1、雨的四季分层作业一、字词书写1根据拼音写汉字花bo 绿yn yn 粗gung 斗l dudu 逼人ji 毛 静m 高mio l 临 干s 屋yn 二、选择题2下列加点字的注音完全正确的一项是（）A花苞（bo）静谧（mi）咄咄逼人（du）B粗犷（kung）高邈（mio）瓢泼大雨（p）C屋檐（yn）聚集（j）莅临人间（wi）D凄冷（q）菜畦（q）争先恐后（kng）3下列句中没有错别字的一项是（）A但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。B人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。C雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。D小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙
2、声。4下列对本文的赏析，不正确的一项是（）A本文通过对雨在四季中不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。B本文从不同角度写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C本文条理清晰，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。D本文在写春雨时，调动各种感官，从视觉、听觉和嗅觉的角度，直接写出了春雨本身的特点。5下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（）A他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。B比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然。C我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。D秋
3、雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。6对下列句子运用的修辞手法的解释有误的一项是（）A而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（比喻）B数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（拟人）C但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（拟人）D成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（排比）7下列词语不全是名词的一项是（）A秋天农夫娃娃前面B以上早晨水藻姑娘C过去干净镰刀学生D东边里头爱情传统8下列句子没有语病的一项是（）A当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得
4、端庄而又沉静了。B教育局在全县范围内推动了“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了他们的人文素养。C智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。D人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。三、综合性学习9同学们，学习了雨的四季，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。 （2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能
5、见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语，写在下面的横线上。a诗句： b成语： c俗语： （3）【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨，我们的世界才变得瑰丽多彩；有了雨，我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。正方观点：雨的利大于弊。反方观点：雨的弊大于利。选 方，理由： 。四、语言表达10.本文运用了大量拟人、比喻的修辞手法，请借鉴这一写法描写自己家乡的雨，100字左右。四、现代文阅读（2023四川广
6、安中考真题）阅读文章，完成题目。听雨王继怀静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，
7、静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、
8、壮年一直写到老年听雨，虞美人听雨中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨
9、声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。（选自南方日报，有删改）11简要概述文章至段作者想起了哪些和“雨”有关的故事，完成下表。段落主要内容概括儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意。 12第段中“再遇微风细雨，我会依然如故”的原因是什么？请结合原文作答。13第段中诗人陆游和词人竹山先生关于听雨的佳句，有何作用？14请赏析第段画线句中加点动词的妙处。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶
10、，雨击田野，雨落池塘时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。15本文的线索是什么？表达了作者怎样的思想感情？雨的四季分层作业一、字词书写1根据拼音写汉字花bo 绿yn yn 粗gung 斗l dudu 逼人ji 毛 静m 高mio l 临 干s 屋yn 【答案】 苞 茵茵 犷 笠 咄咄 睫 谧 邈 莅 涩 檐【详解】此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。此题要注意“犷”“睫”“檐”的偏旁不要写错。二、选择题2下列加点字的注音完全正确的一项是（）A花苞（bo）静谧（m
