1、第二单元 多彩的音乐风格学习项目一 中国音乐万花筒-陕北民歌与陕南民歌教案设计学情分析七年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，对音乐有基本的感知和理解能力。他们对于新鲜事物充满好奇，乐于参与和体验。然而，由于地域文化的差异，部分学生可能对陕北和陕南的民歌不太熟悉，这需要教师通过生动的教学方法和丰富的教学资源来引导学生深入了解和体验。此外，学生的音乐实践能力有待提高，教师应设计合适的活动来促进学生的参与和实践。教学目标审美感知学生能够通过听、唱、表演等方式，感受陕北民歌与陕南民歌的音乐风格和情感表达，培养对不同音乐风格的审美感知能力。艺术表现学生能够通过模仿和创作，尝试用自己的方式表现陕
2、北民歌与陕南民歌的特色，提高艺术表现能力。创意实践学生能够结合所学知识，进行音乐创作和表演，展现个人创意和团队合作精神。教学重点、难点重点1. 理解陕北民歌与陕南民歌的音乐特点和文化背景。2. 能够准确演唱或表演所学的民歌。难点1. 如何引导学生深入理解和感受不同民歌的情感和文化内涵。2. 如何激发学生的创造力和表现力，使他们在表演中展现个人特色。教学方法与准备教学方法启发式教学、合作学习、情境模拟教具准备音乐播放器、民歌歌词、乐器（如手鼓、笛子）教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 播放陕北民歌赶牲灵的片段，引导学生感受其节奏和旋律特点。2. 提问学生：“你们能感受到这首歌曲的哪些特
3、点？”3. 介绍陕北民歌的历史背景和文化意义。4. 引导学生对比陕北民歌与他们之前学过的其他民歌，探讨其异同。5. 提出本节课的学习目标：了解陕北民歌的特点，学习其基本旋律和节奏。6. 布置预习任务：请学生提前预习撒花调的歌词和旋律。学生聆听赶牲灵，尝试描述歌曲的特点，如节奏、旋律等。通过音乐导入，激发学生的兴趣，引导学生初步感知陕北民歌的特点，为深入学习打下基础。学习陕北民歌1. 分段播放赶牲灵，每播放一段后暂停，引导学生跟唱并模仿节奏。2. 分析歌曲的结构，解释歌词中的方言和特定词汇。3. 引导学生通过小组合作，尝试创作一小段基于赶牲灵风格的旋律。4. 邀请几个小组上台表演他们创作的旋律，
4、并进行点评。5. 总结陕北民歌的特点，如自由的节奏、生动的歌词等。6. 布置作业：请学生选择一段赶牲灵，尝试用简谱记录下来。学生跟唱赶牲灵，尝试理解和模仿歌曲的节奏和旋律。通过实际演唱和创作，加深学生对陕北民歌的理解和感受，培养学生的音乐创作能力。学习陕南民歌1. 播放陕南民歌撒花调的片段，引导学生感受其与陕北民歌的不同之处。2. 提问学生：“撒花调与赶牲灵在风格上有哪些不同？”3. 详细讲解撒花调的歌词内容和文化背景。4. 引导学生通过小组讨论，总结陕南民歌的特点。5. 邀请学生上台表演撒花调，并进行点评。6. 布置作业：请学生选择一段撒花调，尝试用简谱记录下来。学生聆听撒花调，尝试描述歌曲
5、的特点，并参与小组讨论。通过对比学习，让学生更深入地理解陕南民歌的特点，培养学生的音乐分析和表达能力。互动讨论1. 引导学生讨论陕北民歌与陕南民歌在文化背景、歌词内容、旋律特点等方面的异同。2. 提问学生：“你们更喜欢哪种风格的民歌？为什么？”3. 邀请学生分享他们对民歌的感受和理解。4. 总结讨论结果，强调民歌的多样性和文化价值。5. 布置作业：请学生写一篇短文，描述他们对陕北民歌或陕南民歌的感受和理解。6. 预告下节课内容：学习其他地区的民歌。学生参与讨论，分享个人感受和理解。通过互动讨论，加深学生对民歌文化的理解，培养学生的批判性思维和表达能力。课堂小结1. 回顾本节课学习的主要内容，强
6、调陕北民歌和陕南民歌的特点。2. 提问学生：“通过今天的学习，你们有哪些收获？”3. 总结学生的回答，强调音乐学习的意义和价值。4. 布置复习任务：请学生复习今天学过的歌曲，准备下节课的表演。5. 鼓励学生继续探索和学习更多的民歌。6. 结束语：“音乐是文化的桥梁，希望你们能通过音乐，更好地理解和欣赏我们的传统文化。”学生回顾学习内容，分享个人收获。通过课堂小结，巩固学生的学习成果，激发学生对音乐的持续兴趣和探索欲望。作业设计陕北民歌与陕南民歌的比较1. 分析赶牲灵和撒花调的音乐特点，比较两首歌的节奏、旋律和歌词内容。2. 创作一段简短的歌词，模仿陕北民歌或陕南民歌的风格。音乐风格的应用1.
7、选择一首现代流行歌曲，尝试加入陕北民歌或陕南民歌的元素进行改编。2. 讨论这种改编如何影响歌曲的整体感觉和文化表达。板书设计中心主题：陕北民歌与陕南民歌左侧：陕北民歌特点- 节奏：中速自由地- 旋律：简单重复，富有地方特色- 歌词：描述日常生活，如赶牲灵中的赶牲口情景右侧：陕南民歌特点- 节奏：中速欢快地- 旋律：高腔，活泼- 歌词：节日庆典，如撒花调中的撒花活动下方：比较与联系- 共同点：都反映了当地的生活和文化- 不同点：风格和表现内容有所差异教学反思成功之处1. 学生能够通过具体的歌曲实例理解陕北民歌与陕南民歌的不同特点。2. 通过创作和改编活动，学生展现了较高的参与度和创造力。不足之处1. 部分学生在创作歌词时感到困难，需要更多的引导和示例。2. 对于音乐风格的深入分析，部分学生理解不够深入，需要进一步的解释和讨论。
