1、PEPPEP 小学英语四年级上册教学计划小学英语四年级上册教学计划 一、指导思想一、指导思想 全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育 为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利 于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素质，有利于提高学生的自学能力，有利于培养 学生的创造性思维和创造能力。 二、教学目标教学目标 1.能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2.能听、说、认读 84 个单词和听、说、读、写 5 个元音字母并且能听、说、读、写 25 个单 词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数
2、字、爱好、食品和饮料、 餐具等几个话题） ，和进行简单的运用。 3.能听、做 7 个“TPR”活动。 4.能学会 2 个小制作。 5.能唱 8 首歌曲。 6.能听、说、吟唱 8 首歌谣。 7.能完成 6 个自我评价活动。 8.能听懂 6 个幽默小故事。 9.能了解 6 项简单的中西文化知识。 三、教学教学重点重点、难点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
3、 四、提高教学质量四、提高教学质量措施措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用， 从而保证 生英语学习的可持续性发展。 2、 通过听、 说、 读、 写、 唱、 游、 演、 画、 做等形式， 进行大量的语言操练和练习。 、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语 音语调础。 、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。 五、学期达标五、学期达标：平均分 80 分、及格率 90%、优秀率 40%、提高率 10%。 六、教具准备：六、教具准备：课件、录音机等。 七、课时安排： （共七、
4、课时安排： （共 4141 课时）课时） 单元 课题 课时 Unit 1 My classroom 6 Unit 2 My schoolbag 6 Unit 3 My friends 6 Recycle 1 3 Unit 4 My home 6 Unit 5 Dinners ready 6 Unit 6 Meet my family 5 Recycle 2 3 Unit 1 My classroom 一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teachers
5、desk fan 2、本单元要求会听，说认读的句型： Whats in the classroom? Lets go and see. Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk. 3、能够掌握 a-e 的发音规则，即 a-e 在单词中发长音/ei/。能够读出符合 a-e 发音规 则的单词；并能根据发音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。 二、教学要求 1、 能听懂、会说，会用每一课会话。 2、 掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、 会唱本单元的歌曲。
6、三、教学重点和难点 1、 对于较长的单词如 classroom, classmate, computer 的掌握。 2、 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 第一课时第一课时 课题：课题：Unit One My classroomUnit One My classroom 教学目标：教学目标： 1 能在情景中运用 Where is? Its in/on/under/near询问和回答物品的位置。 2 听懂、会说表建议的句子Lets go and have a look. 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near。 教学重点：教学重点：Where is? Its in/on/und
7、er/near；学习用 near 表示方位。 教学难点：教学难点： 容易混淆 where 和 what。 教具准备：教具准备： 1 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2 Amy, Mike 和 Zhang Peng 的面具。 3 一张画有教室的大幅图片。 4 教材相配套的教学课件。 5 教材相配套的教学录音带。 教学过程：教学过程： （一）热身、复习（一）热身、复习（WarmWarm- -up/Revisionup/Revision） 1 复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2
8、 让学生用事先准备好的实物模仿句子 3 当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答： Its on/in/under/the 4 在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入 near 一词，Its near the 让 学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。 （二）呈现新课（二）呈现新课（PresentationPresentation） 1 教师出示 Amy 和 Mike 的面具，问：Whos he? Whos she?学生回答出 Amy 和 Mike 后， 教师补充： Amy and Mike are classmates
9、. 让学生猜 classmate 的含义。 教读 classmate 2 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上： This is a new classroom.提问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3 让学生带着问题
10、观看本部分的教学课件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。 5 学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 6 请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生结合实际 情况用 We have说句子。请学生解释 Lets go and have a lo