11、i）咄咄逼人（du）B粗犷（kung）高邈（mio）瓢泼大雨（p）C屋檐（yn）聚集（j）莅临人间（wi）D凄冷（q）菜畦（q）争先恐后（kng）【答案】D【详解】A.咄咄逼人（du）du；B.粗犷（kung）gung；C.莅临人间（wi）l；故选D。3下列句中没有错别字的一项是（）A但在南国，雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝蔷了。B人们受够了冷洌的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。C雨淅淅呖呖地下了一整天，我们只好躲在家里看书。D小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。【答案】D【详解】A.造仿造访，吝蔷吝啬；B.冷洌冷冽；C.淅淅呖呖淅淅沥沥；故选D。4下列对本文的赏析，
12、不正确的一项是（）A本文通过对雨在四季中不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。B本文从不同角度写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。C本文条理清晰，先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。D本文在写春雨时，调动各种感官，从视觉、听觉和嗅觉的角度，直接写出了春雨本身的特点。【答案】D【详解】本题考查文本赏析。D写春雨时，作者生动地写出了春雨过后的景象，并没有直接写春雨本身的特点。故选D。5下列句子中，加点的词语使用不正确的一项是（）A他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。B比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一
13、切都秩序井然。C我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。D秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。【答案】B【详解】本题考查成语运用。A.咄咄逼人：气势汹汹，使人惊惧。正确；B.争先恐后：争着向前，唯恐落后，与后面“没有拥挤堵塞，一切都秩序井然”相矛盾；C.毫不掩饰：一点儿也不掩饰。正确；D.淅淅沥沥：状声词。形容下雨的声音。正确；故选B。6对下列句子运用的修辞手法的解释有误的一项是（）A而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（比喻）B数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（拟人）C但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的
14、雪花，飘然莅临人间。（拟人）D成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（排比）【答案】B【详解】B.“争先恐后地成长”是拟人，“绿的海绵”是借喻绿的杂草，所以这句运用了拟人和比喻两种修辞手法。故选B。7下列词语不全是名词的一项是（）A秋天农夫娃娃前面B以上早晨水藻姑娘C过去干净镰刀学生D东边里头爱情传统【答案】C【详解】C.“干净”不是名词，是形容词。故选C。8下列句子没有语病的一项是（）A当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。B教育局在全县范围内推动了“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升
15、了他们的人文素养。C智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了学习障碍。D人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。【答案】A【详解】B用词不当，把“推动”改成“推行”；C搭配不当，改成“但在实践中却因使用不当而造成了学习障碍”；D重复啰嗦，去掉“约”或“左右”；故选A。三、综合性学习9同学们，学习了雨的四季，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。（1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这
16、一话题。 （2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语，写在下面的横线上。a诗句： b成语： c俗语： （3）【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨，我们的世界才变得瑰丽多彩；有了雨，我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。正方观点：雨的利大于弊。反方观点：雨的弊大于利。选 方，理由： 。【答案】 我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的
17、足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？ （2）a好雨知时节，当春乃发生。（唐杜甫春夜喜雨）春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐韦应物滁州西涧） b成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。 c俗语：雷声大，雨点小。听风就是雨。 （3）正 世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。【详解】试题分析：（1）本题考查语言的实际运用能力。主持人的开场白一定要和活动的主题相契合。本题要求用
18、拟人的修辞手法,以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。因此，这一开场白要注意说话者的身份不是主持人自己，而应该用“雨”的口吻来写；抒写时要运用拟人的修辞手法；要围绕着“雨的诉说”话题展开；此外还应做到语言表达得体，规范；表述准确，有条理。（2）此题考查学生有关雨的常识的积累。要求学生积累相关知识，运用相关知识作答即可。（3）主观性试题。选择哪一方都可以，采用“观点+理由”的格式，可以摆事实，也可以讲道理；语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。只要切合文题要求，言之成理即可得分。四、语言表达10.本文运用了大量拟人、比喻的修辞手法，请借鉴这一写法描写自己家乡的雨，100字左右。【答案】示例：开始
