1、课 题汉语拼音1 o e主备教师【教材解析】学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习 o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，本课教学的重点是、的发音和韵母带调读。通过多种方式学习拼音，激发学习兴趣。关注发音：本课有需要认读3个字母，借助观察情境图、编儿歌、联系生活、创设情境等多种方法，让学生在玩中学、学中玩轻松愉悦认读拼音字母。借助字卡和摘苹果游戏识记，激发学生学习拼音的兴趣，为学生拼读打基础。关注书写：由于一年级学生首次接触四线三格，通过创设情景、儿歌、韵律操等多种形式搭建平台，引导学生养成正确的书写习惯。【教学目标】1.正确认读单韵母、o、e ，读准音，认清形。2.知道汉语拼音有四个声调，认识
2、声调符号，正确认读能直接读出带调、o、e的音。3.认识四线格，能在四线格里正确书写、o、e。【教学重点】1.正确认读单韵母、o、e ，读准音，认清形。2.认识四线格，能在四线格里正确书写、o、e。【教学难点】知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调、o、e的音。【课前准备】课件、字母卡片。【课时安排】 2课时教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.正确认读单韵母、o、e ，读准音，认清形。2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调、o、e的音。【教学过程】一、儿歌导入，激发兴趣1.教师朗读儿歌，激发学生学习兴趣。小朋友
3、，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，学习拼音的用处很大，听老师给你读一读学习拼音的用处吧！（出示课件3）学习拼音用处大， 识字读书要靠它， 帮我学好普通话， 看谁学得顶呱呱！2.揭示课题：认识拼音，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。这节课我们就学习汉语拼音的第一课。教师相机板书课题，（板书：1 o e），领读课题，学生跟读。二、借助图片，认读字母1.（出示课件4）引导学生观察课文情景图：图上画的是谁？它们在干什么？学生举手回答，教师总结：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了歌。大公鸡听到了歌声，也跟着唱起来。听着动人的歌
4、声，水里的大白鹅跳起了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨！2.（出示课件5）找一找：拼音宝宝藏在哪里呢？教师利用课本插图启发学生发现字母与图的相似性，圈画出拼音宝宝。3.学习单韵母。（1）读准音。（出示课件6）教师示范发的音，边读边讲发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。利用插图，借助“啊”读准的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。顺口溜：张大嘴巴 （2）识记形。（出示课件7）引导学生看课本插图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。利用儿歌帮助学生记忆的音和形。儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。（板书：）（3）学生反复练习发的音。教师巡视指导纠正，单个练习
5、（开小火车，指名读）。（设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，用直观形象的方法帮助学生学习字母。）4.先扶后放学习“o、e”。教师过渡：刚才，我们用编顺口溜、儿歌的方式读准了“”，又和头部图片对比，记住了“”的样子，下面学习“o、e”。（1）教师示范发音，运用顺口溜帮助学生读准发音。（出示课件8、9）顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 儿歌：扁扁嘴巴 e e e（板书：o e）（2） 开火车读，纠正发音。（设计意图：利用顺口溜、儿歌学习发音，记忆字母的形状，增加学习趣味，提高学习效益。）（3）教师引导学生观察课本插图，运用儿歌识记形。（出示课件10、1
6、1）儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。5.读儿歌，来巩固。（出示课件12）圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴 。太阳出来红彤彤，公鸡一叫o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。6.（出示课件13）联系实际，巩固音形：运用小女孩头像，游泳圈，因特网浏览器标识引导学生观察图片找对应的拼音。7.字母游戏：摘苹果。（出示课件14）教师点击苹果，学生齐读苹果上的字母，教师相机正音。三、学习声调，练读四声1.认识四声调。（出示课件15）单韵母妈妈看到单韵母、o、e这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽子，我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子？我们依次把这四顶帽子叫做