11、ok. 本句可用动作来表示。 教师告诉学生 Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。 7 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its 8 再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。 9 让学生三人一组， 分角色表演对话。 评选最佳表演奖。 教师要注意学生使用 my, our 两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。 10听 Lets chant 部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 教师随着录音的播放出示表示 work 和 play 的图片，使学生对句子加以理解。 学生听录音
12、进行模仿。 （三）趣味操练（三）趣味操练（PracticePractice） 做找朋友的游戏。 教师给学生 1 分钟的时间， 让学生下位子去找与自己拥有相同物品 的同学。 教师说停后， 看谁找到了朋友， 并让拥有相同物品的朋友一起说： We have 找 到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找朋友，继续游戏。 （四）作业布置：（四）作业布置：listen to the tape. 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1 能熟练运用 Whats in the classroom? One blackboard来回答教室中各种物品。 2 能听、说、认读本课主要单词：classroom,
13、window, door, picture, board, light。 3 能听懂并能按照指令做事情。 教学重点：教学重点： 学习 Whats in the classroom?及相关单词： classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：教学难点： 1 window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 2 在回答Whats in the classroom?时，注意单词复数的读音，比如 lights。 教具准备：教具准备： 1 教材相配套的教学课件Unit 1 Lets learn/A 2 教材相
14、配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4一张画有教室的大图 教学过程：教学过程： （一）热身、复习（一）热身、复习 （WarmWarm- -up / Revisionup / Revision） 1 教师播放第一册 Recycle 1 单元中得Chant and find部分，学生跟着录音一起说。 2 教师出示与 chant 内容相符的图片，问：Whats in the picture?让学生进行回 答。Picture 一词由这里引出。 3 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen 等单词。 4 引导学生用以上单词
15、做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数 进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils （二）呈现新课（二）呈现新课（PresentationPresentation） 1 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. Whats in the classroom? 2 学生听懂后， 教师可先试着让学生回答， 能说出英文的学生给与表扬 （
16、desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。 3 告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom 4 让学生观看本部分的教学课件 2 遍。Unit 1 Lets learn/A 5 让学生看着课件的画面回答：Whats in the classroom? (在看了两遍课件的基础 上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学 生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教 学课件。 Whats in the classroom? A board, two ligh
17、ts, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many? 引导学生说出：A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。 6 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单 词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上） 8 学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带） 9 教师在学生学习了对话的基础上，扩
18、充词汇量：There are many things in the classroom. What are they? 10让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。 11教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。 12教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上） 13看黑板上所贴的单词卡，读出单词。 14让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 15学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错 误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。 16 教师和学生
19、用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相 应的动作，以便使学生理解。 17 教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令， 让其他学生根据指令 做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。 （三）趣味训练（三）趣味训练（P
