1、课时分层作业课时分层作业(十二十二) 基础运用层基础运用层 1下列加点字的注音下列加点字的注音，全部正确的一项是全部正确的一项是( ) A寒寒暄暄 (xun) 踌踌 蹰蹰(ch u) 朱朱拓拓 (tu ) 百无聊百无聊赖赖 (l i) B讪讪 讪讪(sh n) 惴惴 惴惴(zhu ) 俨俨 然然(yn) 少不少不更更 事事(jn) C间间 或或(ji n) 形形骸骸 (h i) 谬谬 种种(mi ) 沸沸 反盈天反盈天(f i) D正正 月月(zhn) 驯驯 熟熟(x n) 炮炮 烙烙(p o) 咀咀 嚼赏鉴嚼赏鉴(j) C A 项项， “拓拓”应读应读 t ；B 项项， “更更”应读应读 n
2、；D 项项， “炮炮”应读应读 p o。 2下列各句中下列各句中，加点成语的使用全都正确的一项是加点成语的使用全都正确的一项是( ) “也许有罢也许有罢，我想。我想。”我于是我于是吞吞吐吐吞吞吐吐 的说。的说。 回头人出嫁回头人出嫁，哭喊的也有哭喊的也有，说要说要寻死觅活寻死觅活 的也有的也有，抬到男家闹得拜不成天抬到男家闹得拜不成天 地的也有地的也有，连花烛都砸了的也有。连花烛都砸了的也有。 在被敌军围困、在被敌军围困、百无聊赖百无聊赖 的情况下的情况下，这位将军仍然沉着、镇定地坐镇指挥。这位将军仍然沉着、镇定地坐镇指挥。 你自己荐她来你自己荐她来， 又合伙劫她去又合伙劫她去， 闹得闹得沸反
3、盈天沸反盈天 的的， 大家看了成个什么样子？大家看了成个什么样子？ 她和同事们一起到山东出差她和同事们一起到山东出差，少不更事少不更事 ，没顾得上休息没顾得上休息，就马不停蹄地开，就马不停蹄地开 展起工作来。展起工作来。 直到直到指手画脚指手画脚 的将她和男人反关在新房里的将她和男人反关在新房里，还是骂还是骂，阿呀呀阿呀呀，这真是这真是。 A B C D B 吞吞吐吐：形容有顾虑吞吞吐吐：形容有顾虑，有话不敢直说或说话含混不清。使用恰当。有话不敢直说或说话含混不清。使用恰当。 寻死觅活：企图自杀。多指用寻死来吓唬人。使用恰当。寻死觅活：企图自杀。多指用寻死来吓唬人。使用恰当。百无聊赖：精神无百
4、无聊赖：精神无 所依托所依托，感到非常无聊。使用不当。感到非常无聊。使用不当。沸反盈天：形容人声喧嚣杂乱。使用恰当。沸反盈天：形容人声喧嚣杂乱。使用恰当。 少不更事：指人年纪轻少不更事：指人年纪轻，经历的事不多经历的事不多，缺少经验。使用不当。缺少经验。使用不当。指手指手画脚：画脚： 形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。使用不当形容说话时兼用手势示意。也形容轻率地指点、批评。使用不当，句中用句中用“七手七手 八脚八脚”更恰当。更恰当。 3下列各句中下列各句中，没有语病的一项是没有语病的一项是( ) A电影祝福中有这样一个情电影祝福中有这样一个情节：祥林嫂在捐了门槛之后节：祥林嫂在捐
5、了门槛之后，仍然被禁止参仍然被禁止参 与祭祀活动与祭祀活动， 于是拿起菜刀于是拿起菜刀， 跑到土地庙怒砍门槛。 你觉得增添这个情节妥当吗？跑到土地庙怒砍门槛。 你觉得增添这个情节妥当吗？ B过去过去，氢化植物油被广泛用作植脂末的原料氢化植物油被广泛用作植脂末的原料，但越来越多的证据表明但越来越多的证据表明，氢氢 化植物油中的反式脂肪酸对人体无益化植物油中的反式脂肪酸对人体无益，只会增强得心血管疾病只会增强得心血管疾病的风险。的风险。 C 李老师在交流会上强调李老师在交流会上强调， 每一个学生都具有创新的潜能每一个学生都具有创新的潜能， 要激发这种潜能要激发这种潜能， 就要看能否培养学生自主学习
6、的能力。就要看能否培养学生自主学习的能力。 D由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的商业环境由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的商业环境，使更多专业使更多专业 人才有机会不出国门人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的就能拿到远超同行水平的“国际工资国际工资”。 A B 项项，搭配不当搭配不当，将将“增强增强”改为改为“增加增加”。C 项项，两面对一两面对一面面，可删可删 去去“看能否看能否”。D 项项，介词误用导致缺少主语介词误用导致缺少主语，可删去可删去“由于由于”或或“使使”。 4依次填依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是入下面一段文字横线处的语句，衔接最
