1、2020-2021 学年部编版初一语文上学期期中专项复习:诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌,完成后面小题 次北固山下 王湾 客路青山外,行舟绿水前。 潮平两岸阔,风正一帆悬。 海日生残夜,江春入旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。 1下列对这首诗的理解不正确的一项是( ) A“次”意思是停泊,这首诗是诗人冬末春初时,途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。 B颔联写得恢宏阔大,“阔”是“潮平”的结果,春潮涌涨,放眼望去,江面似乎与岸齐平,视野也因之 开阔。 C作者采用对偶、比喻、拟人、夸张、反问等多种修辞手法,使得全诗和谐优美,妙趣横生。 D这首诗抒写诗人停船北固山下, 见潮平岸阔、 残夜归雁而引发的怀
2、乡情思, 熔写景、 抒情、说理于一炉。 2请对“海日生残夜,江春入旧年”一句作简要赏析。 3品读马致远天净沙秋思 ,按要求回答问题。 天净沙 秋思(马致远) 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 请用形象生动的语言描述诗中“古道西风瘦马”所展现的画面。 唐诗阅读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 (唐) 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 4诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物?渲染了怎样的氛围? 5请赏析“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。” 6以下两首诗词同是写“秋”,但两位作者的心境不同,意境各异。你更喜欢哪一首?为什么?
3、天净沙秋思 (马致远) 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。 秋 词 (刘禹锡) 自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 阅读下面这两首诗歌,完成后面小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 淮上与友人别 唐 郑谷 扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。 7 这两首诗都是写离愁别绪的, 但抒情表现手法却不同, 李白的诗偏重直抒胸臆, 表达了_ ; 郑谷的诗则偏重间接抒情,抒发了_。 8李白诗以描写“杨花”“子规”起笔,除了点明时令外,还有什么用
4、意? 阅读下面这首诗歌,完成后面小题 天净沙秋思 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 9小令中“枯藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等词语描绘了一幅怎样的景象? 10这首小令中以乐景写哀情的是那一句? 11这首小令表达了作者怎样的思想感情? 12阅读下面文字,回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 (1)诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛? (2)从“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句中,你读出了诗人的哪些情感? 阅读下面这首诗歌,完成后面小题 观沧海 汉曹操 东临碣
5、石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志! 13这首诗以“_”字统领。诗中写大海水波动荡,山岛高耸突兀的两句诗是_。 14这首诗表达了作者怎样的思想感情? 阅读下面的古诗,完成下列小题。 观沧海 曹操 东临碣石,以观沧海。 永何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 15这首诗以“_”字总领,全诗借景抒情,表达了诗人_。 16请你展开合理的想象,用生动形象的语言把“秋风萧瑟,洪波涌起”所表现的画面描述出来。 阅
