1、 - 1 - 山西省晋中市 2018-2019 学年高二语文上学期周练试题（ 6） 一、选择题 （ 40 分 ） 1 下列有关文学常识和文化常识的表述，有误的一项是（ ） A 归有光，字熙甫，号震川，明代散文家。他的散文取法于“唐宋八大家”，有较大成就，时人对他有“明文第一”“今之欧阳修”的赞誉。 B “志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体，借记物、事来表达作者的感情。一般选取日常琐事，通过细节描写，来抒情言志。 C “三五之夜”即农历每月十五日的夜晚，“十五”又称“望”，“初一”称“朔”，阴历每月的 最后一天称“晦”。 D “公”“子”“先”在文言文中用作对对方尊敬的称呼，“婢”
2、“妾”则常作女子谦称。 2 对下列句子中加点词的意义，判断正确的一项是（ ） 先 是，庭中通南北为一 妪， 先 大母婢也 吾从板外相 为 应答 轩东故尝 为 厨，人往，从轩前过 A 两个“先”字相同，两个“为”字不同 B 两个“先”字相同，两个“为”字也相同 C 两个“先”字不同，两个“为”字相同 D 两个“先”字不同，两个“为”字也不同 3 下列句子中画线的词，用法与其他三项不相同 的一项 是（ ） A 尘泥渗漉，雨泽 下 注 B 东犬 西 吠，客逾庖而宴 C 乳 二世，先妣抚之甚厚 D 吾妻死之年所 手 植也 4 下列各句中的“得”与“轩凡四遭火，得不焚”中“得”的意思相同的一项是（ ）
3、A 又北向，不能 得 日 B 吾 得 兄事之 C 未 得 与项羽相见 D 赵惠文王时， 得 楚和氏璧 5 对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是（ ） A 迨诸父异爨 异爨：不同用一个灶头，意思是分了家。 - 2 - B 往往而是 往 往：常常。 C 余自束发读书轩中 束发：表示初成年， 15 岁。 D 余扃牖而居 扃牖：关闭窗户。 6下列句式判断不正确的一项是： （ ） A项脊轩，旧南阁子也（判断句） B又植兰桂竹木于庭（介词结构后置） C余自束发读书轩中（省略句） D且何谓阁子也（宾语前置） 7判断下列各句断句是否准确，正确的是： （ ） 日过午 /已昏 .又杂 /植 桂竹 木 /于庭
4、.鸡 /栖于厅 .吾家 /读书久不效 .此 /吾祖太常公 /宣德间执此以朝 .述诸 /小妹语 .然 /自后 /余多在外 A B C D 8 下面句子中加点的词语用法不同于其他三项的是 ( ) A 尘泥渗漉，雨泽 下 注 B 妪，先大母婢也， 乳 二世 C 东犬 西 吠，客逾庖而宴 D 庭有枇杷树，吾妻死之年所 手 植也 二、文言文阅读 阅读下面的文言文， 完成问题。（ 40 分 ） 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注，每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以 当 南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木
5、 于 庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳。风移影动，珊珊可爱。 然余居 于 此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。 迨 诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖 于 厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也。乳二世，先妣抚之甚厚。室西连 于 中闺，先妣尝一至，- 3 - 妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰： 儿寒乎？欲食乎？ 吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中。一日，大母过
6、余曰：“ 吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ ”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不 效 ，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“ 此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！ ”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长 号 不 自禁。 9 对下列画线词的解释，错误的一项是（ ）（ 5 分 ） A 以 当 南日 当：挡 B 迨 诸父异爨 迨：及，等待 C 吾家读书久不 效 效：收效 D 令人长 号 不自禁 号：号令 10 下列句子中，画线的“于”的用法与其他三项不同的一项是（ ）（ 5 分 ） A 又杂植兰桂竹木 于 庭 B 鸡栖 于 厅 C 然余居 于 此 D 室西连 于 中闺 11 下