7、恰当的一项是( ) 阿呀阿呀阿呀阿呀，我真上当。我这回我真上当。我这回，就是为此特地来说说清楚的。她来求我荐地就是为此特地来说说清楚的。她来求我荐地 方方， 我那里料得到是瞒着她的婆婆的呢。我那里料得到是瞒着她的婆婆的呢。 _。 _。 _。 _。 幸而府上是向来宽洪大量幸而府上是向来宽洪大量，不肯和小人计较的不肯和小人计较的 总是我老发昏不小心总是我老发昏不小心，对不起主顾对不起主顾 这回我一定荐一个好的来折罪这回我一定荐一个好的来折罪 对不起对不起，四老爷四老爷，四太太四太太 A B C D B 本题考查语言表达连贯的能力。本题考查语言表达连贯的能力。句是向鲁四老爷和四太太道歉句是向鲁四老爷
8、和四太太道歉， 句表明自己要如何赎罪。句表明自己要如何赎罪。 5下列各项中对相关文化常识的表述下列各项中对相关文化常识的表述，不正确的一项是不正确的一项是( ) A送灶：旧俗以农历十二月二十三日或二十四日为灶神升天奏事的日子送灶：旧俗以农历十二月二十三日或二十四日为灶神升天奏事的日子，在在 这天或前一天祭送灶神这天或前一天祭送灶神，叫叫“送灶送灶”。 B理学：又称理学：又称“道学道学”，是宋代周敦颐、朱熹等人阐释儒家学说而形成的思是宋代周敦颐、朱熹等人阐释儒家学说而形成的思 想体系。它想体系。它认为认为“理理”是宇宙的本体，把是宇宙的本体，把“三纲五常三纲五常”等封建伦理道德说成是等封建伦理道
9、德说成是“天天 理理” ，提出，提出“存天理，灭人欲存天理，灭人欲”的主张。的主张。 C监生：国子监生员的简称监生：国子监生员的简称，指明清两代在国子监指明清两代在国子监(我国封建时代的中央最我国封建时代的中央最 高学高学府府)读书的人。 清代乾隆以读书的人。 清代乾隆以后后， 国子监只存空名国子监只存空名， 地主豪绅可以凭祖先地主豪绅可以凭祖先“功业功业” 或捐钱取得监生资格。或捐钱取得监生资格。 D 四书衬 ：清代骆培解说四书衬 ：清代骆培解说“四书四书”的一部书。宋代朱熹抽取礼记中的的一部书。宋代朱熹抽取礼记中的 大学 中庸两篇大学 中庸两篇，和论语 易经编在一起和论语 易经编在一起，称
10、为称为“四书四书”。 D D 项项，朱熹抽取礼记中的大学 中庸两朱熹抽取礼记中的大学 中庸两篇篇，和论语 孟子和论语 孟子 编在一起编在一起，称为称为“四书四书” 。 6下列各句中使用的修辞手法的分析下列各句中使用的修辞手法的分析，不正确的一项是不正确的一项是( ) A他比先前并没有什么大改变他比先前并没有什么大改变，单是老了些单是老了些，但也还未留胡子但也还未留胡子，一见面是寒一见面是寒 暄暄，寒暄之后说我寒暄之后说我“胖了胖了”，说我说我“胖了胖了”之后即大骂其新党。之后即大骂其新党。(顶真顶真) B 即使看见人即使看见人， 虽是自己的主人虽是自己的主人， 也总惴惴的也总惴惴的， 有如在白
11、天出穴游行的小鼠。有如在白天出穴游行的小鼠。 (借代借代) C柳妈的打皱的脸也笑起来柳妈的打皱的脸也笑起来，使她蹙缩得像一个核桃。使她蹙缩得像一个核桃。(比喻比喻) D “祥林嫂？怎么了？祥林嫂？怎么了？”我又赶紧的问。我又赶紧的问。“老了。老了。 ”(婉曲婉曲) B B 项为比喻项为比喻，不是借代。不是借代。 7在下面一段文字横线处补写恰当的语句在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯使整段文字语意完整连贯，内容内容 贴切贴切，逻辑严密。每处不超过逻辑严密。每处不超过 15 个字。个字。 鲁迅先生的小说鲁迅先生的小说_。它在思想上从观念批判的高度。它在思想上从观念批判的高度
