1、综合与实践 我的幼儿园活动一：介绍我的幼儿园【教学内容】教科书第14 页：活动一。【教学目标】1.能用语言来描述学生熟悉的环境里面的“数”和“形”，初步感知数学学科 中的“数”和“形”。2.做好幼小衔接准备，使学生尝试用数学的眼光去观察现实世界。3.引导学生养成良好的学习习惯，树立正确的学习观。【教学重点】能够用“数”和“形”描述出自己身边观察到的物体。【教学难点】较为准确地用“数”“形”描述物体。【教学准备】多媒体课件、一支笔、一个乒乓球、一个固体胶棒、一包纸巾。【教学过程】一、观察谈话，引入新课1.教学教科书第1 页主题图“开学了”。教师：孩子们，从今天开始，你们成为一名小学生了，高兴吗？
2、 学生：高兴。教师：刚才老师带领你们参观了校园，我们的校园漂亮吗？ 学生：漂亮。教师：在参观校园的过程中，你看到了什么？引导学生回答：看到了 5 个小朋友、10 只小鸟、1 面红旗、2 位老师、7 棵小树苗、8 朵花。教师：孩子们真棒！你们已经能带着数来介绍身边的事物，真有数学眼光。2.教学教科书第2 页的主题图。教师：孩子们，回想一下你们在幼儿园都学到了哪些本领呢？引导学生说：学会了比较，会介绍自己的幼儿园，知道了发言要举手。3.出示课题。教师：孩子们在幼儿园学到的本领还真不少，为你们点赞！老师对你们的幼 儿园很感兴趣，你们能介绍自己的幼儿园吗？引出课题“介绍我的幼儿园”，全班齐读课题。二、
3、自主学习，探究新知1.用“数”说一说观察思考表达。（1）创情导“数”。课件出示一张学生熟悉的幼儿园的照片。通过问题引导学生去观察、思 考，用数来介绍幼儿园。教师：谁来介绍一下你的幼儿园？引导学生先观察图，然后准确地表达：进校门有1 面红旗、2 排树、1 栋楼房。教师：大家听见了他在介绍幼儿园时，讲到了哪些数吗？学生：讲到了数字1 和2。教师：谁还能像刚才那位同学一样，用数来介绍一下我们的幼儿园？ 抽学生回答。教师：你们能像刚才的两位同学一样，和同桌相互用“数”说一说我们的幼儿 园吗？教师：你的同桌是怎么介绍幼儿园的？教师：看来虽然我们有不少同学都来自同一所幼儿园，但是在用数描述幼儿 园的时候，
4、我们关注的数还是不一样的。你们觉得在介绍幼儿园时加上了数，感 觉数怎么样？引导学生得出：感觉好，准确，棒，很实用（2）观图说“数”。课件出示教科书第3 页教学楼的图片。教师：小淘气想把自己的幼儿园介绍给他的朋友，你能帮他用“数”来介绍一 下吗？先仔细观察图片，想好了再举手。学生：有3 个小朋友、2 个球、1 个滑滑梯、1 个秋千、2 栋楼。教师：孩子们用很多“数”介绍了小淘气的幼儿园，但是还有好多孩子想表 达。现在请跟你的同桌相互试着用“数”介绍小淘气的幼儿园。教师巡视、指导，并引导学生较为规范地用“数”表达。课件出示教科书第3 页教室的图片。教师：小淘气除了想介绍他的幼儿园，还想介绍他的教室
5、。你们还愿意继续 帮他用“数”介绍教室吗？先仔细观察他的教室，想好后和同桌说一说。（3）身边的“数”。教师：除了在幼儿园能发现数，其实在我们的身边也有许多的“数”。比如： 我有 1 个儿子，我们教室里有 2 块黑板，有 4 扇窗户。那么，你们发现了身边的“数”了吗？来和大家说一说。引导学生找身边的“数”。教师：看来我们身边还有不少的数，小小的一个数字还有大作用呢！数学课 上除了有“数”这个好朋友，还有一个好朋友是“形”。2.用“形”说一说观察抽象描述。（1）以物感“形”。教师：你们知道什么叫形状吗？比如：我手上的胶棒，胶棒外形给你的感觉 是什么？学生先观察，试着用自己的语言进行描述。教师再利用
