。3.提问：“你们能从这个案例中学到什么？”4.鼓励学生提出自己的问题和疑惑。5.解答学生的问题，总结案例分析的要点。学生分析案例，提出问题，思考应用。通过案例分析，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决问题的能力。6.引导学生思考如何在实际生活中应用这些知识。小组活动1.将学生分成小组，每组分配一个任务，如制作简易地球仪。2.提供必要的材料和指导，引导学生进行小组合作。3.观察学生的合作过程，提供必要的帮助和指导。4.鼓励学生展示他们的成果，并进行互评。5.总结小组活动，强调团队合作的重要性。6.引导学生反思小组活动中的学习体验和收获。学生分组合作，完成任务，展示成果，进行互评。通过小组活动，培养学生的团队合作能力和实践操作能力，增强学生的学习体验。总结回顾1.回顾本节课的主要内容，强调地球和地球仪的重要知识点。2.提问：“你们今天学到了哪些关于地球和地球仪的知识？”3.引导学生总结自己的学习收获和感受。4.解答学生可能存在的疑惑，确保学生对知识点有清晰的理解。5.布置课后作业，如制作一个地球仪模型。6.鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。学生回答问题，总结学习收获，完成课后作业。通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，为下一节课的学习做准备。布置作业1.布置具体的课后作业，如制作一个地球仪模型。2.明确作业要求和提交时间。3.鼓励学生在家中继续探索地球和地球仪的相关知识。学生记录作业要求，准备材料，完成作业。通过布置作业，巩固学生对地球和地球仪的理解，培养学生的实践能力和创新思维。4.提供必要的指导和资源，帮助学生完成作业。5.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。6.提醒学生注意安全和卫生，确保作业的顺利完成。作业设计基础练习1.绘制一个简单的地球仪，标出赤道、南北极和本初子午线。2.解释地球仪上经纬度的作用，并举例说明如何使用经纬度定位地点。拓展思考1.讨论地球仪与实际地球表面的差异，并思考这些差异对地理学习的影响。2.设计一个小实验，展示地球的自转和公转如何影响昼夜和季节变化。板书设计地球的基本结构地球的形状：近似球体地球仪的作用：简化地球，便于学习和研究地球仪的主要元素赤道：划分南北半球经纬度：定位地球上的任何位置本初子午线：经度的起点教学反思成功之处1.通过实际操作和互动环节，学生对地球仪的基本概念有了更深的理解。2.学生能够积极参与讨论，提出自己的见解和问题。不足之处1.部分学生在绘制地球仪时遇到困难，需要更多的个别指导。2.对于地球仪与实际地球表面的差异，学生理解不够深入，需要进一步的解释和举例。