12、，对社会时弊和对社会时弊和 国民的劣根性进行了无情的揭露和批判；它在艺术上国民的劣根性进行了无情的揭露和批判；它在艺术上_，同同时还吸取了时还吸取了 外国短篇小说的外国短篇小说的创作手法创作手法，形成了自己独特的艺形成了自己独特的艺术风格。鲁迅对小说人物的塑造术风格。鲁迅对小说人物的塑造， 最重要的是写出了人的灵魂。他说自己写阿最重要的是写出了人的灵魂。他说自己写阿 Q 正传就是要努力正传就是要努力“写出一个现写出一个现 代的我们国人的灵魂来代的我们国人的灵魂来”。_，就是把人的最本质、最有个性并且最富就是把人的最本质、最有个性并且最富 有社会意义的性格写出来。有社会意义的性格写出来。 _ _
13、 _ 解析解析 这段话前两个句号是一层意思这段话前两个句号是一层意思， 主要阐述鲁迅先生的小说的思想性和主要阐述鲁迅先生的小说的思想性和 艺术性艺术性，采用了总分式结构采用了总分式结构，即第一句总说即第一句总说，后面两个分句分说后面两个分句分说，据此可以写出据此可以写出 处的内容。处的内容。 处处， 由由“同时还吸取了外国短篇小说的创作手法同时还吸取了外国短篇小说的创作手法”可知可知， 应填应填“继继 承了中国古典小说的传统承了中国古典小说的传统”之类之类的内容。这段话后三个句号是一层意思的内容。这段话后三个句号是一层意思，主要讲主要讲 鲁迅小说人物的塑造最重要的是写出了人的灵魂。语段最后一句
14、话讲的是鲁迅小说人物的塑造最重要的是写出了人的灵魂。语段最后一句话讲的是“什么什么 是写出人物的灵魂是写出人物的灵魂” ，据此可得出据此可得出处所填的内容处所填的内容。 答案答案 具有高度具有高度的思想性的思想性和艺术性和艺术性 继承了中国古典小说的传统继承了中国古典小说的传统 所谓写出人物的灵魂所谓写出人物的灵魂 阅读提升层阅读提升层 阅读下面的文字阅读下面的文字，完成完成 811 题。题。 出出 关关 鲁鲁 迅迅 老子到了函谷关老子到了函谷关，没有直走通到关口的没有直走通到关口的大道大道，却把青牛一勒却把青牛一勒，转入岔路转入岔路，然然 而他更料不到当他弯进岔路的时候而他更料不到当他弯进岔
15、路的时候，已经给探子望见已经给探子望见，立刻去报告了关官。所以立刻去报告了关官。所以 绕不到七八丈路绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官其次是关官， 就是关尹喜就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。还带着四个巡警和两个签子手。 “站住！站住！ ”几个人大叫着。几个人大叫着。 老子连忙勒住青牛老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动自己是一动也不动，好像一段呆木头。好像一段呆木头。 “阿呀！阿呀！ ”关官一冲上前关官一冲上前，看看见了老子的脸见了老子的脸，就惊叫了一就惊叫了一声声，即刻滚鞍下马即刻滚鞍下马， 打着拱打着拱，说道：
16、说道： “我道是谁我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。原来是老聃馆长。这真是万想不到的。 ” 老子也赶紧爬下牛背来老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛细着眼睛，看了那人一看看了那人一看，含含胡胡地说：含含胡胡地说： “我记性我记性 坏坏” “自然自然，自然自然，先生是忘记了的。我是关尹喜先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查税先前因为上图书馆去查税 收精义收精义 ，曾经拜访过先生曾经拜访过先生” 这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了伸进指头去掏了 一下一下，一声不响一声不响，噘着嘴走开了。噘着嘴走开了。
17、“先生在城圈边溜溜？先生在城圈边溜溜？”关尹喜问。关尹喜问。 “不不，我想出去我想出去，换换新鲜空气换换新鲜空气” “那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会卫生是顶要紧的。不过机会难得难得， 我们要请先生到关上去住几天我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训听听先生的教训” 老子还没有回答老子还没有回答，四个巡警就一拥上前四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上把他扛在牛背上，签子手用签子在签子手用签子在 牛屁股上刺上一下牛屁股上刺上一下，牛把尾巴一卷牛把尾巴一卷，就放开脚步就放开脚步，一同向关口跑去了。一同向关口跑去了。 大家喝过开水大家喝