6、教具1 支笔、1 包纸巾、1 个乒乓球，让学生知道一些常见形状的描述方法：大大的、方方的、长长的、圆圆的、尖尖的、细细的、直直的（2）观物说“形”。出示教科书第4 页的图片，介绍活动区的一角。教师：活动区有很多的物体，你们能用“形”介绍一下它们吗？先仔细观察图 片，想好了再举手发言。同桌互说，全班交流，说出有圆圆的球、方方正正的柜子、方方的书包、圆圆 的凳子教师：同桌给你介绍的活动区，你听懂了吗？他怎么给你介绍的？请你说 一说。（3）观图说“形”。出示一张小淘气卧室的图片，让学生仔细观察，再用“形”来描述一下小淘气 的卧室。教师：同桌给你介绍的小淘气的卧室，你听懂了吗？他怎么给你介绍的？请 你
7、说一说。（4）听“形”比“形”。教师说长长的、短短的、圆圆的、方方的、直直的、弯弯曲曲的等形容形状的词语，学生用身体来比画，找形状的感觉。三、巩固提升、实践运用1.用“数”和“形”一起来介绍一下我们今天的教室。2.根据听到的，画一画“数”和“形”。教师说，学生画：1 个圆圆的太阳，太阳旁边有2 朵胖胖的云，云朵下面是3 只小小的鸟，小鸟的下面有2 棵高高的树，树的旁边有1 条弯弯曲曲的小河。四、课堂小结教师：说一说今天我们用什么来介绍幼儿园，对“ 数”和“ 形”有什么样的感受？五、课后作业下面的作业任选其一：回家给爸爸妈妈说一说家里的“数”和“形”。设计一幅有“数”和“形”的画。【教学后记】活
8、动二：幼儿园里的“比较”游戏【教学内容】教科书第5 页：活动二。【教学目标】1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法，能大胆地用数 学语言表达比较的结果。2.感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣，以及认真观察事物的 良好习惯。3.在比多少的过程中渗透对应的思想。【教学重点】会比较物体的长短、大小、多少和轻重。【教学难点】在操作活动中体验一些比较的方法，能用数学语言表达比较的过 程和结果。【教学准备】多媒体课件、一个黑板贴。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣教师：孩子们，老师给你们带来了好玩的游戏，你们喜欢吗？课件出示游戏规则：对口令正话反说，教师说上句，学生对下句。 “
9、我说大”。“我对小”。“我说高”。“我对矮”。“我说低”。“我对高”。“我说长”。“我对短”。“我说薄”。“我对厚”。“我说轻”。“我对重”。“我说宽”。“我对窄”。“我说远”。“我对近”。揭题并板书：幼儿园里的“比较”游戏。二、探究新知，主动探索（一）比大小1.谈话引入。同桌两个同学的书包都放在桌面上。教师：每组桌上都有大小不同的2 个书包，你知道哪个大，哪个小吗？你是怎么知道的？（把两个书包编号，1 号书包和2 号书包，可以比一比）引导学生比一比。2.探究比较大小的方法。教师：同桌2 人想想办法，怎么比出哪个物体大些，哪个物体小些？ 学生回答是看出来的。教师小结：看就是观察，观察是我们比较