6、读下面诗歌,完成后面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 17本诗首句写“杨花”和“子规”,有哪些作用? 18 唐宋诗醇评价李白诗句“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙,本诗三四句也 有这样的特点,请谈谈你的理解。 参考答案 1C 2该句用对偶、比喻、拟人等修辞手法生动地描绘了残夜将尽,旭日从海中孕育而出,时令虽在旧年,春 意已经闯入江南的生机勃勃的景象;同时,也暗示着时光的流逝,新事物必将替代旧事物的道理,蕴含自 然理趣;也表达了诗人积极向上的人生态度。 【解析】 1本题考查对诗歌内容的理解。 C诗中作者运
7、用了对偶、比喻、拟人和设问的修辞方法,没有夸张和反问的修辞; 故选 C。 2本题考查赏析诗句。赏析诗句要从以下几方面入手:一、品味富于表现力的关键词;二、剖析诗词的思 想内容;三、探究用典化句的妙用;四、体会修辞手法的表达效果;五、揭示其蕴含的哲理。此句可从运 用修辞和蕴含哲理的角度赏析。“海日生残夜,江春入旧年”的意思是:残夜还没有消尽,一轮红日已从海上 升起;旧年还没有过去,江上已呈现一片春色。这一句运用对偶,句式整齐,诗人把“日”和“春”作为新生美 好事物的象征,并用“生”和“入”突出江南春来得早的特征,赋予它们以人的意志和情感,表达出诗人滞留异 地的思乡之情;这一联不仅描写景物传神,而
8、且富于生活哲理:新事物脱胎于旧事物之中,旧事物孕育着 新事物,表现了作者积极、乐观、向上的精神。据此分析作答即可。 3 在苍凉寂寞的古道上, 吹着干冷萧瑟的西风, 一个风尘仆仆的游子, 骑着一匹瘦马, 行进在沉沉暮色中。 【解析】 本题考查学生描述诗句画面的能力。描绘画面,就是发挥联想和想象,用生动形象的语言描述诗句中展现 的画面和意境。为了增添语言的描写性,一、可以运用修辞,如比喻、拟人等,使语言更形象、生动;二、 可以添加联想与想象,把古诗因为追求简练而省略的内容补充出来。注意不能翻译诗句。示例:在萧瑟的 秋风中,在寂寞的古道上,饱尝乡愁的我却骑着一匹延滞归期的瘦马,在沉沉的暮色中向着远方
9、踽踽而行。 4杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 5运用拟人的修辞手法,将明月人性化,能将“愁心”带给远方的朋友,生动形象的表达了诗人的忧愁和无 奈,以及对友人的关切之情。 【解析】 1.考查对诗句内容的理解。根据诗歌的写作背景可知,作者的好朋友王昌龄被贬官龙标,作者听说这个消息 后,写下这首诗歌来表达对好朋友的关心和问候。诗歌的第一句“杨花落尽子规啼”,本句写景,同时点出时 令,“杨花”即柳絮,有漂泊无定之感,“子规”即杜鹃鸟,又称布谷鸟,相传其啼声哀婉凄切。诗人借助景物 描写来烘托作者听到这个消息后的心情。景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规,融情入景,渲 染出无限伤感悲凉
10、的氛围。 2.考查对诗句的赏析。“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月,希望能一 直陪着你到夜郎以西。这两句诗中,作者没有直接表达对朋友的这种感情,而是借助明月,运用拟人修辞 手法,本来无知无情的明月,竟变成了一个了解自己,富于同情的知心人,她能够而且愿意接受自己的要 求,将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西,交给那不幸的迁谪者。委婉表达了作者的忧愁和无 奈以及对友人的关切之情。 6 天净沙 秋思小令以多种景物并置,组合成一副秋郊夕阳图,让天涯游子骑一匹廋马出现在一派凄凉 的背景上,动静相衬,借景言情,从中透出哀愁的情调,有很强的艺术感染力; 秋词晴空鹤飞冲天
11、的动 人图景,与由此引发的诗人豪情融合在一起,创造出美妙的诗情画意,表达了对秋天的喜爱和赞美之情。 【解析】 本题考查对诗人情感的理解。解答本题,需结合诗歌内容,抓住主旨句分析作者的情感。 天净沙 秋思以 多种景物并置,组合成一幅秋郊夕阳图,让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上,从中透出令人 哀愁的情调,“夕阳西下,断肠人在天涯”抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚 之情; 秋词诗人开篇即以议论起笔,断然否定了前人悲秋的观念,“我言秋日胜春朝”表现出一种激越向 上的诗情。“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”展现的是秋高气爽,万里晴空,白云漂浮的开阔景象。赞美 了秋天的
