1、玩彩泥教案学科小学科学年级册别一年级上册共1课时教材青岛版六三制新授课类型新授课第1课时教材分析教材分析玩彩泥是青岛版六三制新一年级上册科学教材中的一个单元，旨在通过动手操作和实验，让学生了解彩泥的基本性质，培养学生的观察能力、动手能力和创造力。本课内容包括彩泥的特性、制作方法以及彩泥的多种用途。通过本课的学习，学生可以学会如何利用彩泥进行简单的造型和创作，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短。他们对色彩和形状有初步的认识，但在精细操作方面还需要更多的指导和练习。学生在日常生活中可能接触过彩泥，但对彩泥的特性和科学原理了解较少。因此，
2、本课将通过丰富的活动和游戏，帮助学生更好地理解和掌握彩泥的相关知识，同时培养他们的科学探究能力和团队合作精神。课时教学目标科学观念1. 了解彩泥的基本性质，如可塑性、颜色变化等。2. 初步认识彩泥的制作方法和用途。科学思维1. 培养观察和比较的能力，能够发现彩泥与其他材料的不同之处。2. 学会简单的分类和归纳，能够将彩泥与其他材料进行区分。探究实践1. 通过动手操作，学会制作简单的彩泥造型。2. 能够利用彩泥进行简单的创作和设计。态度责任1. 培养对科学的兴趣和好奇心，愿意参与科学活动。2. 培养良好的合作意识和团队精神，能够在小组活动中互相帮助。教学重点、难点重点1. 了解彩泥的基本性质，如
3、可塑性、颜色变化等。2. 学会制作简单的彩泥造型。3. 培养学生的观察能力和动手能力。难点1. 如何引导学生发现彩泥与其他材料的不同之处。2. 如何激发学生的创造力，让他们利用彩泥进行简单的创作和设计。3. 如何培养学生的合作意识和团队精神。教学方法与准备教学方法情境探究法、合作探究法、讲授法教具准备彩泥、彩色纸、剪刀、胶水、多媒体课件教学环节教师活动学生活动导入新课情境创设(1) 教师展示一些用彩泥制作的简单造型，如小动物、水果等，引起学生的兴趣。(2) 提问：同学们，你们见过这些造型吗？它们是用什么材料做的？(3) 引导学生讨论彩泥的特点，如颜色鲜艳、可塑性强等。(4) 介绍彩泥的基本概念
4、和用途，告诉学生今天我们将一起学习如何玩彩泥。(5) 播放一段关于彩泥制作的视频，让学生对彩泥有一个直观的认识。(6) 引导学生思考：彩泥有哪些特性？它和其他材料有什么不同？(7) 请学生分享自己对彩泥的看法和经验。(8) 总结学生的发言，强调彩泥的独特之处。(9) 介绍本节课的学习目标和活动安排。(10) 鼓励学生积极参与，提出问题和想法。教学过渡(1) 教师引导学生进入下一个环节，提醒学生准备好彩泥和工具。(2) 简单回顾刚才的讨论，强调彩泥的重要性和趣味性。(3) 介绍接下来的实践活动，激发学生的兴趣。(4) 分发彩泥和工具，确保每个学生都有足够的材料。(5) 提醒学生注意安全，避免彩泥
5、进入口中或眼睛。(6) 演示如何正确使用工具，如剪刀、胶水等。(7) 强调合作的重要性，鼓励学生在小组内互相帮助。(8) 提醒学生在活动中保持安静，听从老师的指导。(9) 检查每个小组的准备工作，确保一切就绪。(10) 鼓励学生发挥想象力，大胆尝试。1. 观看彩泥造型，思考问题。2. 分享自己对彩泥的看法和经验。3. 准备好彩泥和工具，等待实践活动。4. 听取老师的指导，做好安全准备。评价任务1. 积极参与讨论：2. 正确使用工具：3. 注意安全：设计意图通过情境创设和视频演示，激发学生对彩泥的兴趣，为后续的实践活动打下基础。通过引导学生讨论和分享，培养他们的观察和表达能力。通过教学过渡，确保
6、学生做好充分的准备，为实践活动顺利进行提供保障。实践活动活动一：彩泥基本特性探索教师活动(1) 分发彩泥和工具，确保每个学生都有足够的材料。(2) 演示如何揉、捏、拉、压彩泥，展示彩泥的可塑性。(3) 引导学生观察彩泥的颜色、质地和手感，记录观察结果。(4) 提问：彩泥有哪些特性？它与其他材料有什么不同？(5) 演示如何将不同颜色的彩泥混合，观察颜色的变化。(6) 引导学生尝试将不同颜色的彩泥混合，记录颜色变化的结果。(7) 提问：为什么彩泥可以改变颜色？(8) 解释彩泥颜色变化的原理，引导学生理解混合色的概念。(9) 引导学生将彩泥塑造成不同的形状，如球形、长条形等。(10) 演示如何将彩泥
7、固定在纸上或其他材料上，制作简单的装饰品。学生活动(1) 观察彩泥的颜色、质地和手感，记录观察结果。(2) 尝试将不同颜色的彩泥混合，记录颜色变化的结果。(3) 将彩泥塑造成不同的形状，如球形、长条形等。(4) 尝试将彩泥固定在纸上或其他材料上，制作简单的装饰品。评价任务1. 观察细致：2. 记录准确：3. 创作新颖：设计意图通过实践活动，让学生亲身体验彩泥的可塑性和颜色变化，培养他们的观察能力和动手能力。通过记录观察结果，帮助学生养成科学探究的习惯。通过制作简单的装饰品，激发学生的创造力和想象力。1. 观察彩泥的颜色、质地和手感，记录观察结果。2. 尝试将不同颜色的彩泥混合，记录颜色变化的结
