1、第第5 5课时声音的强与弱课时声音的强与弱一声音一声音01基础过关02能力进阶03科学探究目录04思维拓展返回目录返回目录 1.声音的 用音量来描述，它是由物体振动的 决定的。物体振动的幅度越 ，声音越 ；物体振动的幅度越 ，声音越 。强弱强弱幅度幅度大大强强小小弱弱123456789返回目录返回目录2.如图所示，小科轻轻拨动钢尺，观察到钢尺振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度大，发出的声音强。这说明声音的强弱与物体的 有关。振动幅度振动幅度123456789返回目录返回目录 3.学校阅览室贴着“严禁大声讲话”，主要是提醒人们控制声音的（B）A.音高B.音量C.音色4.手机
2、上的音量键调节的是手机声音的（A）A.强弱B.高低C.高低和强弱D.振动频率BA123456789返回目录返回目录5.如图所示为足球比赛时球迷加油助威用的喇叭，这个喇叭的作用是（A）A.增大声音的音量B.使声音变高C.加快声音的传播速度A123456789返回目录返回目录6.将皮筋绷在支架上，再将皮筋按压到一定程度后放手，皮筋发声。三组实验中，能证明“声音强弱与振动幅度大小有关”的是（C）C123456789返回目录返回目录 7.为了研究声音的强弱与物体振动幅度大小的关系，钠钠做了如图所示的实验。（1）钠钠敲击音叉并使其靠近一个悬挂着的静止小球，预测看到的现象是 （填字母，下同）。A.小球被弹
3、开B.小球静止不动C.音叉碰到小球后停止振动D.无法确定A123456789返回目录返回目录（2）当钠钠用更大的力敲击音叉时，小球振动的幅度 。A.变小B.变大C.不变D.无法确定（3）停止对音叉的敲击后，音叉的声音 。A.越来越弱B.越来越高C.立即停止D.保持不变BA123456789返回目录返回目录（4）停止对音叉的敲击后，小球也慢慢向音叉靠近直到静止不动，这说明 。A.小球有质量，运动一段时间后自然停止B.音叉发出的声音变弱，小球的振动幅度变小C.音叉发出的声音变强，小球的振动幅度变小D.音叉发出声音的强弱对小球振动幅度没有影响B123456789返回目录返回目录（5）下列材料中，可以
4、代替小球做实验的是 。A.铁环B.皮球C.泡沫球D.橡皮泥C123456789返回目录返回目录8.镁镁和钡钡两名同学想研究“用力的大小对声音是否有影响”，请你与他们一起来探究吧。实验目的：研究用力的大小对声音的影响。实验方法：做对比实验、查阅资料。实验材料：吉他、鼓、小米等。实验过程：（1）用大小不同的力弹奏同一根琴弦，观察琴弦的变化。用力小时，音量 。用力大时，音量 。琴弦振动的幅度小琴弦振动的幅度小小小琴弦振动的幅琴弦振动的幅度大度大大大123456789返回目录返回目录（2）把小米放在鼓面上，用不同的力击鼓，观察小米的变化。用力小时，音量 。用力大时，音量 。实验结论：物体振动的幅度越大
5、，音量越 。小米振动的幅度小小米振动的幅度小小小小米振动的幅小米振动的幅度大度大大大大大123456789返回目录返回目录 9.给一个气球充足气，再用细线把开口绑紧，并用手指轻轻敲气球，听听此时气球发出的声音。再将气球放于耳朵边上，然后用同样大小的力敲气球远离耳朵的一侧，你会发现此时听到的声音比刚才大多了。你知道其中的原理吗？第一次轻敲气球的声音是通过气球外的空气传播的，第二次轻敲气球的第一次轻敲气球的声音是通过气球外的空气传播的，第二次轻敲气球的声音是通过气球内的空气传播的，气球内的空气微粒比气球外更紧密，声音是通过气球内的空气传播的，气球内的空气微粒比气球外更紧密，轻敲气球时，气球内的空气振动幅度大，所以听到的声音就大多了轻敲气球时，气球内的空气振动幅度大，所以听到的声音就大多了123456789