10、时常用的方法。3.表达比大小的结果。教师：你能把比大小的结果说一说吗？引导学生说出：1 号书包和2 号书包比大小，1 号书包大，2 号书包小；1 号书包比2 号书包大，2 号书包比1 号书包小。教师：说得真完整，还配上了动作，真棒！谁能像他这样说一说？4.应用。同桌两个同学拿出自己的笔袋。教师：仔细观察两个笔袋，比一比，说一说谁比谁大，谁比谁小。（二）比高矮1.情境引入。教师：我想请一个同学帮帮我，帮我把这个黑板贴贴在黑板上。谁来帮帮我呢？（教师指定黑板上一个高高的位置，请一个个子矮的同学来贴。）教师：请孩子们仔细观察，你发现了什么？学生回答，发现这个同学矮了，贴不到指定位置。教师（贴完黑板贴
11、后问）：你们发现了什么？引导学生发现老师高，能贴到指定位置。2.探究比较高矮的方法。抽两名差不多高的学生，一人站在讲台的台阶上，一人站在讲台的台阶下。教师：请仔细观察，谁比谁高？谁比谁矮？学生发现他们站的位置不一样，所以比较起来不太公平。教师小结：比较时，要站在一个相同高度的地方。3.表达比高矮的结果。教师：同桌合作，比一比，说一说谁比谁高，谁比谁矮。抽一组同桌，一边展示一边说比较的结果。教师：说得真清楚，还配上了动作，真不错！谁能像他们这样说一说？（三）比长短（1）迁移学习。教师：孩子们，我们已经会比较大小和高矮了。那你们会比较长短吗？ 请一个小朋友上台，和老师比手臂长短。探究比较长短的方法
12、。教师：孩子们想想办法，怎么比出哪个物体长些，哪个物体短些？ 全班交流汇报。教师小结：在比较长短时，不管是竖着比，还是横着比，都应该把这2 件物品的一端对齐，比另一端，看谁长谁短。（2）表达比长短的结果。教师：你能把比长短的结果说一说吗？ 学生汇报。（3）拓展应用。课件出示教科书第5 页比绳子长短的图片。教师：说说谁比谁长，谁比谁短。学生发表自己的看法。（四）比多少（1）感知多少。课件出示教科书图片：第一个小朋友有2 支铅笔，第二个小朋友有6 支铅笔， 引导学生观察。教师：比一比，谁的铅笔多，谁的少。你是怎么比的？学生有了前面的知识基础，会表达出第一个小朋友的铅笔少，第二个小朋友 的铅笔多。（
13、2）认识“多”与“少”。课件出示铅笔图：一支铅笔对应另一支铅笔。教师示范，边说边在铅笔和铅笔之间用虚线一支一支地连接起来。教师：第一个小朋友的铅笔多还是第二个小朋友的铅笔多？你是怎么知道的？学生用自己的语言表达。小结：一支铅笔对应另一支铅笔，这样一个对一个，第一个小朋友的铅笔用 完了，第二个小朋友还剩4 支。我们就说：第一个小朋友的铅笔少，第二个小朋友的铅笔多。三、拓展练习，巩固延伸教师：孩子们太棒了，学会了比高矮、长短、大小、多少，这些都是生活中常见 的数学现象，可见生活中处处有数学。现在，我们要进行一个有趣的游戏，测试 一下大家的能力。游戏规则：说一说，老师说上句，学生对下句。我说大，是大
14、大的大象； 我对小，是小小的小猫；大象比小猫大，小猫比大象小。我说高，是高高的大树；我对矮，是矮矮的小草；大树比小草高，小草比大树矮。我说矮，是矮矮的小乌龟； 我对高，是高高的长颈鹿；我说长，是长长的小蛇； 我对短，是短短的小虫； 我说薄，是薄薄的纸片； 我对厚，是厚厚的书本； 我说轻，是轻轻的羽毛； 我对重，是重重的石头； 我说宽，是宽宽的大路； 我对窄，是窄窄的小巷； 我说远，是远远的小星星； 我对近，是近近的小朋友。四、课堂小结教师：孩子们，时间过得很快，这节课就要下课了，游戏好玩吗？通过这节课 的学习，你有什么收获？五、课后拓展利用身边的物体比大小、比多少、比高矮、比长短。【教学后记】