19、时，毛毛细雨，悄无声息地飘落着，像是无数只蚕吐出的银丝。千万条细丝，荡漾在半空中，绿油油的田野，仿佛披上了轻纱。忽又电闪雷鸣，大雨倾盆而下，雨珠欢蹦乱跳地扑进大地母亲的怀抱，溅起高高的水花。豆大的雨点打在人家的窗户上，如敲鼓般咚咚作响。【详解】这是一篇写景作文练笔。本作文要求写的是“自己家乡的雨”，首先要仔细观察雨，抓住细节表现雨的特点。要注意描写的空间顺序，并多角度描写雨的特点，如听觉、嗅觉、触觉等。此外，还可以描写雨中的人和物，把自己的情感、感受写进去，使文章寓情于景，情景交融。写作中注意使用拟人、比喻的修辞手法，注意字数的要求。【点睛】要写好写景的文章，必须注意以下几点：（一）景物描写要
20、按方位，由远及近、由上而下、由里到外有次序地描写，并要主次分明，详略得当。（二）要通过观察、认真分析，找出景物的特点进行描述。只有写出景物在不同时间、不同季节里的特点，这个景物才能令人如临其境。（三）写景要注意点面结合。点就是特点，或重点之外，要细致地写；面就是整体模样，在写点的同时，不要忘记对面、对整个景观略作描述。只有点面结合，这个景才写得具体。（四）写景时适当地引用前人描写景物的诗词歌赋，可以为文章增色。另外，还应注意写景物不能脱离具体的人或事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使文章更为感人。四、现代文阅读（2023四川广安中考真题）阅读文章，完成题目。听雨王继怀静坐在书桌前，窗外正
21、下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的
22、椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，虞美人听雨中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星
23、也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出手机录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年
24、在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。（选自南方日报，有删改）11简要概述文章至段作者想起了哪些和“雨”有关的故事，完成下表。段落主要内容概括儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意。 12第段中“再遇微风细雨，我会依然如故”的原因是什么？请结合原文作答。13第段中诗人陆游和词人竹山先生关于听雨的佳句，有何作用？14请赏析第段画线句中加点动词的妙处。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。1
25、5本文的线索是什么？表达了作者怎样的思想感情？【答案】11 “我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息。 古代文人听雨写下名篇佳句 一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。 12母亲发现“我”赤脚光头在雨中田野里漫步，“必教育我一番”，但“我”再遇微风细雨，会“依然如故”，是因为“我”对家乡的雨的痴迷和喜爱，非常享受雨中的这份惬意。 13第段中引用诗人陆游和词人竹山先生关于听雨的佳句，写出了雨的诗意与灵性，增强了文章的雅趣，也使本文充满了诗情画意。 14“打”“敲”“击”“落”这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。 1
26、5文章以“听雨”为线索，“听雨”贯穿全文始终，在描写与叙述中，表达了作者浓浓的乡愁。【解析】11本题考查对文本内容的理解和概括能力。解题时，注意题干要求结合文章段的内容概括作者想起的和“雨”有关的故事。第段已概括为：儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；结合第段中“记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”可概括为：“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；结合第段中“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”，可概括为：古代文人听雨写下名篇佳句；结合第段“关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事”“有一年回老家正好碰
27、上下雨，他就掏出手机录了一段雨声，回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听”可概括为：一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。12本题考查文章内容的理解。第段“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故”可知，“我”小时候喜欢在细雨中漫步，享受雨中的那份惬意。母亲发现后“必教育我一番”，是因为担心“我”淋雨后身体受到伤害，表现出母亲对“我”的关爱。但“我”再遇微风细雨，会“依然如故”，是因为“我”对家乡的雨极端痴迷和喜爱。13本题考查文章引用诗词的作用。记叙文引用诗句，作用常常有：丰富文章的内容，使文
28、章更具有文化内涵，加强文章的底蕴，使全文具有浓郁的诗情韵味，激发读者的阅读兴趣。第段中引用的诗人陆游和词人竹山先生的佳句，都与“听雨”有关。“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”等经典名句，清新质朴自然，写出了雨的诗意与灵性；同时，诗词本身增强了文章的内涵，为文章增添了深厚的文化底蕴。14本题考查词语赏析。要求从动词角度品析。结合语境中“看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”“时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞”等内容可知，“打”“敲”“击”“落”这些动词，生动形象的描写了雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，鲜活灵动地再现了山中雨声的节奏美和韵律美；结合第段“我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息”可知，表现了作者对故乡雨声的陶醉和喜爱之情。15本题考查文章线索和作者情感。本文以“听雨”为线索，记叙了“儿时的我在雨中漫步，享受雨中的惬意；我在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听”四件往事，“听雨”贯穿全文始终。结合第段“那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”可知，“听雨”表达了作者对山村听雨的喜爱，寄托了作者浓浓的乡愁。