20、racticePractice） 做Listen an find的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所 学单词，然后教师读单词。如：教师读 door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马 上跑到教室门的位置。 然后由各组的其他同学判断对错。 对了加分， 教师接着读下一个单词， 游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 （四）作业布置（四）作业布置（homehomeworkwork） Listen, draw and say 1 教师发给每个学生一张图画纸。 2 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。 所听内容：This is my classroom
21、. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请学生说出自己所画的内容，核对答案。 4 两人一组，看图做问答。 第三课时第三课时 课题：课题：Unit One My classroomUnit One My classroom 教学目标：教学目标： 1 感知并归纳 a-e 在单词中的发音规则。 2 能够读出符合 a-e 发音规则的单词； 能够根据单词的读音拼写出符合 a-e 发音规则 的单词。 3 进能够根据单词的读
22、音拼写出 a-e 发音规则的单词。 教学重点：教学重点：能够读出符合 a-e 发音规则的单词 教学难点：教学难点：容易与 a 的短音混淆。 教具准备：教具准备： 1 写有本课单词的单词卡 2 教材相配套的教学录音带 教学过程：教学过程： 一、利用拆音法拼读单词一、利用拆音法拼读单词 1. 教师出示一个男孩的图片，提问：Whos this boy?然后显示文字：My name is Jake. 教师引导学生拼读：/d3/-/ei/-/k/-/d3eik/,/n/-/ei/-/m/-/neim/.然后再以同样的 方式另外一个男孩的名字 Dave 进行拼读。 2. 教师出示 Jake 做蛋糕的图片和
23、句子 I can make a cake。引导学生同桌合作，用上述拆 音法和拼音的方法拼读 make 和 cake 3. 完成 Read, listen and tick 的活动。 教师出示第一组单词 cat/cake， 请学生拼读， 引导学生感知 cat 和 cake 中 a 发音上的区别。 学生尝试拼读第二组和第三组的单词。 教师随后播放本部分录音， 学生在听到的单词上打勾。 二、通过语音歌谣强化二、通过语音歌谣强化 a a- -e e 在单词中的发音。在单词中的发音。 1.教师出示歌谣的第一段：My name is Jake. My name is Jake. I like my nam
24、e. And I can make a cake.学生有节奏的朗读。 教师请个别学生展示， 重点关注学生 a-e 的发音是否到位。 2. 教师提问：What about Dave? Lets listen to a chant.教师播放歌谣录音，教学句 子： I like to eat a cake. 学生跟随录音有节奏的吟唱歌谣，并分角色朗读两段文字。 三、三、作业布置（作业布置（homeworkhomework） 自主读出以下单词：space cake snake lake plane name whale grape bag cat mat map apple bat hat fan h
25、and Stan happy 第四课时第四课时 课题：课题： Unit OneUnit One MyMy classroomclassroom 教学目标：教学目标： 1 能够在情境中恰当运用句型 Lets. 和 Let me.提出行动建议并作出正确反应。 2 能够在语境中理解新词语 teachers desk, clean ,help 的意思。 3 通过学习本课内容，教育学生要热爱班集体，热爱劳动，互相帮助。 教学重点：教学重点： 学习 Lets 和 Let me及其作出反应 教学难点：教学难点： 区分和正确使用 Lets与 Let me 教具准备：教具准备： 1 教材相配套的教学课件 2 教
26、材相配套的教学录音带 3 教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组） 教学过程：教学过程： （一）热身、复习（一）热身、复习 （WarmWarm- -up / Rup / Revisionevision） 1 复习本单元 A 部分 Lets do 的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习 改为 Simon says 的游戏。如果听到教师说 Simon says: Open the door.学生必须要做出相 应的动作，如果教师的指令中没有说 Simon says，学生则不必做出相应的动作，而应保持 原来的姿势不动。 2让学生翻开课本，看一看，说一说 P4 页和 P5 页黄颜色部分的标题
27、都是什么。通过 这一环节让学生熟悉 Lets.这一句型。 （二）呈现新课（二）呈现新课（PresentationPresentation） 1 用学过的词组 clean the window 导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读 clean the window 并做出相应的动作或说出中文意思。 然后分别出示卡片并贴到黑板上： clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词组，并启发 学生说出中文。 2 教师创设情景，呈现新知。教师出示人物面具，让学生使用 This is介绍这些人 物：Wu Y
28、ifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White.教师创 设情景：They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do? 3 师生共同观看教学课件 2 遍 4 教师提问，学生回答： Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan) Who says
29、: Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？ 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用 Good idea 和 All right 来表示，让学生学 说这两个句子。 Who want to clean the window. Who want to clean the board? 5 教师提出问题让学生思考：Wu Yifan, Zhang Peng 与 Mike, Chen Jie 所说的句子 相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学课件。 6 学生回答问题，教师进一步
