1、课前提问课前提问：诗歌诗歌常见的思想感情有哪些？常见的思想感情有哪些？（2 2分钟）分钟）2025届一轮复习之诗词鉴赏深入理解思想内容，精准把握情感内涵复习目标（复习目标（1 1分钟）分钟）1、理解并掌握古诗中常见的、理解并掌握古诗中常见的六类思想情感。六类思想情感。2、掌握评价诗歌思想情感的、掌握评价诗歌思想情感的方法与技巧。方法与技巧。3、记住情感类古诗的、记住情感类古诗的答题格式答题格式，能比较熟练的解，能比较熟练的解答此类题。答此类题。考点解读（考点解读（2 2分钟）分钟）诗歌的思想内容，是诗人用诗化的语言表现出的思想感情、生活态度、诗歌的思想内容，是诗人用诗化的语言表现出的思想感情、
2、生活态度、个人理想和政治倾向等。诗文是情感的载体，古人云个人理想和政治倾向等。诗文是情感的载体，古人云“诗言志诗言志”。对诗歌。对诗歌思想内容、主旨的把握是解答诗歌鉴赏题的必要步骤，也是鉴赏诗歌的终思想内容、主旨的把握是解答诗歌鉴赏题的必要步骤，也是鉴赏诗歌的终极目标，对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价是高考中的常考考点极目标，对诗歌的思想内容和作者的观点态度的评价是高考中的常考考点和重要考点。和重要考点。从高考命题来看，从高考命题来看，“评价诗歌的思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度”这一考这一考点主要有以下两种考查方式：点主要有以下两种考查方式：直接考查。题干中多
3、出现直接考查。题干中多出现“（思想）感情（思想）感情”“”“情怀（心情）情怀（心情）”“”“志趣志趣（志向）（志向）”“”“人生感悟人生感悟”等字样，等字样，或就全诗发问，或小切口深探究，从诗或就全诗发问，或小切口深探究，从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等切入，要求考生分词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等切入，要求考生分析概括其中的情感。析概括其中的情感。间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。知识梳理知识梳理（5 5分钟）分钟）古代诗歌中常见的思想情感情感情感大类大类具体情感具体情感经典诗
4、歌经典诗歌忧国忧国伤时伤时杜牧杜牧过华清宫过华清宫：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。：一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。杜甫杜甫春望春望：国破山河在，城春草木深。：国破山河在，城春草木深。文天祥文天祥过零丁洋过零丁洋：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。白居易白居易卖炭翁卖炭翁：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。杜甫杜甫登高登高杜甫杜甫兵车行兵车行：生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。君不见，青海头，古来白骨无人收。君不见，青海头，古来白骨无人
5、收。揭露统治者的昏庸腐朽揭露统治者的昏庸腐朽反映国家离乱山河沦丧反映国家离乱山河沦丧同情人民的疾苦同情人民的疾苦对国家民族前途命运的担忧对国家民族前途命运的担忧揭露统治者穷兵黩武揭露统治者穷兵黩武情感情感大类大类具体情感具体情感经典诗歌经典诗歌建功建功报国报国陆游陆游书愤书愤：塞上长城空自许：塞上长城空自许王昌龄王昌龄从军行从军行：黄沙百战穿金甲：黄沙百战穿金甲辛弃疾辛弃疾永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古苏轼苏轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古理想不为人知的愁苦心情理想不为人知的愁苦心情屈原屈原涉江涉江思乡思乡怀人怀人温庭筠温庭筠商山早行商山早行：晨起动征铎，客行悲故乡。：晨起动征铎，客行