15、活动三：玩游戏的窍门【教学内容】教科书第67 页：活动三。【教学目标】1.结合具体游戏，引导学生明白玩游戏要遵守游戏规则，并发现游戏的窍门，学会观察和思考。2.能按规则参与游戏，并感悟游戏中的窍门，激发学生数学学习兴趣。3.感受玩游戏的乐趣，增强学生的观察意识、自主思考能力和表达能力。【教学重点】知道玩游戏的规则，发现游戏的窍门。【教学难点】会用数学语言来描述玩游戏的规则和窍门。【教师准备】14 套积木盒子和不同形状的积木、红色和白色的纸杯各14 个、棋子14 颗。【教学过程】一、创设情境，引入新课（一）游戏引入8.玩“石头、剪刀、布”的游戏。教师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？ 学生回答喜欢。教
16、师：那我们先来玩一个简单一点儿的“石头、剪刀、布”的游戏，开心吗？按 我的指令做一做！教师：你们都出剪刀哟。学生先出剪刀，教师再出“布”，然后故意说：“我赢了！”看学生的反应，看他们懂不懂“石头、剪刀、布”的游戏规则。9.让学生用自己的话说说“石头、剪刀、布”的游戏怎么玩。教师：“石头、剪刀、布”的游戏怎么玩呢？引导学生回答出剪刀剪布、布包石头、石头砸剪刀。教师引导补充：还要同时出才公平。10.引导理解什么是游戏规则。游戏该怎么玩，就叫游戏规则。（二）生活中的游戏教师：孩子们，除了“石头、剪刀、布”，你们还会玩什么游戏呢？ 学生根据自己的经验回答。教师：老师这儿也有一些游戏，你能说说这些游戏的
17、规则吗？（依次出示：老鹰捉小鸡、捉迷藏、套圈游戏。）学生说游戏规则。引导学生弄明白：不管是什么游戏，都是有规则的。玩游戏时，一定要遵守 游戏规则，这样才公平。（三）引出课题教师：那今天这节课，老师带着孩子们一起玩游戏，好不好？看哪些孩子最厉害！（出示课题：玩游戏）二、自主探索，构建新知（一）我会观察“过山洞游戏”6.通过观察和思考“过山洞游戏”，总结游戏规则。出示积木盒子和积木。教师：这里有两套学具，我们认真观察一下，盒子上有什么？ 学生观察有形状不同的洞。教师：再观察一下这些积木，它们的形状一样吗？引导学生说出它们的形状不一样，有方的、有圆的 教师：你能想到这个游戏的游戏规则吗？引导学生理解
18、：大家要同时开始游戏，游戏过程中不能打开盒子把积木直接 放进去教师引导小结“过山洞游戏”的游戏规则：在老师发出指令后，开始游戏，不能打开盒子直接放积木，要把积木从洞里放进去，看谁最先将积木全部穿过山 洞，也就是让积木在最短的时间里全都放进盒子里。7.总结出“过山洞游戏”的窍门。请两个学生上台玩“过山洞游戏”，比赛哪个最先将积木全部放进盒子里，其 余孩子认真观察，当小评委。教师采访获胜的小朋友：说说你为什么能又快又准地将积木放进去了呢？ 学生说自己的想法。教师引导学生弄明白玩“过山洞游戏”的窍门，就是要认真观察积木的形状是否与盒子上的山洞一致，形状一致才能更快地放进去。8.运用“过山洞游戏”的窍
19、门，小组再次比赛。小组合作比赛玩“过山洞游戏”，看哪组的速度最快。教师再次采访获胜的小组代表，说说获胜的窍门；采访没有获胜的小组代 表，说说没有获胜的原因。引导小结：通过刚才的游戏，说明玩游戏要学会观察，找到窍门，才容易成 功。（板书：会观察）（二）我会思考“猜棋子游戏”（7）通过观察和思考“猜棋子游戏”，总结游戏规则。让学生观察学具2：一个红色杯子、一个白色杯子和一颗棋子。教师：你能想到“猜棋子游戏”的规则吗？学生观察和思考，说游戏规则。教师引导小结“猜棋子游戏”的游戏规则：一个同学将棋子放在其中一个杯 子的下面，另一个同学闭上眼睛并猜一猜，然后用完整的语言说说看到的情况。（8）玩“猜棋子游
