1、第二节 生物的特征一、教学目标1观察生物和非生物，比较它们的区别。2举例说明生物的基本特征。二、教学重点及难点重点：生物的基本特征。难点：“生物的生活需要营养”“生物能进行呼吸”等内容是教学难点。三、教学准备教师收集生物特征的相关视频、图片等，PPT。学生课前预习。四、相关资源【情境素材】认识生物视频资源、【教学图片】生石花图片资源、【教学图片】钟乳石图片资源、【教学图片】阳光下的小麦图片资源、【教学图片】海豚捕食大马哈图片资源、【教学图片】人出汗图片资源、【教学图片】猎豹追捕羚羊图片资源、【教学图片】生物的生长和繁殖图片资源、【教学图片】狗的一家图片资源、【生物世界】生物知识卡片资源。五、教
2、学过程【课堂引入】播放视频【情境素材】认识生物，从整体上概述认识生物一章的主要内容：生物的共同特征有哪些，我们又是怎样通过观察、比较和讨论，进一步认识生物的。（上图为素材库中【情境素材】生物的特征视频截图）图中的机器人能用乐器演奏出优美动听的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流。为什么说机器人不是生物？什么是生物？也许你会说，能生长的东西就是生物。岩洞里的钟乳石也能从小长大，它也是生物吗？或许你还想到，能自主运动的东西就是生物。树木花草不能移动位置，为什么说它们也是生物？观察图片，结合自己已有的知识和生活经验，跟同学讨论怎样区别生物和非生物。展示【教学图片】生石花、【教学图片】
3、钟乳石。生石花 钟乳石（以上图片为素材库中【教学图片】生石花、【教学图片】钟乳石）讨论：1生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物？2岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？3怎样判断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？今天我们就来探究生物的主要特征。【新知讲解】（一） 生物是由细胞构成的 展示洋葱和洋葱根尖细胞的图片。植物是由细胞构成的。图中的洋葱根尖细胞按一定的规律排列，形成了根尖。 展示手臂肌肉和肌细胞的图片。人和动物也是由细胞构成的，图中的肌细胞和其他细胞一起构成了手臂肌肉。（二）生物的生活需要营养生物的一生需要不断从外界获得营养物质。展示【教学图片】阳光下的小麦。阳光下
4、的小麦（上图为素材库中【教学图片】阳光下的小麦）绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物。展示【教学图片】海豚捕食大马哈。海豚捕食大马哈（上图为素材库中【教学图片】海豚捕食大马哈）动物和植物不同，不能自己制造有机物。它们以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，维持生存。（三）生物能进行呼吸绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。鲸呼气时产生雾状水柱，鲸需要时常浮出水面进行换气。思考：植物需要从外界吸收氧气吗？讲解：植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳。植物也需要通过呼吸作用，分解有机物
5、，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。（四）生物能对外界刺激作出反应生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应。如猎豹发现猎物后迅速追击；羚羊发现敌害后迅速奔逃。展示【教学图片】猎豹追捕羚羊。猎豹追捕羚羊（上图为素材库中【教学图片】猎豹追捕羚羊）含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。（五）生物能生长、发育和繁殖生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。展示【教学图片】生物的生长、发育和繁殖，展示生物生长、发育和繁殖的现象。生物的生长、发育和繁殖（上图为素材库中【教学图片】生物的生长、发育和繁殖）许多植物产生种子，种子萌发成幼苗。幼苗能不断长大。动物的繁殖方式多种多样。例
6、如，鳄类通过产卵繁殖下一代，虎、狼等动物通过产仔繁殖下一代。蘑菇属于真菌，它能由小长大。（六）生物都有遗传和变异的特性生物体的子代与亲代之间，在很多方面表现出相同的特征，但总有一部分特征并不相同，这就是生物表现出来的遗传和变异的现象。展示【教学图片】狗的一家。狗的一家（上图为素材库中【教学图片】狗的一家）（七）生物能排出身体内产生的废物生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外。动物和人通过多种方式排出体内废物。例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。植物也能产生废物。落叶能带走一部分废物。现在，你能回答前面的问题了吗？讨论1生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说