6、悲故乡。王维王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟范仲淹范仲淹渔家傲渔家傲秋思秋思：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计王昌龄王昌龄闺怨闺怨：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。建功立业的渴望建功立业的渴望保家卫国的雄心壮志保家卫国的雄心壮志报国无门的悲伤报国无门的悲伤年华流逝、壮志难酬的悲叹年华流逝、壮志难酬的悲叹羁旅愁思羁旅愁思思亲念友思亲念友边关思乡边关思乡闺中怀人闺中怀人生活杂生活杂感感王维王维山居秋暝山居秋暝刘禹锡刘禹锡乌衣巷乌衣巷旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。借古讽今的情怀借古讽今的情怀李商
7、隐李商隐贾生贾生可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。李清照李清照如梦令如梦令昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤知否，知否？应是绿肥红瘦。知否，知否？应是绿肥红瘦。白居易白居易琵琶行琵琶行 并序并序告慰平生的喜悦告慰平生的喜悦杜甫杜甫闻官军收河南河北闻官军收河南河北于谦于谦石灰吟石灰吟谈禅说理的感慨谈禅说理的感慨苏轼苏轼题西林壁题西林壁别离愁别离愁绪绪柳永柳永雨霖铃雨霖铃情深意长的勉励情深意长的勉励王勃王勃送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州坦陈心志的告白坦陈心志的告白王昌龄王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐寄情山水的悠闲寄情山水的悠闲昔盛今衰的感慨昔盛今衰的感慨青春易逝的伤感青春易逝
8、的伤感仕途失意的苦闷仕途失意的苦闷依依不舍的留恋依依不舍的留恋品格气节的自白品格气节的自白贬谪失贬谪失意意遭贬后郁闷、惆怅、失遭贬后郁闷、惆怅、失意意李白李白与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛一为迁客去长沙，西望长安不见家。一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。屈原屈原离骚离骚寄情山水、以求解脱的寄情山水、以求解脱的心态心态苏轼苏轼定风波定风波莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首
9、向来萧瑟处，归料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。去，也无风雨也无晴。遭贬后仍不忘为国效力、遭贬后仍不忘为国效力、关注黎民，但又无用武关注黎民，但又无用武之地的矛盾心理之地的矛盾心理(1)(1)从诗歌本身出发，逐句分析从诗歌本身出发，逐句分析。一句一种感情，一句几种感情，几句一种。一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。感情，皆有可能。(2)(2)不管是哪种描写，都要善于不管是哪种描写，都要善于化内容为感情化内容为感情，比如内容写的是游览山村比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为那么感情往往可以表述为“对山村生活的对山村生活的(之情之
10、情)”，如如“对山村生活对山村生活的喜爱的喜爱”“”“对山村生活的留恋对山村生活的留恋”等。等。(3)(3)对感情的概括尽量有具体内容对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分，即给感情加上具体的修饰成分(这种修这种修饰成分实际就是饰成分实际就是“情由情由”，情感的由来、原因，情感的由来、原因)。比如比如“伤感伤感”这种感情这种感情，就有很多具体表现：就有很多具体表现：仕途失意的伤感、才华埋没的伤感、理想落空的伤感仕途失意的伤感、才华埋没的伤感、理想落空的伤感、国破家亡的伤感、与友人离别的伤感、久戍不归的伤感、羁旅奔波的伤、国破家亡的伤感、与友人离别的伤感、久戍不归的伤感、羁旅奔波
