1、麻雀教案一、教学目标知识与技能目标认识 “嗅、奈” 等 6 个生字，会写 “嗅、呆” 等 13 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。体会课文中重点句子的意思，学习通过动作、神态描写来表现人物和动物特点的写作方法。过程与方法目标通过朗读、讨论、角色扮演等方式，深入理解课文，感受文中角色的情感变化。引导学生自主学习，培养学生的阅读理解能力和分析能力。情感态度与价值观目标感受老麻雀为了保护小麻雀而表现出的伟大母爱，培养学生尊重生命、关爱弱小的情感。二、教学重难点教学重点理解课文内容，感受老麻雀的勇敢无畏和母爱的伟大。掌握文中的生字词，能正确、流利地朗读课文。学习文中的写作方法，体会作
2、者是如何把事情写清楚的。教学难点理解老麻雀在猎狗面前奋不顾身的行为所蕴含的深刻情感，体会爱的力量。三、教学方法情境教学法、朗读法、讨论法、讲授法四、教学准备多媒体课件、麻雀和猎狗的图片、生字卡片五、教学过程（一）图片导入展示麻雀和猎狗的图片，引导学生观察并说说对它们的印象。提问：当弱小的麻雀遇到凶猛的猎狗时，会发生什么呢？今天我们就来学习麻雀这篇课文。（板书课题）（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出生字词。检查生字词的学习情况。出示生字卡片，“嗅、奈、拯、嘶、哑、庞”，指名认读，正音。讲解生字的含义和字形结构。如 “嗅” 是闻的意思，注意右边 “臭” 字的写法
3、；“拯” 是救的意思，可以通过组词 “拯救” 来理解。指导书写 “嗅、呆、奈” 等字，注意笔画顺序和书写规范。教师范读课文，引导学生注意语调、停顿和情感。学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生概括：课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。（三）精读课文，深入理解学习第 1 - 3 自然段（事情起因）指名朗读，思考：故事发生在什么地方？猎狗发现小麻雀时的表现是怎样的？从 “风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树。我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀”，体会小麻雀的弱小和无助。从 “猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”，
4、感受猎狗的凶猛，为下文情节发展做铺垫。学习第 4 - 5 自然段（事情经过）第 4 自然段（老麻雀出现）自由朗读，思考：老麻雀是怎样出现的？它的表现如何？从“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”，体会老麻雀的速度之快，把老麻雀比作石头，突出它的果断和勇敢。从“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”，通过 “扎煞”“绝望” 等词语，感受老麻雀为保护孩子准备战斗的状态和紧张的心情。第 5 自然段（老麻雀的无畏）默读，思考：老麻雀为什么会有这样的表现？它面对猎狗时心里在想什么？引导学生理解老麻雀对小麻雀深深的爱，它虽然害怕猎狗，但为了保护孩子，不顾一切。从 “可是它不能安然地站
5、在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”，体会母爱的力量促使老麻雀做出这样勇敢的举动。学习第 6 - 7 自然段（事情结果）指名朗读，思考：猎狗和 “我” 看到老麻雀的表现后有什么反应？从“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退”，感受猎狗被老麻雀的气势所震慑。从 “我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了”，体会 “我” 对老麻雀的敬佩，尊重生命，不愿意猎狗伤害它们。（四）总结全文，拓展延伸总结全文：回顾课文内容，强调老麻雀伟大的母爱和为保护孩子所展现出的勇敢，这种情感和力量深深打动了我们。拓展延伸：让学生分享自己知道的其他体现母爱的故事，可以是动物之间的，也可以是人类之间的。引导学生思考：在生活中，我们应该如何关爱弱小、尊重生命呢？鼓励学生从身边小事做起，如爱护小动物、帮助有困难的同学等。（五）布置作业抄写生字词。写一写自己对母爱的理解，或者把这个故事讲给家人听，并和他们交流感受。