7、它是生物？讲解：尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征。例如，从观察中可以看出，生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表面它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是生物。讨论2岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物？讲解：岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异的特性，因此钟乳石不是生物。讨论3怎样判
8、断一个物体是否有生命？生物有哪些共同特征？讲解：要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本特征。生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，等等。讨论4为什么说机器人不是生物？请说出你的理由。讲解：因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒外，生物体都是由细胞构成的），也不存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖、遗传和变异的特性，因此机器人不是生物。典型例题例1下列不属于生物的
9、是（ ）A冬眠的蛇B埃博拉病毒C蘑菇D小河里的鹅卵石答案：D解析：生物的特征：生物都是由细胞构成的；生物的生活需要营养、能进行呼吸能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性、能排出体内产生的废物。冬眠的蛇、埃博拉病毒、蘑菇都具有以上生物特征，属于生物；小河里的鹅卵石不具有以上的生物特征，不属于生物。例2下列属于生物对外界刺激作出反应的是（ ）A兔子以植物为食B含羞草的叶片受到碰触时会合拢C蘑菇的生长D小麦能进行光合作用制造有机物答案：B解析：兔子以植物为食，说明生物的生活需要营养，A错误；含羞草受到碰触叶片合拢，说明生物能对外界刺激作出反应，B正确；蘑菇的生长，说明生物能生长，C
10、错误；小麦能进行光合作用制造有机物，说明生物能生长，D错误。例3下列关于生物特征的说法，正确的是（ ）A“蜻蜓点水”体现的是生物能排出废物B“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物的生长C“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有变异的特性D“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物能进行呼吸答案：B解析：“蜻蜓点水”是蜻蜓在产卵，体现的是生物能繁殖，A错误；“红豆生南国，春来发几枝”体现的生长和发育现象，B正确；“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的是生物有遗传的特性，C错误；“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物的生活需要营养，D错误。例4生物能够表现出非生物所不具有的生命现象。下列古诗描述的现象中不包含生命现象的是（
11、 ）A落红不是无情物，化作春泥更护花B离离原上草，一岁一枯荣C穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞D床前明月光，疑是地上霜答案：D解析：“落红不是无情物，化作春泥更护花”说的植物的遗体分解成无机物再被植物植物吸收利用，A不符合题意；“离离原上草，一岁一枯荣”体现了生物能够生长繁殖，B不符合题意；“穿花蛱蝶深深见”是蝶类在采食花粉，描述了昆虫的取食行为，“点水蜻蜓款款飞”是蜻蜓在产卵，因此描述了昆虫的繁殖行为，C不符合题意；“床前明月光，疑是地上霜”是自然现象，不是生命现象，D符合题意。例5下列选项中，没有体现生物的特征的是（ ）A二月春风似剪刀B无心插柳柳成荫C一母生九子，连母十个样D葵花朵朵向太阳
12、答案：A解析：“二月春风似剪刀”体现了非生物因素的影响，没有体现生物的特征，A符合题意；“无心插柳柳成荫”体现了生物的生长和繁殖的特征，B不符合题意；“一母生九子，连母十个样”体现生物遗传和变异的特征，C不符合题意；“葵花朵朵向太阳”体现生物对外界刺激作出反应的特征，D不符合题意。六、课堂小结这节课我们学习生物的特征，下面我们来整体回顾一下。生物的特征：1生物都是由细胞构成的。2生物的生活需要营养；3生物能进行呼吸；4生物能对外界刺激作出反应；5生物能生长、发育和繁殖；6生物都有遗传和变异的特性；7生物能排出身体内产生的废物；七、板书设计生物的特征1生物都是由细胞构成的。2生物的生活需要营养；3生物能进行呼吸；4生物能对外界刺激作出反应；5生物能生长、发育和繁殖；6生物都有遗传和变异的特性；7生物能排出身体内产生的废物； 8 / 8