11、的伤感、思念家乡的伤感、怀念家人的伤感感、思念家乡的伤感、怀念家人的伤感等。等。(4)(4)如果感情不止一种，如果感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点回答时要分点，一种感情一个要点。诗歌思想内涵赏析题答题要点临江仙临江仙夜归临皋夜归临皋 苏轼苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。此逝，江海寄余生。【注】【注】这首词作于苏轼被贬黄州的第三年。东坡，在湖北这首词作
12、于苏轼被贬黄州的第三年。东坡，在湖北黄州古城东，苏轼在此筑雪堂五间。縠（黄州古城东，苏轼在此筑雪堂五间。縠（h)纹，比喻水波细纹，比喻水波细纹。纹。阅读下面这首宋词，完成第阅读下面这首宋词，完成第16题题16这首词的“小舟从此逝，江海寄余生”与念奴娇赤壁怀古中的“人生如梦，一尊还酹江月”在表达的思想情感上有相似之处。请简要分析。（6分）考题讲练（考题讲练（18分钟）分钟）临江仙临江仙夜归临皋夜归临皋 苏轼苏轼 夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。
13、小舟从此逝，江长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。海寄余生。【注】【注】这首词作于苏轼被贬黄州的第三年。东坡，在湖北黄州古城这首词作于苏轼被贬黄州的第三年。东坡，在湖北黄州古城东，苏轼在此筑雪堂五间。縠（东，苏轼在此筑雪堂五间。縠（h)纹，比喻水波细纹。纹，比喻水波细纹。夜里在东坡饮酒，醉而复醒，醒了又饮。回来的时候仿佛已经三更。家里夜里在东坡饮酒，醉而复醒，醒了又饮。回来的时候仿佛已经三更。家里的童仆早已睡熟鼾声如雷鸣。反复敲门里面全不回应，只好独自倚着藜杖的童仆早已睡熟鼾声如雷鸣。反复敲门里面全不回应，只好独自倚着藜杖倾听江水微波荡漾、舒缓扑退滩岸的隐约轻
14、叹声。倾听江水微波荡漾、舒缓扑退滩岸的隐约轻叹声。长恨身在宦途，这身子长恨身在宦途，这身子已不是我自己所有。什么时候能忘却为功名利禄而钻营奔竞！趁着这夜深、已不是我自己所有。什么时候能忘却为功名利禄而钻营奔竞！趁着这夜深、风静、江波坦平，驾起小船从此消逝，泛游江河湖海寄托余生。风静、江波坦平，驾起小船从此消逝，泛游江河湖海寄托余生。16这首词的“小舟从此逝，江海寄余生”与念奴娇赤壁怀古中的“人生如梦，一尊还酹江月”在表达的思想情感上有相似之处。请简要分析。（6分）临江仙临江仙夜归临皋夜归临皋 （苏轼）苏轼）夜饮东坡醒复醉，归来仿夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲佛三更。家童鼻息已
15、雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。舟从此逝，江海寄余生。【注】【注】这首词作于苏轼被贬这首词作于苏轼被贬黄州的第三年。东坡，在湖黄州的第三年。东坡，在湖北黄州古城东，苏轼在此筑雪北黄州古城东，苏轼在此筑雪堂五间。縠（堂五间。縠（h)纹，比喻水纹，比喻水波细纹。波细纹。前者前者写苏轼要趁此良辰美景，驾一叶扁舟，随写苏轼要趁此良辰美景，驾一叶扁舟，随波流逝，任意东西，泛游江河湖海以寄托余生。波流逝，任意东西，泛游江河湖海以寄托余生。后者后者写苏轼感慨人生犹如一场梦
16、，且洒一杯酒来写苏轼感慨人生犹如一场梦，且洒一杯酒来祭奠江上的明月。祭奠江上的明月。二者都表达了苏轼在二者都表达了苏轼在被贬黄州、政治上受到被贬黄州、政治上受到沉重打击之后沉重打击之后追求精神自由的人生理想追求精神自由的人生理想二者都体现了苏轼二者都体现了苏轼旷达超脱旷达超脱的的人生态度和独人生态度和独特的个性特的个性。（每点（每点 2 分）分）积累常见诗歌的情感积累常见诗歌的情感 忧国忧民之感慨忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞怀才不遇之寂寞报国无门之激愤报国无门之激愤建功立业之豪迈建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤昔盛