20、戏”，总结出游戏的窍门。教师让学生闭上眼睛，将棋子偷偷放在白色杯子下面，让学生猜一猜，然后 打开红色杯子，问学生：你看到了什么？引导学生理解棋子不在红色杯子下面，就一定在白色杯子下面。同桌一起玩一玩，一人操作一人猜，然后交换玩。提醒同学们用完整的语言 来描述。教师引导小结：通过这个游戏，说明玩游戏不仅要认真观察，还要认真思考， 并用完整的语言来描述游戏的规则和窍门，也就是要学会思考，学会表达。（板 书：会思考、会表达）三、练习应用，巩固深化玩“说相反”的游戏。教师示范，边说边比画：“我说大，你说小。”让学生说出游戏规则。玩游戏：师生合作；生生合作。四、反思评价，总结提升教师：孩子们，时间过得很
21、快，这节课就要下课了，游戏好玩吗？通过这节课 的学习，你有什么收获？学生回答略。教师：最后，老师想对大家说，虽然我们今天这节课都在玩游戏，但老师希望 孩子们在玩游戏的过程中，认真观察、积极思考、学会表达，做一个不仅会玩还会 学的乖孩子。【教学后记】活动四：交流养成的好习惯【教学内容】教科书第89 页：活动四。【教学目标】1.引导学生养成上课坐姿端正、集中精力听讲、动脑筋思考问题、同桌交流、 合作学习等好习惯。2.学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯，提高自我服务能力。3.通过观看视频和动手操作，养成良好习惯，提高辨别能力。【教学重点】培养学生上课的好习惯。【教学难点】培养整理物品的能力
22、。【教学准备】每人一个书包、幼儿用书、田字格本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒。【教学过程】一、师生谈话，引入新课教师：恭喜小朋友们成为一名小学生了，美好的小学生活开始了！在幼儿园 时，你们已经养成了哪些好习惯呢？学生自由发言。教师：那今天这节课，我们一起交流孩子们在幼儿园养成的好习惯吧！（板书课题）二、交流课堂上养成的好习惯（一）交流正确的坐姿11.谈话交流正确的坐姿。教师：孩子们在幼儿园时，上课的时候应该怎么做呢？引导学生说出上课认真听讲，坐姿要端正，积极回答老师提出的问题 教师：刚刚孩子们说到了坐姿，我们上课时该怎样坐呢？我来寻找坐姿端正的小朋友。学生都坐得端端正正的。教师抽学生示范正确坐姿
23、。教师：谁来说一说这位小朋友的坐姿是怎样的？引导学生汇报：头摆正、身体坐直、双手叠放在课桌面、双脚平放在地面上。12.播放视频，学习正确的坐姿。教师：我们一起看看视频里面的小朋友上课的坐姿是怎样的呢？ 学生观看视频。教师：视频里面的小朋友是怎样坐的？你们能像他一样坐姿端正吗？试一试！学生模仿学习。教师：为了训练同学们正确的坐姿，以后老师会说口令，“123”表示提醒小朋友要坐端正，我们来试一试！教师：123。学生：要坐端正。（二）交流如何倾听、观察9.交流倾听的习惯。教师：孩子们，我们的小耳朵是用来做什么的？上课时我们该怎样听课呢？ 引导学生汇报出小耳朵认真听，倾听老师讲知识，倾听同学如何回答问