30、做讲解。Lets是建议让我们做什么事情，是一个人 对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而 Let me也是一个人对其他 人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。 7 让学生看黑板读出词组和句子。 8 看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Lets talk/B） 9 让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时， 学生可以运用教材中的人物头饰。 ） 10学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于 运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 11 让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对
31、话， 教师可找 12 组进行展示， 并及时进行评价。 12教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。 （三）趣味操练（三）趣味操练（PracticePractice） 小组活动。教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戏规则：一名 学生闭上眼晴， 另一名
32、学生站在他后面把图片放在他的头上， 闭着眼睛的同要猜出图片上所 表示的英文是什么，小组内的其他同学要根据他所说出的内容用 Yes 或 No 来判断。最后比 一比哪个同学猜出的单词最多。 第五课时第五课时 课题：课题： UnitUnit One My classroomOne My classroom 教学目标：教学目标： 1能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor. . 2. 能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如 The door is orange 等。 教学重点：教学重点：学习单词：computer, teachers
33、desk, fan, wall, floor 和描述颜色。 教学难点：教学难点：the 的发音与运用 表达复数时 be 动词的运用 教具准备：教具准备： 1 教材相配套的教学课件 2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 4 自制颜色转盘 教学过程：教学过程： （一）热身、复习（一）热身、复习 （WarmWarm- -up / Revisionup / Revision） 1 教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止 后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单 词（red, yellow, green, blue,
34、purple, white, black, orange, pink, brown）都被复 习过一遍。 （二）呈现新课（二）呈现新课（PresentationPresentation） 1 复习本单元 A 部分 Lets learn 的内容。 T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着
35、教 室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材 相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图) 2 教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让 学生试着回答问题。教师可做适当提示。 3 播放本部分的教学课件教师分别点击以上事物， 通过视听使学生更有效地记忆单词。 （建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪烁。当再次点击时 可显示英文单词。） 4 利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。 5 教师播放课件中的句子部分。 6 教师提出问题：What colour is the wall? Wh
36、at colour is the floor.通过让学 生回答问题，学说句子 The wall is white. The floor is green.教师注意及时纠正 the 的发音。 7 学生跟读并模仿Lets learn 部分。（使用教材相配套的教学录音带） 8 观看课件画面，对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.对表
37、达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk? 9 让学生打开本单元的双面对开情景图，两人一组看图说话。教师进行巡视，发现问 题及时解决。让学生在本班教室的实际场景中进行操练。学生可以下位子在教室中一边看， 一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。 10复习本单元所学有关 classroom 的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单 词卡贴到黑板上。 学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。 考查学生认读理解 单词的能力。 11把以上单词制作成表格，形如本册教材第 7 页。做 Bingo 的游戏
38、。让学生先把空缺 的四个格随意涂上红、黄、蓝和绿色。然后听老师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊 Bingo。继续游戏，直到所有的单词都被划上圈。此游戏为Lets play 部分。 （三）趣味训练（三）趣味训练（PracticePractice） 游戏：游戏：Colour your classroom. 教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色， 然后两人一组，互相指图说一说自己设计的 classroom。 （四）作业布置：（四）作业布置： Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。） 第六课时第六课时 课题
39、：课题：Unit One My classroomUnit One My classroom 教学目标：教学目标： 1能读懂四组句子并进行判断的读后任务。 2. 能够按意群和正确的语音语调朗读四组句子。 3. 能够在有意义的语境中抄写单元的话题词汇并将句子填充完整。 4. 能综合运用本单元的核心词句。 教学重点：教学重点：能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。 教学难点：教学难点：对意群的把握有点难度。 教具准备：教具准备： 1 教材相配套的教学录音带 2 自制课件（见媒体素材） 教学过程：教学过程： 一、一、 呈现与操练：呈现与操练： 1. 教师出示一些图片，如窗户，尺子，书
