1、研究生物学需要特定的器具（教案）-2024-2025学年济南版（2024）生物七年级上册教学项数教学内容一、教材分析研究生物学需要特定的器具是济南版（2024）生物七年级上册的内容。主要旨在介绍了在生物学研究中常用的器具及其用途。教材通过展示各种器具的图片和介绍其使用方法，让学生了解生物学研究的工具，为后续的生物学实验和探究活动打下基础。教材内容紧密联系实际，有助于学生更好地理解生物学研究的方法和过程。二、核心素养目标生命观念：学生能够认识到生物学研究需要特定的器具，理解这些器具在揭示生命现象和规律中的重要作用。科学思维：培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，能够根据不同的研究目的选择合
2、适的器具。科学探究：引导学生熟悉生物学研究器具的使用方法，培养学生的实验操作能力和探究精神。社会责任：让学生了解生物学研究对社会和人类的重要意义，增强学生的社会责任感和环保意识。三、教学重难点1.教学重点：认识生物学研究中常用的器具及其用途。掌握生物学研究器具的正确使用方法。2.教学难点：理解不同器具在生物学研究中的作用和选择依据。培养学生正确使用器具进行生物学实验的能力。四、学习方法和学习策略学习方法：观察法、实践操作法、讨论法。学习策略：直观教学策略，通过展示实物和图片，让学生直观地认识生物学研究器具。问题驱动策略，以问题引导学生思考和探究器具的用途和使用方法。小组合作学习策略，组织学生进
3、行小组讨论和合作实验，培养学生的合作意识和交流能力。五、学习准备教师准备：生物学研究器具实物，如显微镜、放大镜、镊子、解剖刀等。相关器具的图片、视频资料。制作好的 PPT 课件。学生准备：预习教材内容。准备笔记本和笔。六、教学过程（一）、导入新课设计意图：激发学生的学习兴趣，引出生物学研究器具的主题。1. 教师播放一段生物学研究的视频，展示科学家使用各种器具进行实验的场景。2. 教师提问：同学们，你们在视频中看到了哪些器具？这些器具在生物学研究中有什么作用呢？3. 引出课题：研究生物学需要特定的器具。（二）、认识生物学研究器具设计意图：让学生初步了解生物学研究中常用的器具。1. 教师通过 PP
4、T 展示各种生物学研究器具的图片，如显微镜、放大镜、镊子、解剖刀等。2. 教师逐一介绍这些器具的名称和用途，让学生对生物学研究器具有一个初步的认识。3. 教师提问：同学们，你们在生活中见过哪些生物学研究器具呢？它们有什么用途呢？4. 学生思考并回答问题，教师进行点评和补充。（三）、显微镜的认识与使用设计意图：重点介绍显微镜，让学生掌握显微镜的结构和使用方法。1. 教师拿出显微镜实物，向学生介绍显微镜的各个部分的名称和功能，如目镜、物镜、载物台、调焦旋钮等。2. 教师通过 PPT 展示显微镜的使用步骤和注意事项，如取镜和安放、对光、观察等。3. 教师进行显微镜的操作演示，让学生直观地了解显微镜的
5、使用方法。4. 学生分组进行显微镜的操作练习，教师巡视指导，纠正学生的错误操作。5. 教师提问：在使用显微镜的过程中，你们遇到了哪些问题？如何解决这些问题呢？6. 学生讨论并回答问题，教师进行总结和强调。（四）、其他器具的介绍与使用设计意图：让学生了解其他生物学研究器具的用途和使用方法。1. 教师逐一介绍其他生物学研究器具，如放大镜、镊子、解剖刀、培养皿等的用途和使用方法。2. 教师通过实物演示和图片展示，让学生更加直观地了解这些器具的使用方法。3. 学生分组进行这些器具的操作练习，教师巡视指导，确保学生正确使用器具。4. 教师提问：这些器具在生物学研究中有哪些具体的应用呢？5. 学生思考并回
