1、第三课 语音识别项目应用 教案教学时间 教学班级六年级课程名称语音识别项目应用课时1课时教学目标一、知识与技能1. 能够列举出在生活中语音识别技术与其他智能技术结合的应用案例；3.能够参考课本实现“语音控制 AIoT 板开关灯”；3.小组合作完成自己的项目设计。二、过程与方法1通过PBL教学，开展合作、探究式学习，让学生通过头脑风暴产生创意并实施项目的方式，锻炼学生的合作能力、逻辑思维能力和问题解决能力。三、情感态度与价值观1在动手与动脑相结合的过程中，使学生感受到知识来源于生活，也能解决生活中的实际问题；2实施项目时，在不断尝试中激发求知欲，不断摸索中增强成就感，产生并保持对学习的兴趣。重点
2、1. 理解语音控制 AIoT 板开关灯的程序2. 能围绕主题设计并实施小组的语音识别项目作品难点1能围绕主题设计并实施小组的语音识别项目作品教具AloT板、mPython教学方法教学展示、小组讨论、项目式学习教学过程教师学生一、新课导入（5分钟）同学们，欢迎大家继续来到语音识别的学习。（回顾）前两次课我们了解语音识别的基础知识和主要应用，认识机器进行语音识别的过程，大家还能想起语音识别技术基础应用分为哪两类吗？对了，就是分为识别语音信息输出文字和识别语音信息控制设备运行。语音识别技术的功能仍在不断进步发展，与不同应用场景、不同的设备甚至融人其他各项智能技术相结合，形成了更强大的综合型智能应用体
3、系。 同学们，你们能说出语音识别技术在生活中都有哪些拓展应用吗?学生思考并回答问题二、 案例讲解（10分钟）1.语音识别技术结合物联网众所周知，智能家居环境充分利用了物联网技术，使家居环境中所有电器设备都能被集中控制。而语音识别技术，作为控制设备的触发条件，使智能家居的控制摆脱了固定的遥控设备、距离等因素的影响。2.语音识别技术在不同场景中的应用可以识别语音内容输出文字。在采访、记录过程中，常常需要记录较长篇幅的内容，此时可利用语音识别技术进行长文识别，轻松完成记录;在语言学习过程中，也可利用语音识别，对口语进行正误判断，培养良好发音习惯。语音识别技术可识别语音指令控制设备。在不同场景，此功能
4、可结合物联网等技术，发挥出更强大的功能。例如，在车载系统中，只需发出语音指令，便可播放音乐、接听电话、调试音量、设置导航等;在盲人社区，可增加语音识别公共设备，使社区人员更方便为盲人群体提供帮助。在智能家居环境中，语音控制成为最流行和便捷的家居管理方式。下面，以“语音控制AIoT板开关灯”为例，来了解具体的项目实现过程吧! 在项目实施之前，首先梳理清楚实现项目思路，这时可以利用思维导图、流程图这样的法宝来帮我们更有逻辑地呈现。模拟智能家居语音控制灯的开关的场景:进人家门后，只要说“开灯”，灯就会打开;要离开房屋的时候，说“关灯”，灯就会关闭，具体思路如图所示：打开编程软件，编程实现对应的功能。
5、找到语音识别相关的模块指令，在这里，需借助“百度智能云”平台的数据资源。（教师边操作边讲解）学生听讲三、实操练习（10分钟）现在大家开始动手实践，请同学们打开编程软件，借助智能语音云平台，使用语音识别技术，控制AIoT板上的RGB灯的开和关吧，有问题的请举手示意。（教师巡视）学生练习四、思维拓展（15分钟）请同学们展开思考，语音识别技术在不同的场景下，还可以有什么创新的用法。与同学们展开讨论，最后确定一个项目创意，填写在表中。选好项目创意后，针对此创意，对其进行概述总结，包括使用场景、功能介绍等，制订详细的分析计划，包括所需材料、任务分解和分工、风险预估等。请同学们与组员展开讨论，并在计算机中建立一个项目计划文档做好项目的概述以及实施划，完成后，向老师求证项目的可行性。前期规划完成后，就可以开始动手实施了。按照计划中的分工与步骤，有序进行项目的工作开展，例如准备物料、编程、作品搭建、测试、反思等。再做个小组展示。项目实施过程较长或是比较分散，为更好地推进项目，随时查找问题所在并及时沟通解决，可通过项目日志、观察笔记等记录的方式来辅助解决问题。请同学们在项目实施过程中，认真做好记录，及时解决问题，并汇总到表中。最后每个小组对项目进行展示，期待大家的作品今天这节课就到这里了，同学们再见！学生小组讨论教学反思
