1、苏教版（2024）小学科学一年级上册借助工具观察教案及反思教学项目详细内容一、教材分析借助工具观察是苏教版（2024）小学科学一年级上册的重要内容。本单元旨在引导学生认识到观察可以借助工具，了解不同工具的作用和使用方法，培养学生的观察能力和科学思维。教材通过生动的图片、简单的实验和有趣的活动，激发学生对借助工具观察的兴趣和好奇心。教材首先以问题 “只用眼睛看，能看到所有的东西吗？” 引出对借助工具观察的思考。接着介绍了放大镜、望远镜、显微镜等常见观察工具，以及它们在不同场景下的应用。在内容编排上，注重从学生的生活实际出发，让学生在熟悉的情境中认识到工具的重要性。同时，教材还设置了一些动手操作的
2、活动，让学生亲身体验借助工具观察的乐趣。二、教学目标1. 知识与技能目标（1）认识几种常见的观察工具，如放大镜、望远镜、显微镜等。（2）了解不同观察工具的作用和使用方法。（3）学会正确使用观察工具进行观察，并能描述观察到的现象。2. 过程与方法目标（1）通过观察、比较、实验等活动，培养学生的观察能力和科学思维。（2）引导学生在实践中学会选择合适的观察工具，提高观察效果。3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对科学观察的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。（2）让学生体会到科学工具在观察中的重要性，培养学生的科学素养。（3）培养学生的合作意识和交流能力。三、教学重难点1. 教学重点（1）认识常见
3、的观察工具及其作用。（2）学会正确使用观察工具进行观察。2. 教学难点（1）理解不同观察工具的使用方法和适用场景。（2）培养学生在观察中选择合适工具的能力。四、教学策略1. 直观演示策略通过展示实物、图片、视频等直观材料，让学生直观地认识观察工具。2. 实验探究策略组织学生进行简单的实验，让学生亲身体验借助工具观察的效果。3. 合作学习策略将学生分成小组，进行合作学习和讨论，培养学生的合作意识和交流能力。五、教学准备1. 教师准备（1）收集各种观察工具的实物、图片、视频等资料。（2）准备放大镜、望远镜、显微镜等观察工具若干。（3）准备一些适合观察的物品，如昆虫标本、树叶、邮票等。（4）制作教学
4、课件。2. 学生准备（1）每人准备一支铅笔和一张纸。（2）收集一些自己感兴趣的小物品，如小石子、花瓣等。六、教学过程1. 导入新课设计意图：通过问题引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。（1）教师提问：“只用眼睛看，能看到所有的东西吗？” 引导学生思考只用眼睛观察的局限性。（2）学生回答后，教师引出本节课的主题：借助工具观察。2. 认识常见观察工具设计意图：让学生了解不同观察工具的名称和用途。（1）教师展示放大镜、望远镜、显微镜等观察工具的实物和图片，让学生观察并说一说这些工具的名称。（2）教师介绍每种观察工具的用途，如放大镜可以放大物体，望远镜可以观察远处的物体，显微镜可以观察微小的物体等。3
5、. 观察工具的作用设计意图：通过实验让学生亲身体验观察工具的作用。（1）教师拿出一片树叶，让学生用眼睛观察树叶的形状、颜色等特征。（2）然后教师拿出放大镜，让学生用放大镜观察树叶，比较用眼睛和用放大镜观察有什么不同。（3）学生观察后，教师引导学生总结放大镜的作用：可以放大物体，让我们看到更多的细节。（4）教师再拿出一个远处的物体，让学生用眼睛观察，然后用望远镜观察，比较两种观察方式的不同。（5）学生观察后，教师引导学生总结望远镜的作用：可以观察远处的物体，让我们看得更清楚。4. 学习使用观察工具设计意图：让学生学会正确使用观察工具，提高观察效果。（1）教师示范如何正确使用放大镜，如将放大镜靠近
6、物体，调整距离，使物体清晰地呈现在眼前。（2）学生分组练习使用放大镜观察自己带来的小物品，教师巡视指导。（3）教师示范如何正确使用望远镜，如调整焦距，对准目标等。（4）学生分组练习使用望远镜观察远处的物体，教师巡视指导。5. 选择合适的观察工具设计意图：培养学生在观察中选择合适工具的能力。（1）教师展示一些不同的观察场景，如观察昆虫、观察细胞、观察星空等，让学生讨论在这些场景中应该选择哪种观察工具。（2）学生分组讨论后，派代表回答。（3）教师对学生的回答进行评价和总结，强调在不同的观察场景中要选择合适的观察工具。6. 拓展延伸设计意图：拓宽学生的视野，激发学生对科学观察的兴趣。（1）教师介绍一
7、些其他的观察工具，如听诊器、体温计等，让学生了解这些工具的用途。（2）教师鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多可以借助工具观察的现象。七、板书设计借助工具观察板书常见观察工具：1. 放大镜2. 望远镜3. 显微镜观察工具的作用：1. 放大物体2. 观察远处物体3. 观察微小物体使用观察工具：1. 放大镜的使用方法2. 望远镜的使用方法选择合适的观察工具八、教学反思在教学过程中，通过直观演示、实验探究和合作学习等策略，让学生认识了常见的观察工具，了解了它们的作用和使用方法。在教学中，注重引导学生亲身体验，让学生在实践中感受借助工具观察的乐趣和效果。同时，也注重培养学生的合作意识和交流能力，让学生在小组合作中共同进步。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在使用观察工具时不够熟练，需要更多的练习和指导。另外，在拓展延伸部分，学生的思维不够开阔，对其他观察工具的了解还比较有限。在今后的教学中，将加强对学生使用观察工具的训练，提高学生的操作技能。同时，将进一步拓展教学内容，引导学生了解更多的观察工具和科学观察方法，培养学生的科学素养和探索精神。