40、本，风筝等。教师手指一张图片，如尺子，示范 说：This is a ruler. It is a long ruler. 请学生模仿造句。用形容词描述他们喜欢的 图片。 2. “记忆力大挑战” 教师用课件出示一张教室的图片， 并把刚才的物品放在教室的各个位置， 用 where is It s in/under/on/near 来回答。 课件消失，教师说一些句子让学生来判断是否正确，如 The pen is on the desk. 错误的 需要订正。 3. 学习意群朗读。 教师手指刚才说过的句子， 按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线， 请学生注意 按意群来朗读。 学生尝试朗读整个句子
41、，可以在每个意群处短暂停顿。 4. 学生自主朗读。 教师展示 Read and write 板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过关后， 教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。 二、巩固与拓二、巩固与拓展展 1. 学生进行“朗读之星”评比活动。 2. 学生完成 Read and tick or cross 活动。 3. 学生完成 look choose and write 的活动。 作业布置作业布置： 听录音朗读课文。 Unit 2 My schoolbag 一 、教学内容 A：能够听说认读句型：Whats in your schoolbag? An Engl
42、ish bookWhat colour is it? It is B: 能够听说认读单词 schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, notebook, toy, key C: 能够掌握 i-e 的发音规则，即 i-e 在单词中发长音/ai/。能够读出符合 i-e 发音规则的 单词；并能根据发音拼写出符合 i-e 发音规则的单词。 二 、教学目标 A: 能听懂、会说每一课会话； B: 能听懂、会说每一课出现的常用单词； C： 学习教科书名称时，使学生了解教科书的重要性，要求他们爱护书本。 D： 能够按
43、照意群朗读句子。 三、教学重点难点 A: 会话的熟练听说 B: 常用单词的熟练听说，比如 maths book，Chinese book。 第一课时第一课时 课题：课题：Unit 2 My schoolbag Unit 2 My schoolbag 教学目标：教学目标： 1 能听懂会说本课的会话。 2 能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型 Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white. 3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English
44、 book, maths book, storybook 的意思， 并能正确发音。 教学重点：教学重点：理解对话大意。 教学难点：教学难点： 1发音：maths 2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现 Its a red.这样的错误。 教具准备：教具准备： 1教师使用的一只玩具熊猫 2教材相配套的教学课件 3教材相配套的教学录音带 教学过程：教学过程： （一）热身复习（一）热身复习（WarmWarm- -up/Revisionup/Revision） 复习上节课内容。 （二）呈现新课（二）呈现新课 （PresentationPresentation） 1 如果在前面做的对话中，有学生说
45、出：I have a new schoolbag。这时教师要利用 这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师 可进行以下操作： 教师手中拿一个书包， 说： I have a new schoolbag. Its black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下 句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句 Its 让 学生重复。 2 让学生用身边的物品做 What colour is it? Its的问
46、答练习。（注意颜色前面 不能用冠词，对学生说出的句子 Its a blue.教师要随时给与纠正） 3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬， 如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要用手 势帮助学生理解 fat 一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。 4 教师指着书包，与学生做问答。 教师：What colour is it? 学生：Its black and white. 教师：Whats in your schoolbag? 学生：An English book 5 让学生模仿着做
47、这组对话。 6 让学生观看本部分教学课件。 7 听录音带，跟读并模仿。 8 观看课件，让学生给人物配音。 9让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。对学 习好的同学要提高要求。 10学生汇报练习结果，教师要进行评价。 （三）趣味操练（三）趣味操练 （PracticePractice） 游戏 猜颜色 两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：I have另一个学 生说：Really? What colour is it? 手拿东西的学生说：Guess! 然后那个学生来猜东西的 颜色：Its 手拿东西的学生用 Yes/No 来判断对错。直到那个学生猜对
48、为止。然后两个 学生互换角色继续游戏。 （四）作业布置：（四）作业布置： 可结合第一单元所学内容，让学生互相用 What colour is it?询问教室里的墙、门窗、 黑板、电扇等物品的颜色并做相应的回答。使学生在真实的情景中运用和掌握所学知识。 第二课时第二课时 课题：课题：Unit 2 My schoolbag Unit 2 My schoolbag 教学目标：教学目标： 1 能听懂会说本课的会话。 2 能够熟练运用句型 Whats in your schoolbag?来回答书包中各书本的名称。 3 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学重点：教学重点： 1句型：Whats in your schoolbag? 2词汇：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教学难点：教学难点： 1发音： math book, Chinese book 2区别书写形式：notebook