12、明丽开阔,表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。据此分析,言之成理即可。 7表达了对友人的深切思念 抒发了友人之间的离愁之苦 8渲染了凄清悲凉的气氛,烘托了诗人对友人的同情、牵挂和担忧。 【解析】 7本题考查诗歌情感。 (1)李白的诗。结合“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”可知,作者此时不在友人的身边,于是作者把自 己的忧愁的心托付给明月,让明月伴着友人一起去那夜郎西,表达了作者对友人的牵挂、关心、思念。 (2)郑谷的诗。结合“数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦”的翻译“微风轻拂笛声幽咽离亭染暮色,你就要南 下潇湘我却奔向西秦”可知,此时作者和友人面对面的告别,一个南下潇湘,一个奔向西秦,故表
13、达的是一 种分离的愁苦之情。 8本题考查诗句赏析。 (1)翻译:在杨花落完子规啼鸣之时,我听说您被贬为龙标尉,龙标地方偏远要经过五溪。 (2)分析。“杨花落尽”点明了时令是暮春,此时杨花随风飘零,给人漂泊无定之感,而子规是啼叫着“不如 归去”,给人凄凉之感,有离别之恨。两种景物所营造的氛围是凄清悲凉的。同时结合题目“闻王昌龄左迁龙 标遥有此寄”可知,此时友人王昌龄被贬到龙标这样一个偏远、荒芜之地,作者内心自然涌起同情、牵挂、 忧虑之情,而杨花和子规这两个意象为这种情感的倾诉创造了氛围。故还有作用:渲染了凄清悲凉的气氛, 烘托了诗人对友人的同情、牵挂和担忧。 9深秋晚景图 10小桥流水人家 11
14、游子(天涯沦落人)孤寂愁苦,思念家乡的情感。 【解析】 9本题考查学生理解诗歌展现的图景画面的能力。“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”,就给人造成一种冷落 暗淡的气氛,又显示出一种清新幽静的境界。这里的“枯藤”“老树”给人以凄凉的感觉,“昏”,点出时间已是 傍晚;“小桥流水人家”使人感到幽雅闲致。12 个字画出一幅深秋僻静的村野图景。“古道西风瘦马”,描绘了 一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境,为僻静的村野图又增加一层荒凉感。 “夕阳西下”使这幅昏暗的画面有了几丝 惨淡的光线,更加深了悲凉的气氛。概括来说,这首小令描绘了一幅深秋晚景图。 10本题考查对诗句的理解。“小桥流水人家”本为温馨之图景,但这种温馨
15、甜蜜与作者无关,作者此时羁旅 远游,思乡之情郁结于心不得排解,别人的温馨甜蜜,更反衬出作者内心的孤寂悲苦,所以以乐景写哀情 的句子正是“小桥流水人家”一句。 11 本题考查学生体会诗人情感的能力。 结合诗歌的写作背景, 诗人此时正漂泊他乡, 再结合诗中描绘的“枯 藤”“老树”“昏鸦”“夕阳”等深秋的傍晚景象, 让人看到这样一幅图景: 夕阳下, 乌鸦归巢, 小桥边, 农人回家; 而荒凉古道上, 瑟瑟秋风中, 我们的主人公却是疲人瘦马, 踽踽独行, 夜宿何处, 明日何往?都还不得而知。 这又怎不叫他愁肠寸断、倍思故乡!这首小令寓情于景,生动的表现了一个长期流落异乡的游子的孤寂愁 苦和思念家乡的情感
16、。 12 (1)杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉、感伤的气氛。 (2)诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 【解析】 (1)此题考查学生对诗歌意境的体会能力。解答时,需要反复诵读诗歌,整体感知诗意,在此基础上,按 照题目要求,结合整首诗歌来分析。“杨花落尽子规啼”一句里写了“杨花、子规”这两种春天特有的景物,含 有飘零之感、离别之恨,渲染出凄凉感伤的氛围,表达了作者对朋友的思念之情。 (2)本题考查学生对作者情感的分析能力。把握诗中诗人的心境,要结合诗歌的写作背景、作者所处的时 代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调,同时,要联系诗中的景、物、意象来体会。结合写作 背景,李白通过丰