18、过开水，再吃饽饽。让老子休息一会儿之后再吃饽饽。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学关尹喜就提议要他讲学 了。老子早知道这是免不掉的了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了屋里逐渐坐满了 听讲的人们。同来的八人之外听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书 记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札预备抄讲义。记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札预备抄讲义。 老子像一段呆木头似的坐在中央老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默了一会儿沉默了一会儿，这才
19、咳嗽这才咳嗽几声几声，白胡子里白胡子里 面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，倒着耳朵听。只听他慢慢地说道：倒着耳朵听。只听他慢慢地说道： “道可道可 道道，非常道；名可名非常道；名可名，非常名。无名非常名。无名，天地之始；有名天地之始；有名，万物之母。万物之母。” 大家彼此面面相觑大家彼此面面相觑，没有抄。没有抄。 “故常无欲以观其妙故常无欲以观其妙， ”老子接着说老子接着说， “常有欲以观其窍。此两者常有欲以观其窍。此两者，同出而异同出而异 名。同名。同，谓之玄谓之玄，玄之又玄玄之又玄，众妙之门众妙之门” 大家显出苦脸来了大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失
20、措。一个签子手打了一个大呵欠有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠， 书记先生竟打起瞌睡来书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声哗啷一声，刀、笔、木札刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。都从手里落在席子上面了。 老子仿佛并没有觉得老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。因为他从此讲得详细了一点。 然而他没有牙齿然而他没有牙齿，发音发音不清不清，打着陕西腔打着陕西腔，夹上湖南音夹上湖南音， “哩哩”“”“呢呢”不分不分，又爱又爱 说什么说什么“捐捐”：大家还是听不懂。可是时间加长了：大家还是听不懂。可是时间加长了，来听他讲学的人来听他讲学的人，倒
21、格外受倒格外受 苦。苦。 为面子起见为面子起见，人们只人们只好熬着好熬着，但后来总不免七倒八歪各人想着自己的事但后来总不免七倒八歪各人想着自己的事，待待 到讲到到讲到“圣人之道圣人之道，为而不争为而不争” ，住了口了住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会儿还是谁也不动弹。老子等了一会儿， 就加上一句道：就加上一句道： “捐捐，完了！完了！” 大家这才如大梦初醒大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久虽然因为坐得太久，两腿都麻木了两腿都麻木了，一时站不起身一时站不起身， 但心里又惊又喜但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。恰如遇到大赦的一样。 于是老子也被送到厢房里于是老子也被送到厢房里，人们请他去休
