1、 - 1 - 高新部高二期末考试语文试题 一、现代文阅读（ 35 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成 13 题。 “任务驱动型作文”源自于西方国家日常语言教学和写作教学的“任务型语言教学法”，这种语言教学法是基于建构主义理论而提出的，其核心是在明确“任务”的前提下，完成语言交际口语或书面语表达。这种教学法，根据完成任务过程中所产生的互相影响把任务分成五类：拼板式任务，要求学生把散乱的若干信息拼成一个整体；信息式任务，给两个或两组学生有互补作用的信息，为了完成交际任务，双方必须协商以探清对 方的信息；解决问题式任务，给学生一个问题及一系列信息，让其找到
2、一个解决问题的方案；做决定式任务，给学生一个可能有几种结局的问题，让他们通过协调和讨论选择一种结果，进行论述；交换意见式任务，学生参与讨论，交换意见，但无须达成一致。 国内一些学者在“任务型语言教学法”的基础上，增加“驱动”一词，用于作文教学。教育部考试中心的张开明确提出了 2015 年高考课标全国卷作文的两道题目均属于“任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和 方案?如今年作文中写信权衡与选择等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”他认
3、为，在材料作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决材料作文的泛角度与阐释作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大、立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作方面进行了新的尝试和探索。 与传统的材料作文对比，“任务驱动型作文”的材料具有特殊性。首先，材料的内容思想紧扣“主旋律”。正如张开所说：“作文试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用 ，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。”其次，材料具有真实性的特点。任务驱动型作文的材料是新闻事件、社会热点，与传统的材料作文的审议故事、名言警句、诗词歌曲、
4、图片漫画等有很大的不同，这种真实性暗含了鼓励考生关注社会、关注人生的命题意图。第三，材料的价值取向具有多元性。价值取向的多元化表现在：材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；关涉的人物对象不是一个人，而是几个或几类人，这就保证“任务”的指向有多种选择；命题者对材 料没有鲜明的感情倾向。这样的材料，能保证考生选择感受最为深- 2 - 刻的一点写作。同时，考生要把握好典型人物的特点和物质，这样才能避免一般化。社会主义核心价值观无疑是立意的主旋律，但一定注意不要“贴标签”、“穿靴戴帽”、空发议论。在弘扬正气、传递正能量的同时，还可从反面针砭时弊，揭露社会上存在的某些消极落后现象，在对比中凸
5、显社会主义核心价值观的积极意义。 （节选自语文周报特邀专家：尤立增怎样写好任务驱动型作文 ） 1下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ 3 分） A “ 任务型语言教学法 ” 中，学生的表达根据 任务的指向采用不同的信息处理方式。 B基于建构主义理论的 “ 任务型语言教学法 ” ，要求学生语言交际时完成核心任务。 C国内一些学者将 “ 任务型语言教学法 ” 直接引入作文教学中，拓展教学思想。 D把任务进行分类，学生可以有针对地参与讨论，交换意见，但无须达成一致。 2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ 3 分） A “ 任务型语言教学法 ” 细化为五种任务类型，并对学生完成任务的侧
6、重点进行比较。 B文章援引专家的权威说法，例证确凿，对高考作文命题思路的转向进行诠释。 C围绕 “ 任务驱动型作文 ” 这一核心概念，文 章论述这一概念产生的历史沿革。 D本文逐层论述任务驱动型作文的材料特点，强调其相对传统作文材料的改进。 3根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ 3 分） A任务驱动型作文增加任务驱动型指令，创设出相对真实的情境，让学生提出解决问题的想法和方案。 B任务驱动型指令避免套作等行文方式，弥补传统材料空间大、立意多元的缺陷。 C近年高考，作文命题关注社会热点，突出育人功能，体现社会主义核心价值观。 D 2015 年高考课标全国卷作文题引导学生辩证思考，但命题者本身