17、富的想象,给予抽象的“愁心”以物的属性,它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明 月,竟变成了一个了解自己,富于同情的知心人,她能够而且愿意接受自己的要求,将自己对朋友的怀念 和同情带到辽远的夜郎之西,交给那不幸的迁谪者,表达了作者对友人的同情、关切和思念。 译文: 在杨花落完子规啼鸣之时,我听说您被贬为龙标尉,龙标地方偏远要经过五溪。 我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮,希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。 13 观 水何澹澹,山岛竦峙 14表达了诗人豪迈乐观的进取精神,统一中原,建功立业的远大抱负。 【解析】 13“东临碣石,以观沧海”意为:向东进发登上碣石山,得以观赏大海的奇景。其中的“观
18、”字统领全诗,意 为看、远望。作者先写自己所见之景,然后抒发由景物触发的情怀。“水何澹澹,山岛竦峙”是写诗人从碣石 山往下看沧海的情景,“澹澹”是形容水波荡漾的样子。“山岛竦峙”的意思是:海中山岛罗列,高耸挺立。 14 本题考查学生对作者感情的理解与掌握。 “日月之行, 若出其中。 星汉灿烂, 若出其里”一句为虚写之景, 作者想象中日月星辰的运行都出自大海,大海可以包含日月星辰。那么我曹操当然可以一统天下。诗人以 沧海自比,表现了自己海纳百川的广阔胸襟,抒发了一统天下的豪情壮志,建功立业的宏伟抱负。 (1)观 “一统天下天下的雄心壮志”或“博大胸襟” (2)示例:秋风阵阵,树林呼呼作响,诗人站
19、在 辽阔的大海边,面对波涛汹涌的大海,心潮与大海一起涌动,感慨万千。 【解析】 15此题考查诗歌的结构思路和作者的思想情感。解答时要明白全诗结构并借助重点语句分析作者的思想 感情。本诗的题目是“观沧海”,诗歌第一句就交代了观海的地点,“观”字引领下文,以下十句描写都由“观” 字而得。其中“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”描绘了大海吞吐日月星辰的壮观景象,展现了诗 人宽阔的胸襟和建功立业的远大的政治抱负。据此理解填写作答。 16考查对诗文内容的理解。要在理解诗句内容的基础上,抓住诗句中的具体意象,加上合理的联想和想 象,对诗句内容进行生动形象地描绘,使之能呈现出“画面”效果,让人产生如临
20、其境的感受,不能只对诗句 进行简单翻译。“秋风萧瑟,洪波涌起”的意思是萧瑟的风声传来了,草木动摇,海上掀起巨浪,在翻卷,在 呼啸,似要将宇宙吞没。可以抓住想象秋天的风如何刮,声音如何,景象如何,秋风吹过海面掀起了怎样 的风浪来具体描写作答。注意想象要合理。 17“杨花落尽子规啼”,首句写景兼点时令.漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规,描绘出南国的暮春 景象,烘托出一种哀伤愁恻的气氛,又含有飘零之感、离别之恨在内。融情入景,表达诗人的关切和同情。 既点明题目,又为下二句抒情做铺垫。 18这里既有对老友通遇的深刻忧虑同情,对好友长途跋涉的担忧,也有对当时现实的愤慨不平,有恳切 的思念,也有热诚
21、的关怀,一路前行的一片安慰深情。 【解析】 17 此题考查的是对诗句的赏析。 首句写景兼点时令。 于景物独取漂泊无定的杨花、 叫着“不如归去”的子规, 即含有飘零之感、离别之恨在内,切合当时情事,也就融情入景。据此理解作答。 18此题考查的是对诗人感情的理解。诗人李白通过丰富的想象,用男女情爱的方式以抒写志同道合的友 情,给予抽象的“愁心”以物的属性,它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月,竟变成了一个了解自 己,富于同情的知心人,她能够而且愿意接受自己的要求,将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之 西,交给那不幸的迁谪者。据此理解作答。 译文: 在杨花落完,子规啼鸣的时候,我听说您被贬为龙标尉,龙标地方偏远要经过五溪。我把我忧愁的心思寄 托给明月,希望能一直陪着你到夜郎以西。