22、息。他喝过几口白开水人们请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动就毫无动 静地坐着静地坐着，好像一段呆木头。好像一段呆木头。 人们却还在人们却还在外面纷外面纷纷议论。过不多久纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子就有四个代表进来见老子，大意是说大意是说 他的话讲得太快了他的话讲得太快了，加上国语不太纯粹加上国语不太纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非可惜非 常常，所以要请他补所以要请他补发些讲义。发些讲义。 “来笃话啥西来笃话啥西，俺实直头听弗懂！俺实直头听弗懂！ ”账房说。账房说。 “还是耐自家写子出来末哉。写子出来末还是耐自家写子出来末哉。写子出来末，总算弗白
23、嚼蛆一场哉吭。阿是？总算弗白嚼蛆一场哉吭。阿是？” 书记先生道。书记先生道。 老子也不十分听得懂老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札都摆在自己的面前了但看见别的两个把笔、刀、木札都摆在自己的面前了， 就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了于是满口答应；不过今天太晚了， 要明天才开始。要明天才开始。 老子写了整整一天半老子写了整整一天半，也不过五千个大字。也不过五千个大字。 “为了出关为了出关，我看这也敷衍得过去了。我看这也敷衍得过去了。 ”他他想。想。 于是取了绳子于是取了绳子，穿起木札来穿起木札来，计两串计两
24、串，扶着拄杖扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交到关尹喜的公事房里去交 稿稿，并且声明他立刻要走的意思。并且声明他立刻要走的意思。 关尹喜非常高兴关尹喜非常高兴，非常感谢非常感谢，又非常惋惜又非常惋惜，坚留他多住一些时坚留他多住一些时，但看见留不但看见留不 住住，便换了一副悲哀的脸相便换了一副悲哀的脸相，答应了答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头拨转牛头， 便向峻坂的大路上慢慢地走去。便向峻坂的大路上慢慢地走去。 不多久不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远去了两三丈远，还辨得出白还辨得出白 发、黄袍、青牛、白口袋发
25、、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起接着就尘土逐步而起，罩着人和牛罩着人和牛，一律变成灰色一律变成灰色， 再一会儿再一会儿，已只有黄尘滚滚已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。什么也看不见了。 一九三五年十二月一九三五年十二月 (选自鲁迅故事新编选自鲁迅故事新编 ，有删改有删改) 8下列下列对小说对小说思想内容的分析与概括思想内容的分析与概括，不正确的一项是不正确的一项是( ) A签子手签子手“翻翻”“”“刺刺”“”“掏掏”“”“噘着嘴噘着嘴”等一连串动作描写等一连串动作描写，细节传神细节传神，表表 现了关口官吏十分好奇。现了关口官吏十分好奇。 B老子花了整整一天半时间老子花了整整一天半时间，写
26、了五千个大字的讲义写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札用绳子穿起木札，计计 两串两串，来敷衍他们。来敷衍他们。 C 关尹喜等关官对老子及其学说十分崇拜。 这种崇拜的态度说明了当时不论关尹喜等关官对老子及其学说十分崇拜。 这种崇拜的态度说明了当时不论 懂与不懂老子学说的人懂与不懂老子学说的人，都十分喜欢空洞的说教。都十分喜欢空洞的说教。 D老子出关是为了老子出关是为了“换换新鲜空气换换新鲜空气”，追求自己的理想追求自己的理想，无奈地逃避庸俗的无奈地逃避庸俗的 现实。现实。 A A 项项，曲解文意曲解文意， “表现了关口官吏十分好奇表现了关口官吏十分好奇”错误。从原文错误。从原文中中“这时签这时签
