1、人教版数学一年级（上）人教版数学一年级（上）5以内数的认识和加、减法 整理和复习 1.在具体的情境中，对本单元内容系统地整理和复习，明确各部分内容之间的联系。2.在整理加减法算式表的活动中，培养合作意识，发展有序思维，提高运算能力。在知识再现过程中，培养数感和符号意识。3.经历将分散获得的知识综合起来的过程，初步感知整理的方法，感受复习的乐趣。学习目标【重点重点】经历知识整理的过程，进一步理解和巩固经历知识整理的过程，进一步理解和巩固5 5以内数以内数的认识和加减法计算。的认识和加减法计算。【难点难点】主动探索和发现加减法算式表中的主动探索和发现加减法算式表中的排列规律。排列规律。知识梳理这一
2、单元学习了哪些知识？这一单元学习了哪些知识？5以内数的认识和加、减法以内数的认识和加、减法15的的认识认识第第 几几比大小比大小 分与合分与合15的的加、加、减法减法0 的认识和的认识和加、减法加、减法15的认的认识识加法加法减法减法生活中个数生活中个数是是15的物体，都可以的物体，都可以用用15各数表示。各数表示。要点回顾说说你的收获。说说你的收获。有几个东西就用几表示。有几个东西就用几表示。2 21 12 23 34 45 5 15各数按从前往后的顺序排列各数按从前往后的顺序排列是是1、2、3、4、5，从后往前，从后往前是是5、4、3、2、1。说说你的收获。说说你的收获。我我知道加法和减法
3、表示的意思了。知道加法和减法表示的意思了。2+2=442242=2你还学会了什么？画一画，写一写吧！你还学会了什么？画一画，写一写吧！1122113223114233241114+=可以用点数法可以用点数法。123455还可以用接数法还可以用接数法。23455还可以利用数的组成还可以利用数的组成计算计算。145554-=可以用倒数法可以用倒数法。23451 1还可以利用数的还可以利用数的分解分解计算计算。541还剩还剩1个个。55-=两个相同的数相减，两个相同的数相减，得数是得数是0。0一个数加一个数加0或减或减0，得，得数还是这个数。数还是这个数。和和 同样同样多，用多，用“=”表表示。示。
4、3=3等号等号 比比 多，用多，用“”表示。表示。3 2大于号大于号 比比 少，少，用用“”表示。表示。3 4小于号小于号0 11 23 44 51 0 2 14 35 4 一共有一共有 人。从左数，人。从左数，排第排第 。55两个两个 里的里的数表示的意数表示的意思一样吗？思一样吗？不一样：不一样：第第1个个“5”表示照片上有表示照片上有5人；人；第第2个个“5”表示爸爸从左数排在第表示爸爸从左数排在第5，只代表他只代表他1人人。“几几”表示事物数量的多少表示事物数量的多少;“第几第几”表示其中一个事物的排列顺序。表示其中一个事物的排列顺序。把我们学过的加、减法算式制作成算式卡片。把我们学过
5、的加、减法算式制作成算式卡片。整理一下这些卡片吧。你想怎么整理？整理一下这些卡片吧。你想怎么整理？(1)说一说上面的加法算式是怎样排列的。说一说上面的加法算式是怎样排列的。每列的第一个数依次大每列的第一个数依次大1；第二个数不变。第二个数不变。(1)说一说上面的减法算式是怎样排列的。说一说上面的减法算式是怎样排列的。每列的第一个数依次大每列的第一个数依次大1；第二个数不变。第二个数不变。(2)任意指一道算式，快速地说出得数。任意指一道算式，快速地说出得数。同桌可以互相指一指，同桌可以互相指一指，说一说。说一说。2+33+02+10+40+22+25+01+04+10+50+0(2)任意指一道算
6、式，快速地说出得数。任意指一道算式，快速地说出得数。同桌可以互相指一指，同桌可以互相指一指，说一说。说一说。1-03-25-04-35-52-14-15-20-05-32-2(3)计算每行最后一个算式的得数，你发现了什么？计算每行最后一个算式的得数，你发现了什么？任何数加上任何数加上0还得原数。还得原数。012345两个相同的数相减，得两个相同的数相减，得数是数是0。(3)计算每行最后一个算式的得数，你发现了什么？计算每行最后一个算式的得数，你发现了什么？000000你还能发现什么规你还能发现什么规律？律？你还能发现什么规你还能发现什么规律？律？课堂练习1.按顺序填数。按顺序填数。024135
7、0的后面依次是的后面依次是1、2、3、4、5。教材第教材第33页页“练一练练一练”2.110=52+3=00+0=253=132=022=143=341=41+3=43+1=50+5=055=教材第教材第33页页“练一练练一练”3.比比 (多，少）多，少）53教材第教材第33页页“练一练练一练”比比 (多，少）多，少）4.=2+24教材第教材第33页页“练一练练一练”4.=541教材第教材第33页页“练一练练一练”5.里可以填几？里可以填几？34525133 里还可以填上其他数，答案不唯一。里还可以填上其他数，答案不唯一。教材第教材第33页页“练一练练一练”6.数一数，写一写。数一数，写一写。
8、7.填一填。填一填。132435142342231谁来有序地说说谁来有序地说说25各数的分与合？各数的分与合？8.想一想，想一想，填一填。填一填。(1)一共有一共有()()只动物只动物。(2)从左边数从左边数 排在第排在第()()位，位，排在排在第第()()位位。(3)把最右边的动物圈起来把最右边的动物圈起来。(4)从右边数排第从右边数排第(),(),从左边数排第从左边数排第()()。553429.连一连。连一连。5-53+03-15-04-42+11+44-2530210.给下面算式按得数的大小进行排序。给下面算式按得数的大小进行排序。3+13-05-55-4430111.解决问题解决问题。
9、我吃掉我吃掉2根。根。我吃掉我吃掉3根。根。(1)它们俩分别剩下几根胡萝卜？它们俩分别剩下几根胡萝卜？=5-235-3211.解决问题解决问题。我吃掉我吃掉2根。根。我吃掉我吃掉3根。根。(2)谁剩下的多谁剩下的多?在在里画里画“”“”？课堂小结通过复习，我回顾了通过复习，我回顾了15的认识和数的的认识和数的分与合。我觉得数可真有意思，用分与合。我觉得数可真有意思，用1可可以表示以表示1个太阳、个太阳、1个人、个人、1棵树棵树通过复习，我回顾了通过复习，我回顾了0的意义和加减的意义和加减计算，两个同样的数相减得计算，两个同样的数相减得0，例如，例如3-3=0，5-5=0这节课你有什么收获？这节课你有什么收获？作业课件中的相关练习。作业课件中的相关练习。