7、列各项中，不是状语后置句的一项 是（ ）（ 5 分 ） A 又杂植兰桂竹木于庭 B 尝居于此 C 先妣抚之甚厚 D 余自束发读书轩中 12 下列对文章的理解和分析，错误的一项是（ ）（ 5 分 ） A 项脊轩是归有光青少年时代读书的书屋，伴随作者经历了成长中的一些人和事，见证了归家这个封建大家庭分崩离析的苍凉悲切，表现了作者的沉重慨叹。 B 对一个从小失去母爱的孩子来说，哪怕是母亲一个因爱而呵斥的眼神都是极可贵的，然而归有光却无法拥有，他只能在老乳母的追忆中睹物思母，聊以填补这片空缺的感情。 C 祖母对这个过 早失去母爱的孙子十分疼爱，去轩中看望孙子，希望归家能在中道而衰的时候出现一个可以光耀
8、门楣的人物，而这希望便落在了作者身上。 D “然予居于此，多可喜，亦多可悲。”作者写“悲”时，把自己的感情与所叙的事件融为一体，营造出一种伤感的情调。如写祖母一节，“语未毕，余泣，妪亦泣”，写出了作者对祖母刻骨铭心的哀思。 13 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 20 分 ） （ 1）吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ - 4 - （ 2）此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！ 阅读材料，完成下列小题（ 20 分 ） 宋政和间官局编书，诸臣之文，独临川集得预其列。靖康之祸，官书散失，私集竟无完善之本，弗如欧集、曾集、老苏大苏集之盛行于时也。公绝类之英，间气所生。同时文人，虽
9、或意见素异，尚且推崇公文，口许心服，每极其至。 而后来卑陋之士不满其相业因并废其文此公生平所谓流俗胡于公死后而犹然也？ （节选自吴澄临川王文公集序） 14 用斜线“ /”给上面文言文中的画线部分断句。（限 4 处）（ 8 分 ） 15 文中的老苏、大苏是指 _、 _。（ 6 分 ） 16 根据材料，概括王安石临川集在不同时 期的命运。（ 6 分 ） 参考答案 1 D【解析】 试题分析：“先”是对已故的人的称呼。 2 D【解析】 试题分析：先：以前；对已去世的人的尊称。为：介词，对；动词，是。 3 C【解析】 试题分析：“乳”，名词做动词，喂奶，哺育；其余均为名词做状语。 4 C【解析】 试题分
10、析： C 项与例句中的“得”都是“能够”之意。 A 项，得到。 B 项，必须，应该。 D 项，得到。 5 B【解析】 试题分析：往往：到处。 6 D【解析】试题分析：“且何谓阁子也”只是一般的问句。考点：本题考查文言文句式。点评：文言文句式分为判断句、倒装句、省略句、疑问句、被动句等，要根据句意及词语位置判断。 7 A【解析】试题分析：又 /杂植兰桂竹木 /于庭；吾家读书 /久不效；述 /诸小妹语考点：本题考查文言文断句能力。 点评：文言文断句首先要能够准确理解句意，其次根据句意划分。 8 B【解析】 试题分析：此题考查文言实词含义的理解和推断的能力。文言实词大多一词多义，解答时先要大致了解文
11、章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释 时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语。 B 项，乳，名词作动词，哺乳。 A 项，下，方位名词作状语，向下。- 5 - C 项，西，方位名词作状语，向西。 D 项，手，方位名词作状语， 亲手。 9 D 10 D 11 C 12 D 13 （ 1）我的孩子，好长时间没有见到你的身影了，怎么整天默默地待在这里， 像个女孩子一样呀？ （ 2）这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你会用到它！ 9 试题分析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。号：哭号。 10 试题 分析
12、：本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法。 D 项，介词，和。其他三项都是介词，在。 11 试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式特点。 A、 B、 D 三项是将“于庭”“于此”“轩中”等介宾结构或省略介词的地点状语后置。 点睛：此题考核理解与现代汉语不同的句式和用法的能力，主要考核文言句式，古汉语文言句式有省略句、被动句、判断句和倒装句，倒装句又有宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句和主谓倒装句。注意结合句子特征分析。其中宾语前置句一般为疑问代词作宾语和否定句中代词作宾语，还有固定结构“唯 *是 *”结构，判断句注意“者”“也”，被动句注意“为 *所 *”结构和“见”“于”，定语后
13、置句注意“之”“者”，介宾短语后置句经常用“于”“以”引导。 12 试题分析：本题 考查归纳内容要点、概括中心意思。 D 项，“语未毕，余泣，妪亦泣”是写作者对母亲的哀思。 13 试题分析：本题考查理解并翻译文言语句。翻译时要注意每个语句中的关键词，若：你的；竟日：整天；类：像；执：拿着；朝：朝见；当：会。 参考译文： 项脊轩，是过去的南阁楼。屋里只有一丈见方，可以容纳一个人 居住。这座百年老屋，（屋顶墙上的）泥土从上边漏 下来，积聚的流水一直往下流淌；我每次动书桌，环视四周没有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能被阳光照到，白天过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用来挡