8、果。3. 将彩泥塑造成不同的形状，如球形、长条形等。4. 尝试将彩泥固定在纸上或其他材料上，制作简单的装饰品。评价任务1. 观察细致：2. 记录准确：3. 创作新颖：设计意图通过实践活动，让学生亲身体验彩泥的可塑性和颜色变化，培养他们的观察能力和动手能力。通过记录观察结果，帮助学生养成科学探究的习惯。通过制作简单的装饰品，激发学生的创造力和想象力。活动二：彩泥造型比赛活动二：彩泥造型比赛教师活动(1) 将学生分成若干小组，每组4-5人。(2) 介绍比赛规则：每组选择一个主题，如动物、植物、交通工具等，用彩泥制作相应的造型。(3) 强调比赛的时间限制，每个小组有15分钟的准备时间。(4) 提供一
9、些参考图片，帮助学生获得灵感。(5) 演示如何制作一些基本的造型，如小动物、花朵等。(6) 引导学生讨论小组的主题和分工，确保每个成员都有任务。(7) 巡视各小组，提供必要的指导和帮助。(8) 提醒学生注意时间，确保按时完成任务。(9) 组织各小组展示作品，进行点评和交流。(10) 鼓励学生分享创作过程中的经验和感受。学生活动(1) 分组讨论，确定小组的主题和分工。(2) 参考图片，获得创作灵感。(3) 用彩泥制作相应的造型。(4) 展示作品，分享创作过程中的经验和感受。评价任务1. 团队合作：2. 作品创意：3. 表达清晰：设计意图通过彩泥造型比赛，培养学生的团队合作能力和创造力。通过讨论和
10、分工，提高学生的组织和协调能力。通过展示和交流，增强学生的自信心和表达能力。1. 分组讨论，确定小组的主题和分工。2. 参考图片，获得创作灵感。3. 用彩泥制作相应的造型。4. 展示作品，分享创作过程中的经验和感受。评价任务1. 团队合作：2. 作品创意：3. 表达清晰：设计意图通过彩泥造型比赛，培养学生的团队合作能力和创造力。通过讨论和分工，提高学生的组织和协调能力。通过展示和交流，增强学生的自信心和表达能力。总结提升活动三：总结提升教师活动(1) 引导学生回顾本节课的学习内容，总结彩泥的基本性质和用途。(2) 提问：通过今天的活动，你学到了什么？有什么收获？(3) 引导学生分享自己在活动中
11、的感受和体验。(4) 总结学生的发言，强调彩泥的独特之处和科学价值。(5) 提问：你还想用彩泥做什么？有什么新的想法和创意？(6) 鼓励学生在课后继续探索彩泥的更多可能性。(7) 引导学生思考彩泥在日常生活中的应用，如手工制作、装饰等。(8) 介绍一些彩泥制作的高级技巧，激发学生进一步学习的兴趣。(9) 强调科学探究的重要性，鼓励学生多观察、多思考、多实践。(10) 对学生的表现给予肯定和表扬，激励他们在未来的科学学习中更加努力。学生活动(1) 回顾本节课的学习内容，总结彩泥的基本性质和用途。(2) 分享自己在活动中的感受和体验。(3) 思考彩泥在日常生活中的应用，提出新的想法和创意。(4)
12、听取老师的总结和建议，明确下一步的学习方向。评价任务1. 积极参与总结：2. 思维活跃：3. 表达清晰：设计意图通过总结提升环节，帮助学生巩固所学知识，培养他们的总结和反思能力。通过分享和交流，增强学生的自信心和表达能力。通过引导学生思考彩泥在日常生活中的应用，激发他们进一步学习的兴趣。1. 回顾本节课的学习内容，总结彩泥的基本性质和用途。2. 分享自己在活动中的感受和体验。3. 思考彩泥在日常生活中的应用，提出新的想法和创意。4. 听取老师的总结和建议，明确下一步的学习方向。评价任务1. 积极参与总结：2. 思维活跃：3. 表达清晰：设计意图通过总结提升环节，帮助学生巩固所学知识，培养他们的
13、总结和反思能力。通过分享和交流，增强学生的自信心和表达能力。通过引导学生思考彩泥在日常生活中的应用，激发他们进一步学习的兴趣。作业设计家庭作业1. 用彩泥制作一件自己喜欢的作品，并拍照记录下来。2. 写一篇短文，介绍自己的作品和创作过程，不少于50字。3. 与家长一起讨论彩泥的其他用途，记录下来。拓展作业1. 收集一些彩泥制作的图片和视频，了解更多的彩泥造型和创意。2. 尝试用彩泥制作一些复杂的造型，如人物、建筑物等。3. 与同学分享自己的作品和创作经验，互相学习和交流。板书设计玩彩泥1. 彩泥的基本性质：2. 彩泥的制作方法：3. 彩泥的用途：教学反思成功之处1. 通过情境创设和视频演示，成功激发了学生对彩泥的兴趣，为后续的实践活动打下了良好的基础。2. 实践活动丰富多样，既培养了学生的观察能力和动手能力，又激发了他们的创造力和想象力。3. 彩泥造型比赛促进了学生的团队合作精神，提高了他们的组织和协调能力。4. 总结提升环节帮助学生巩固了所学知识，培养了他们的总结和反思能力。不足之处1. 个别学生在活动中注意力不集中，需要更多的引导和关注。2. 有些学生在创作过程中遇到了困难，需要更多的个别指导和帮助。3. 课堂时间安排较为紧张，部分活动未能充分展开。4. 个别学生的表达能力有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