7、：一声、二声、三声、四声。2.（出示课件16）了解声调特点：仔细看小车行驶路线图，发现每个声调发音的特点。 学生举手回答，老师指导总结：一声起音高高一路平，二声由低到高往上扬，三声先降后升拐个弯，四声从高到低往下降。3.练习读、o、e的四声。（1）师生共同打手势练读、o、e的四声。（出示课件17、18、19）（2）变换顺序练读四声。（出示课件20）（3）对比读二声和三声。（出示课件21）（4）联系生活，用带声调的、o、e组词、说句子。（出示课件22、23、24） 阿姨好！啊，你说什么？啊？这是怎么回事？啊，多么可爱的小鸟！ 噢，原来是他。哦，是这样吗？哦！我明白了。 阿胶白鹅恶心鳄鱼（设计意图
8、：联系语境，认读四声，联系熟悉的字词的发音，认读声调。）5.儿歌巩固四声发音规律。（出示课件25）的头上戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯四声降。6.游戏检测四声调。（1）拼音字卡认读：教师随机展示拼音字卡，学生抢答，表扬练习认真、精力集中的学生。（2）拼音快闪游戏。（出示课件26）7.（出示课件27）手指操：教师借助图片和儿歌引导学生做手指操。半圆梳辫a a a。一个圆圈o o o。白鹅倒影e e e。四、巩固练习，布置作业1.巩固练习：指名学生砸金蛋，读四声。（出示课件28）2.布置作业：回家后，把三个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。第二课时【课时目标】1.
9、复习巩固、o、e的读音、字母形体及声调。2.认识四线格，学习书写、o、e。【教学过程】一、游戏引入，巩固新知 1.手指操：复习三个单韵母，学生边读边做字母手指操。2.（出示课件29）四声卡片翻翻翻：学生翻卡片认读四声，教师正音。（设计意图：在游戏中巩固认读、o、e的学习效果，激发学习兴趣。）二、认识四线格，指导书写、o、e1.认识四线格。（出示课件30）（1）四线指四条线，三格指四条线形成的三个格子。（2）教师带读，学生跟读四线格儿歌。（出示课件31）四线格儿歌拼音格，四条线。拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。2.复习书写姿势和执笔方法，学写“、o、e”。（1）复
10、习书写姿势和执笔方法。（出示课件32、33）（2）学写“”。（出示课件34）教师指导学生观察“”在四线格中的位置和笔顺。教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。学生描红练写“”（3）学写“o”。（出示课件35）教师指导学生观察“o”在四线格中的位置和笔顺。教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：一笔写成，占中格。从左上起笔，圆要写饱满。学生描红练写“o”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。（4）学写“e”。（出示课件36）教师指导学生观察“e”在四线格中的位置和笔顺。教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。学生
11、描红练写“e”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。（5）小组内竞赛写，全班展示评价。三、当堂检测，巩固练习教师小结：这节课，我们学习了单韵母、o、e ，知道了汉语拼音有四个声调，还认识了四线格，能在四线格里正确书写、o、e，快来做做下面这道题，检测你的学习成果吧！（出示课件37）【板书设计】1 oeoe【教学反思】成功之处：在本课的教学中，通过指导学生仔细观察情境图、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，不仅使学生准确地掌握字母的发音，而且增加了学习的趣味性，提高了学习效果。学生书写字母同样存在困难，学习过程中，让学生反复进行观察，加强教师范写，多让学生练写，引导学生注意执笔、
12、写字的正确姿势，保证了书写的正确率，培养了学生良好的写字习惯。这是第一次学习认读和书写字母，学生有一定困难，学生因为年龄尚小，持续注意力还很差，所以我通过多示范，多让学生用变换方式认读，书写中加强个别辅导，保证了每一个学生习学目标的达成。本课的难点是认读四声时，特别是二声和三声的区分，为突破这个难关，教学中我借助课本插图，并通过手势，联系语境和生活，帮助学生理解和读准四声。不足之处与改进措施：课堂时间有限，无法请所有同学单独展示四声练习，个别读的不准确的学生教师指导时间过长，如果能充分发挥小组合作学习，效果会更好。如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：打乱单韵母的四声练习，先用开火车的方式，教师心中有数，哪些同学读得熟练、哪些同学读得不准确，小组合作练习读，教师针对个别学生进行指导。第 7 页 共 7 页