24、题，倾听他们讲了什么，看看同学和自己的想法是否一致。10.交流认真观察的习惯。教师：孩子们，我们的小眼睛是用来做什么的？引导学生说出眼睛是用来观察世界上一切事物的，可以发现很多美好的事物。教师：上课的时候小眼睛是用来做什么的？ 引导学生说出小眼睛用来看黑板、看老师。教师：为了提醒同学们上课仔细听讲、眼睛看黑板，老师会用口令来提醒你们。我们来试一试！教师：小眼睛。学生：看黑板。教师：小耳朵。学生：仔细听。（三）交流如何发言教师：当老师问我们问题时，我们要怎样做？引导学生回答要动脑思考，积极回答问题，想发言要先举手。教师：发言时我们的声音要怎么样？学生汇报声音要洪亮。教师：发言时，我们应该有怎样的
25、站姿呢？谁来示范？ 抽学生进行正确示范。教师小结：孩子们在回答问题时，要做到想发言先举手，声音必须要洪亮，站 姿要端正。（四）交流上课时该如何进行同桌合作学习与交流（9）交流如何进行“合作学习、同桌交流”。教师：在课堂上，我们同桌之间该如何合作学习与交流呢？请孩子们观看这 两个视频，说一说你更喜欢哪一种交流方式。播放视频，学生交流自己的看法。引导学生汇报同桌之间要积极发言，一个同学说，另一个同学认真倾听，在 倾听的过程中还可以做笔记，把同桌的想法写在本子上，等同桌发言结束后，另 一个同学再补充。同桌交流结束以后，坐端正，发言请举手，发言时声音要洪亮。（10）创设情境，学以致用。教师：下面我们就
26、来学习一个数学小知识，希望同学们能按照视频里面小朋 友的做法来合作学习。课件出示图片：有一堆苹果，这堆苹果有4 个，要把这4 个苹果分给2 个朋友。教师：请孩子们同桌交流，合作学习，交流有几种分法，可以怎样分？再举手汇报你们讨论的结果。抽学生上台汇报结果，提醒其他小朋友要学会倾听。三、交流整理物品的好习惯（一）交流怎样整理课桌教师：在幼儿园时，孩子们已经会整理自己的课桌了。哪个小朋友来说说怎 样整理自己的课桌？引导学生汇报：把数学书放在课桌的左上角，铅笔放进笔袋。（二）交流怎样整理书包（7）整理书包的理由。课件出示杂乱的书包图片。教师：孩子们，看到这张图片，你们想说什么？ 引导学生汇报太杂乱了
27、。小结：书包太杂乱，会导致我们不能快速找到需要的东西，书包不整齐，说明 我们的收纳能力太差，做事没有条理性。（8）如何整理书包？教师：我们该如何整理书包呢？同桌合作交流、讨论。请一个小朋友上台整理自己的书包，边整理边说一说是怎样整理的。教师：孩子们能像这位小朋友一样整理书包吗？需要注意什么？小结：大书放在最大的夹层里面，文具盒放在中间较小夹层，纸巾及生活用 品放在最外面夹层里面，侧面小袋子里面装水杯和雨伞。（9）整理书包的好处。教师：小朋友们学会了整理书包，你知道整理书包的好处有哪些吗？小结：整理书包可以让书包里面看起来很整齐，容易找到我们需要的书本及 生活用品，可以培养我们条理性思维，提高自我服务能力。看来学会整理书包非 常重要。（三）延伸整理生活中的事物教师：你还会对生活中的哪些方面进行整理呢？引导学生思考可以整理文具盒、整理房间、整理玩具等。小结：我们不仅学会了整理书包，还学会了整理生活中的一些物品，这会让 我们养成做事有头有尾、细心、有条理的习惯。好处真多呀！四、课堂小结教师：通过本节课的学习，你有什么收获？学生汇报。总结：良好的学习习惯贵在每天坚持，在反复练习中形成，祝愿小朋友们在 小学阶段学习快乐，做一名有良好学习习惯的孩子！【教学后记】9
