1、 友谊地久天长友谊地久天长教学设计教学设计 一、教学目标 （1）知识技能目标：学唱歌曲友谊地久天长，能够用抒情柔美的声音演唱 歌曲。 （2）过程与方法：通过欣赏不同拍号的友谊天长地久，用歌唱的方式抒发友爱 与惜别的感情。 （2）情感态度价值观目标：通过学习歌曲友谊地久天长使学生懂得朋友间 珍贵的友情。 二、教学重点 （1）歌曲旋律的准确性训练。 （2）四四拍的强弱规律。 （3）歌曲情感的体验。 三、教学难点： （1）四三拍在歌曲中的运用体验。 （2）歌曲情感的延伸体会。 （3）英文歌词的学习。可以一带而过，不再课上细致学唱 （4）弱起小节和附点节奏的准确把握及换气符号在歌曲中的运用。 四、教学
2、方法 （1）示范法（2）听唱法（3）讨论法 五、课时设计 1 课时 六、教学过程 多媒体准备，组织上课，师生问好。 （一）导入新课。（可以作为课结束时的欣赏歌曲，导入可以开门见山）师：最 近很流行一个网络游戏叫做“疯狂猜歌”，不知道同学们有没有听说过，今天 老师也给大家带来了这个游戏，我们现场来一场“疯狂猜歌”吧。 由教师清唱 几首歌曲片段让同学们猜歌名。 1、周华健朋友 2、儿歌找朋友 3、毛阿敏永远是朋友 （二）新课讲授 （1）师：同学们都猜对了！非常厉害！那我们有没有人发现刚刚我们猜的这些 歌曲有一个共同点呢？ 教师给以提示。（友谊、朋友、友情） （2）师：对了，大家说的很好。是的，我们
3、刚刚猜的这些歌曲都是和友谊朋友 有关的歌曲，而且都是中国歌曲。今天老师要带领大家学习的这首歌曲是关于友 谊的一首苏格兰民歌。 首先， 我们来听一遍， 感受一下这首歌曲的速度与节奏。 （3）播放歌曲友谊地久天长。（第一遍） （4）介绍歌曲，四四拍，速度中速，（第二遍播放歌曲，教师伴着歌曲讲解） 这首歌曲节奏平稳， 旋律优美朴实， 民族风格鲜明。 这首歌又名 过去的好时光 意为怀念美好曾经，在苏格兰，人们唱这首歌曲时形成了一种特殊的习惯歌唱 的人们要围成一个圆圈两臂交叉地握住旁边人的手，并随着音乐的节拍边歌边 舞。颇具苏格兰风情，我们学会了也试一试好不好？ （出示本歌曲的主要节奏 型） （5）教师
4、范唱，学生跟唱，学习这首友谊地久天长。在学唱过程中出现的 问题教师加以纠正， 例如： 弱起小节、 附点节奏、 速度、 强弱规律、 换气点。 （学 生识谱） （6）播放伴奏，熟悉一遍，可以小声跟唱，（教师讲解伴奏在哪里进，弱起的 讲解）。 （7）最后，学生跟随伴奏有感情的演唱这首歌曲。 （8）活动：分小组以自己的方式演唱这首歌曲（可以是齐唱、合唱、轮唱、男 女生对唱）或可以以上课开始老师讲解的苏格兰方式演唱。 最后大家投票选出表演的最好的小组，教师给以总结，教师总结部分要针对好的 地方予以肯定不足的地方加以纠正。 （让学生小组讨论把四四拍的歌曲尝试用三拍子演唱） （9）师：听着三拍子旋律老师都忍
5、不住想要表演了。（教师引导学生做简单的 动作） （10）欣赏英文版的歌曲，此部分英文歌词对初一学生来讲有一定的难度，如果 不能够学会就作为欣赏，了解一下。 （三）总结：朋友是我们一生重要的财富，无论我们开心、幸福、失落、痛苦时 都会有他们的身影，无论新朋友还是老朋友都令我们难忘欢欣，无论我们来自何 处，相逢即是缘分，让我们伸出热情的手，以真诚的心携手走过风雨坎坷。 下 课！ 七、板书设计 弱起小节 四二拍强弱 附点节奏 教学反思： 友谊地久天长音乐课教学反思 一、在学唱歌曲友谊地久天长中，我以创设情境、营造氛围、激发学生的情 感为主导思想，。本节课中，师引导学生欣赏了多媒体影视资料，让学生通过
6、视 觉的观察，听觉辨别直接感悟音乐情感与心理活动之间的联系，在观看宋祖英和 周杰伦共同演唱的这首歌曲时，学生在这一过程中，对画面、人物的心情、音乐 都完全统一起来，使学生自觉的提高音乐的语言，去阐述人物的心理及情景。 二、学习音乐，要在教学中鼓励学生主动思考，但要注意恰当的引导。教师给学 生发言的机会，使学生从彼此的发言中得到启发，而老师则在全局的高度进行引 导，贯彻学生主体、教师主导的教学思想，使学生上课兴趣提高，促进学生与教 师，学生与学生之间的互动。在学习歌曲中，依据学生的实际知识水平、理解能 力及阅历，通过提示引导，使学生更好的理解和表现歌曲。比如，师通过范唱让 学生体会到弱起节奏得特点，乐句的划分，情感的表达，在本节课，我引导学生 主动分析歌曲的情绪，在学唱的过程中发现问题提出建议，并根据自己的理解进 行艺术处理。这既培养了学生的综合概括能力，也培养学生对音乐分析能力。 三、本节课中，有一些不足的地方，在学唱二声部时，时间有点仓促，学生没能 完整的演唱好第二声部，就急于合唱，在音的和谐上有些不足，以后尽量合理安 排，让自己做到更好。