17、今衰之感伤自由悠闲之恬淡自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱秀美山河之热爱友情之真挚友情之真挚归耕隐居之乐归耕隐居之乐黑暗官场之苦黑暗官场之苦蔑视权贵之高洁蔑视权贵之高洁离别思念之情离别思念之情贬官谪居之恨贬官谪居之恨时光易逝之感慨时光易逝之感慨愤世嫉俗之绪愤世嫉俗之绪课堂小结（课堂小结（1分钟）分钟）当堂训练（当堂训练（1818分钟）分钟）阅读下首唐诗，完成后面的题目。阅读下首唐诗，完成后面的题目。别匡山李白别匡山李白晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。看云客倚啼猿树，洗钵僧临
18、失鹤池。莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。注注 匡山：指四川彰明县匡山：指四川彰明县(今属四川江油今属四川江油)境内境内的大匡山，位于李白故里青莲乡之北五十余里，的大匡山，位于李白故里青莲乡之北五十余里，是少年李白读书学剑之地，他曾在这里习居十年是少年李白读书学剑之地，他曾在这里习居十年李白少年时在匡山读书学道，李白少年时在匡山读书学道，24岁离开了这个风景如画的地岁离开了这个风景如画的地方。结合全诗，分析李白离开匡山时的内心情感。方。结合全诗，分析李白离开匡山时的内心情感。阅读下首唐诗，完成后面的题目。阅读下首唐诗，完成后面的题目。别匡山李白别匡山李白晓峰如画碧
19、参差，藤影风摇拂槛垂。晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。注注 匡山：指四川彰明县匡山：指四川彰明县(今属四川江油今属四川江油)境内的大匡山，位于境内的大匡山，位于李白故里青莲乡之北五十余里，是少年李白读书学剑之地，他曾李白故里青莲乡之北五十余里，是少年李白读书学剑之地，他曾在这里习居十年在这里习居十年清晨，我远望匡山，但见青山如画，青翠的颜色深浅不一，树木参差不齐。藤影随清晨，我远望匡山，但见青山如画，青翠
20、的颜色深浅不一，树木参差不齐。藤影随风飘动，垂到栏杆上风飘动，垂到栏杆上山上野径交错，人们常带着家犬行走；夕阳西下，晚归的农人就背着柴薪走下山来。山上野径交错，人们常带着家犬行走；夕阳西下，晚归的农人就背着柴薪走下山来。我倚树而立，聆听树上猿啼阵阵，有时看见大明寺里的僧人在失鹤池中洗吃饭的钵盂。我倚树而立，聆听树上猿啼阵阵，有时看见大明寺里的僧人在失鹤池中洗吃饭的钵盂。不是我不爱这秀丽的美景，只因我已决心将我的文才武艺全都投入到政治清明的时不是我不爱这秀丽的美景，只因我已决心将我的文才武艺全都投入到政治清明的时代，以开创一番事业。代，以开创一番事业。别匡山李白别匡山李白晓峰如画碧参差，藤影风摇
21、拂槛垂。晓峰如画碧参差，藤影风摇拂槛垂。野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。注注 匡山：指四川彰明县匡山：指四川彰明县(今属四今属四川江油川江油)境内的大匡山，位于李白故境内的大匡山，位于李白故里青莲乡之北五十余里，是少年李白里青莲乡之北五十余里，是少年李白读书学剑之地，他曾在这里习居十年读书学剑之地，他曾在这里习居十年李白少年时在匡山读书学道，李白少年时在匡山读书学道，2424岁离开了岁离开了这个风景如画的地方。这个风景如画的地方。结合全
22、诗，分析李结合全诗，分析李白离开匡山时的内心情感白离开匡山时的内心情感。1、对匡山优美风景的热爱和赞美之情；2、对山中闲适隐逸生活的留恋之情；3、对未来的向往期待和实现理想的决心，将把自己的文韬武略奉献给清明的时代。鉴赏诗歌思想情感鉴赏诗歌思想情感一、一、诗歌鉴赏六种情感诗歌鉴赏六种情感忧国伤时、建功报国、思乡怀人、忧国伤时、建功报国、思乡怀人、生活杂感、别离愁绪、贬谪失意生活杂感、别离愁绪、贬谪失意二、二、诗歌思想内涵赏析题答题角度诗歌思想内涵赏析题答题角度1 1、从诗歌本身出发，逐句分析。、从诗歌本身出发，逐句分析。2 2、要善于化内容为感情。、要善于化内容为感情。3 3、对感情的概括尽量有具体内容，、对感情的概括尽量有具体内容，4 4、回答时要分点，一种感情一个要点。、回答时要分点，一种感情一个要点。板书设计板书设计课后作业课后作业 综合素养对应练习综合素养对应练习