6、答问题，教师进行点评和补充。（五）、器具的选择与使用原则设计意图：帮助学生理解在生物学研究中如何选择和使用器具。1. 教师通过具体的例子，讲解在生物学研究中选择器具的原则，如根据研究目的、样本大小、观察精度等选择合适的器具。2. 教师强调在使用器具时要注意安全、规范操作，爱护器具，保持实验室整洁等。3. 学生讨论在不同的生物学研究情境中，应该如何选择和使用器具。4. 各小组代表发言，教师进行点评和总结。（六）、巩固练习设计意图：通过练习巩固学生对生物学研究器具的认识和使用方法。1. 教师出示一些生物学研究器具的图片或描述，让学生说出器具的名称和用途。2. 教师给出一些生物学研究的情境，让学生选
7、择合适的器具并说明理由。3. 学生独立完成练习，然后教师进行讲解和点评。（七）、拓展延伸设计意图：拓宽学生的视野，了解生物学研究器具的发展和创新。1. 教师介绍一些先进的生物学研究器具，如电子显微镜、基因测序仪等，让学生了解生物学研究的前沿技术。2. 教师提问：这些先进的器具对生物学研究有哪些重要意义呢？3. 学生思考并回答问题，教师进行点评和总结。4. 教师鼓励学生关注生物学研究的发展，探索更多的生物学研究器具和方法。（八）、课堂总结设计意图：帮助学生梳理本节课的学习内容，强化对生物学研究器具的认识。1. 教师提问：同学们，这节课我们学习了哪些生物学研究器具？它们的用途和使用方法是什么？在选
8、择和使用器具时要注意哪些原则呢？2. 学生回答问题，教师进行总结和补充。强调生物学研究器具在揭示生命现象和规律中的重要作用，鼓励学生在今后的生物学学习中正确使用器具进行实验和探究。七、板书设计研究生物学需要特定的器具板书1.生物学研究器具的种类： 显微镜、放大镜、镊子、解剖刀等。2.显微镜的结构与使用方法3.其他器具的用途与使用方法4.器具的选择与使用原则八、教学反思在教学研究生物学需要特定的器具这一内容时，通过多种教学方法和活动，让学生认识了生物学研究中常用的器具，掌握了这些器具的使用方法。以下是对这节课的教学反思：成功之处：1. 教学资源丰富：运用了实物、图片、视频等多种教学资源，让学生更
9、加直观地认识生物学研究器具。2. 教学方法多样：采用了观察法、实践操作法、讨论法等多种学习方法，让学生在自主探究和合作学习中掌握器具的使用方法。3. 重点突出：对显微镜的介绍和使用方法进行了重点讲解和练习，让学生掌握了生物学研究中最重要的器具之一。4. 拓展延伸有意义：介绍了先进的生物学研究器具，拓宽了学生的视野，激发了学生对生物学研究的兴趣。不足之处：1. 时间安排不够合理：在显微镜的操作练习环节，花费的时间较多，导致后面的拓展延伸环节时间紧张。2. 部分学生操作不熟练：在器具的操作练习中，部分学生对器具的使用方法掌握不够熟练，需要进一步加强指导。3. 对学生的评价不够全面：在教学过程中，主
10、要以教师评价为主，对学生的评价不够全面。应该增加学生自评和互评的环节，让学生更好地了解自己的学习情况和进步。改进措施：1. 优化时间安排：在备课过程中，更加合理地安排教学时间，根据教学内容和学生实际情况，适当调整各个教学环节的时间分配。2. 加强个别指导：在器具的操作练习中，加强对操作不熟练的学生的个别指导，确保每个学生都能掌握器具的使用方法。3. 完善评价体系：建立更加全面的评价体系，增加学生自评和互评的环节。让学生在评价过程中，学会发现自己的优点和不足，提高自我认知和反思能力。 总之，通过这节课的教学，我认识到了自己在教学中存在的不足之处，也明确了今后的努力方向。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的生物学学习提供更好的支持和帮助。