7、对材料没有鲜明的感情倾向。 （二）文学类文本阅 读：阅读下面的文字回答 4-6 题（ 14 分） 与虫共眠 刘亮程 我在草中睡着时，我的身体成了众多小虫子的温暖巢穴。那些形态各异的卑小动物，从我的袖口、领口和裤腿钻进去，在我身上爬来爬去，不时地咬两口，把它们的小肚子灌得红红鼓鼓的。吃饱玩够了，便找一个隐秘处酣然而睡。 我身体上发生的这些事我一点也不知道。 那天我翻了一下午地，又饿又累。本想在地头躺一会儿再往回走，地离村子还有好几- 3 - 里路，我干活时忘了留点回家的力气。时值夏季，田野上虫声、 蛙声、谷物生长的声音交织在一起，像支巨大的催眠曲。我的头一挨地便酣然入睡，天啥时黑的我一点不知道，
8、月亮升起又落下我一点没有觉察。醒来时已是另一个早晨，我的身边爬满各种颜色的虫子，它们已先我而醒忙它们的事了。这些勤快的小生命，在我身上留下许多又红又痒的小疙瘩，证明它们来过了。我想它们和我一样睡了美美的一觉。有几个小家伙，竟在我的裤子里呆舒服了，不愿出来。若不是搔痒得难受我不会脱了裤子捉它们出来。对这些小虫来说，我的身体是一片多么辽阔的田野，就像我此刻爬在大地的某个角落，大地却不会因搔痒和难受把我捉起来扔掉。大 地是沉睡的，它多么宽容。在大地的怀抱中我比虫子大不了多少。我们知道世上有如此多的虫子，给它们一一起名，分科分类。而虫子知道我们吗？这些小虫知道世上有刘亮程这条大虫吗？有些虫朝生暮死，有
9、些仅有几个月或几天的短暂生命，几乎来不及干什么便匆匆离去。没时间盖房子，创造文化和艺术。没时间为自己和别人去着想。生命简洁到只剩下快乐。我们这些聪明的大生命却在漫长岁月中寻找痛苦和烦恼。一个听烦市嚣的人，躺在田野上听听虫鸣该是多么幸福。大地的音乐会永无休止。而有谁知道这些永恒之音中的每个音符是多么仓促和短暂。 我因为在田野上 睡了一觉，被这么多虫子认识。它们好像一下子就喜欢上我，对我的血和肉体的味道赞赏不已。有几个虫子，显然乘我熟睡时在我脸上走了几圈，想必也大概认下我的模样了。现在，它们在我身上留了几个看家的，其余的正在这片草滩上奔走相告，呼朋引类，把发现我的消息传播给所有遇到的同类们。我甚至
10、感到成千上万只虫子正从四面八方朝我呼拥而来。我血液沸腾，仿佛几十年来梦想出名的愿望就要实现了。这些可怜的小虫子，我认识你们中的谁呢，我将怎样与你们一一握手。你们的脊背窄小得签不下我的名字，声音微弱得近乎虚无。我能对你们说些什么呢？ 当千万 只小虫呼拥而至时，我已回到人世间的某个角落，默默无闻做着一件事。没几个人知道我的名字，我也不认识几个人，不知道谁死了谁还活着。一年一年地听着虫鸣，使我感到了小虫子的永恒。而我，正在世上苦度最后的几十个春秋。面朝黄土，没有叫声。 （选自刘亮程散文遥远的村庄，略有改动） 4、 下列对文章内容的赏析，不正确的 一 项是（ ） (3 分 ) A作者通过写自己在田头与
11、虫一夜共眠，醒后思考虫子与人的生命状态，表达对自然、 对人生的看法。 B “ 这些可怜的小虫子，我认识你们中的谁呢，我将怎样与你们一一握手？你们的脊背 窄小得签不下我的名字，声音微弱得近乎虚无。我能对你们说些什么呢？ ” 句中 “ 可 - 4 - 怜 ”“ 微弱 ”“ 虚无 ” 表现虫子的渺小，表现作者对虫子的怜悯之情。 C在第四自然段中，作者用拟人化的笔法，想象小虫们美好的世界，表达出作者的欣 羡与认可。 D “ 我甚至感到成千上万只虫子正从四面八方朝我呼拥而来。我的血液沸腾，仿佛几 十年来梦想出名的愿望就要实现了。 ” 一句，写出 “ 我 ” 在虫界得到认可，受到欢 迎，甚至有了成为名人的
12、感觉，不再感 到孤独。反衬在人世间人们因互相隔膜而寂 寞孤独。 5第一段在文中有什么作用？请简要分析。 (5 分 ) 6第二届冯牧文学奖评委会在给刘亮程的获奖评语中说，他从村庄和田野中获得了单纯 而丰饶的生命体验，并以中国农民在苍茫大地上的生死衰荣，庄严地揭示了生活中 “ 素 朴的真理 ” 。以本文为例，从三个方面谈你所领悟到的 “ 素朴的真理 ” 。 (6 分 ) (三 )实用类文本阅读 阅读下面的文字，完成下列小题。 中文是中国文化的长城 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的 “ 四度空间 ” 。至今驰骋文坛已逾半 个世纪，涉猎广泛，被誉为 “ 艺术上的多妻主义者 ” 。
13、他两度离乡，因此酿成了一缕无法排解的乡愁；他学贯中西，却坚守中文 这一中国文化的长城。 “ 掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。 ” 他 ,就是台湾诗人、作家余光中。 “ 乡愁诗人 ” 难消乡愁 记 :您的一首乡愁在大陆堪称是脍炙人口，当年您写这首诗的动机是什么？ 余 :当时是上个世纪 70 年代初，那个时候我离开大陆已经有 20 多年，看不出任何重回故乡的迹象。这是一种看得到对岸，却看不到迈向对岸的可能的乡愁。这种感觉在我的心中酝酿了 20 年，所以写这首诗只用了 20 分钟，情绪就 像水瓶乍裂，瓶中水一泄而出。 记 :您在诗歌、散文、评论、翻译的四个领域里都有所建树，但是流行最广的始终是这首乡愁，不知道这对您是否是一种压力？ 余 :我一生光是诗就写了 1000 多首，其中和乡愁、亲情、怀古有关的有一两百首，可是你们看到的永远是这首乡愁。乡愁能背的人极多，转载与引述的频率极高，因此有的媒体甚至评论家干脆就叫我 “ 乡愁诗人 ” 。这绰号给了我鲜明的面