27、 子手便翻了一通青牛上子手便翻了一通青牛上的鞍鞯的鞍鞯，又用签子刺一个洞又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下伸进指头去掏了一下，一声一声 不响不响，噘着嘴走开了噘着嘴走开了”这些语句可看出这些语句可看出“签子手的贪婪成性签子手的贪婪成性” ，而不是而不是“好奇好奇” 。 9下列对小说艺术特点的理解和鉴赏下列对小说艺术特点的理解和鉴赏，不正确的一项是不正确的一项是( ) A “关口关口”一词一语双关一词一语双关，具有双重含义具有双重含义，在文中一是指函谷关在文中一是指函谷关，二是指政二是指政 治、思想意识的关口。治、思想意识的关口。 B全文有三处用全文有三处用“一段呆木头一段呆木头”来比喻老子。
28、这是作者把老子来比喻老子。这是作者把老子“画画”成呆头成呆头 呆脑的老头子；也呆脑的老头子；也“画画”出了他的思想过时、呆板、出了他的思想过时、呆板、毫无生气。毫无生气。 C 小说细腻地描绘了听讲人们的神态小说细腻地描绘了听讲人们的神态， 大家听完老子的课后大家听完老子的课后“恰如遇到大赦恰如遇到大赦 的一样的一样”，侧面写老子讲得太多侧面写老子讲得太多，时间太长。时间太长。 D老老子在周朝镐京为官子在周朝镐京为官， “打着陕西腔打着陕西腔”“”“夹上湖南音夹上湖南音”“”“没有牙齿没有牙齿”，这这 些合理想象出来的细节些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。将人物进一步漫画化。 C C 项
29、项， “侧面写老子讲得太多侧面写老子讲得太多，时间太长时间太长”有误有误，应是老子讲得太深奥。应是老子讲得太深奥。 10这篇小说采用了怎样的表现手法？作者借这篇小说采用了怎样的表现手法？作者借“老子出函谷关老子出函谷关”的典故的典故，意意 在讽刺什么？在讽刺什么？ _ _ _ 解析解析 这篇小说的表现手法这篇小说的表现手法， 可以从作品的出处和题目中的提示语可以从作品的出处和题目中的提示语“典故典故” 一词推知一词推知，是借古讽今。至于是借古讽今。至于“讽刺讽刺”的对象的对象，可以仅就节选部分的内容来分析可以仅就节选部分的内容来分析， 也可以结合拿来主义中人们对也可以结合拿来主义中人们对“国粹
30、国粹”的态度进行分析。的态度进行分析。 答案答案 小说借古讽今小说借古讽今，一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜，另一方面也讽刺另一方面也讽刺 了当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德了当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德(崇尚空谈崇尚空谈)的做法。的做法。 11这篇小说作者说是这篇小说作者说是“故故事新编事新编”，作者在编故作者在编故事时为了增加生动性，采事时为了增加生动性，采 用了哪些描写方法？请举出两种加以分析。用了哪些描写方法？请举出两种加以分析。 _ _ _ _ _ 解析解析 这篇小说的描写方法可以从人物描写、情节描这篇小说的描写方法可以
31、从人物描写、情节描写、环境描写等多角度写、环境描写等多角度 考虑考虑，能举出具体的内容能举出具体的内容，简要分析即可。简要分析即可。 答案答案 人物的语言描写人物的语言描写，作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚， 故意引用了老子的言论故意引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时还想象了老子在讲学时“打着陕西腔打着陕西腔，夹上湖南音夹上湖南音”等等， 增加了故事的生动性。增加了故事的生动性。细节描写细节描写，如写众人如写众人听老子听老子讲学时的疲倦相讲学时的疲倦相， “一个签子一个签子 手打了一个大呵欠手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声哗啷一声，刀、笔、木札刀、笔、木札，都从手都从手 里落在席子上面了里落在席子上面了”，逼真形象。逼真形象。环境描写环境描写，小说节选部分的最后一段小说节选部分的最后一段，写了写了 老子离去时的场景老子离去时的场景，给人以缥缈、玄虚之感给人以缥缈、玄虚之感。
