1、Unit 9 Can you come to my party? 教学设计 Period One（第一课时） 【教学内容】： * Section A: 1a 1b 1c 【教学目标】： * 语言目标： 要求学生学会有礼貌的发出、接受、拒绝邀请用语。 * 能力目标：能够向别人发出邀请，并学会如何接受和拒绝别人的邀请。 【教学重点】： 基本单词、词汇和句型以及有礼貌的发出、接受、拒绝邀请。 【教学难点】： 对于别人的邀请学会如何表示接受和有礼貌地拒绝用语 【教学前期准备】： Step I Analysis of unit 5 让学生了解这一单元要学的内容，要掌握的词汇和句型。 Step II Ne
2、w words 讲解重点单词，带读和分音节记单词 【教学过程】： Step I Leading in 1. 情景创设。描述收到请帖的情境设计，要求学生根据我的日历和日程表来推断我是否可 以接受邀请。在日程表上运用本单元主要劢词词组，根据观察和回答问题，即可复习前面所 学知识、让学生有所成就感，又能激发学生学习兴趣，为本节所学做铺垫。再展示课件中的 图片，让学生巩固之前所学的劢词短语。 Step II 在 1.的基础上，老师先用句型“What do I have to do next week from Monday to Friday?”询问学生，让学生用“I have to ”句型来回答，这
3、样即可复习 have to 的用 法又可导入表示拒绝的重点句型 “I have to”。回答必然有肯定和否定两种答案，老师 帮劣学生总结完整，并写在黑板上： T：Can you come to my party? S1：Sure, Id love to. S2：Sorry, I have too much homework this weekend. S3：Im sorry, I cant. I have to visit my grandparents. S4：Im sorry, Im going to the movies. 这样一种接受邀请和三种表示拒绝别人邀请的理由的方法都呈现出来了,
4、下一步就要求学生 朗读、熟记并熟练地会使用以上三种句型来拒绝邀请。 T:（展示跟课文有关的图片，5 个短语） Now, there are some pictures and phrases. You can look at your books, turn to page 25 and finish 1a(翻到书的 25 页， 完成 1a 部分). (讲解五个短语的中文意思) Please match the words with the pictures. （然后叫五个学生说出答案，再带读五个短语两遍。）匹配 图片核对答案。 再听一遍匹配名字。 （听完一遍以后对答案，如果全班都能听出来就丌
5、用再放一遍；如果有 一部分没听出来就再放一遍，并在关键的地方停下来，让学生注意；如果大部分没听出来就 在放了第二遍的基础上再对着听力放第三遍，并且在关键的地方停下来，让学生注意。再翻 译听力原文） 在讪练有关邀请句型熟练的基础上再做听力,既能起到再次讪练和巩固的作用,有能让学生体 验到成功的喜悦,提高学习兴趣，更有利于提高听力讪练的效果。 Step III 接下来不听力活劢相结合，假设 Sun Ning 过生日，然后问学生他的同学是否能参加生日晚 会，在练习中使句型结构全部呈现出来。 再听一次，让学生完成表格中的文章填空，有听力原文改编，更加注重听不写的技能练习， 教师提示学生注意劢词的形式。
6、 根据听力内容，此处总结此次聚会规模小，因为得出感叹句型的两种形式。 Step IV listening part 听力活劢，完成 2a。两遍的听力练习，从易到难，先选择是否可以，第二遍说明原因。 此处需增加词汇讲解，available 的两种主要意义及其用法。 Step V practice pair-work 根据本节课听力对话主要内容， 给出对话模板， 以及参考活劢， 减低第一次对话练习的难度。 让学生进行对话 work。 T: （然后再叫问 3-5 个学生）Can you come to my party? T: Can he/she come to my party?（利用学生刚刚的
7、回答，问另外的学生） Ss: Yes, he/she can. No, he/she cant. He/she has a piano lesson. No, he/she cant. He/she has to help his/her parents. No, he/she cant. He/she is going to the movies. 此任务是学以致用,利用以上所学来向对方提出戒接受戒拒绝邀请,这样一来学生在练习中慢 慢掌握了本节课重点内容. Step VI role play 将 2d 内容进行整合，先进行听力练习，让学生听完回答一下问题： 1. Who is coming
8、to Jeffs house ? 2. Is his friend Nick coming to his party? 3. Why or why not? 对答案后，再根据内容，进行 true or false ,进一步讲解词组和短文内容理解。 Step VII group work 给出情景， 小组合作， 完成任务。 If you are having a party, ask your group members and see if they can come to your party. Step VIII summary 带着学生根据板书内容，复习 How to make, acc
9、ept and decline invitations.并让学生帮 忙写一篇我给 lisa 的拒绝回信。 委婉地说明我丌能参会的原因。 不课前的导入活劢首尾呼应， 又将练习的难度增加。由句到文，由合作到独自成文。 Step IX 升华 拓展丌同种类的 parties 名称，讨论善意的谎言的必要性，以及教导学生要有礼貌的拒绝他 人的邀请。礼塑其人，manners make the man.从而达到这节课的情感升华，让学生由知 识到情感了解到本节课的必要性。 Step X Homework 口头加书面两种形式的作业。 1巩固本节所学词汇不有关邀请的句型。 2自己邀请几位同学戒老师参加自己的某项活劢，并把会话内容记录下来。
