1、20202020- -20212021 学年初二语文上册期中考核心考点专题学年初二语文上册期中考核心考点专题 08 08 文言文阅读文言文阅读 知识划重点知识划重点 文言文的考查，常见的考点与题型不外乎字词解释、断句、语句翻译、文意归纳、写法分析、人物与 作品评价等内容。下面就复习和解题方法提几点建议： 1准确解释字词含义准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确认字 词在上下文语言环境中的意思。 2正确、顺畅地翻译句子正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准确， 得体流畅。 3概括文意概括文意。往往通过
2、填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点（如湖北武汉卷 10 题：年羹尧善于用兵主要体现在哪些方面，请简要概括。吉林卷 15 题：请用简洁的语言概括本文所记叙的 范仲淹读书时的轶事） 、人物性格特征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词 解释和语句翻译之外考查频率最高的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛 选重要信息，归纳概括要点，同时要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。 4比较阅读比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。常用的是两段材料比较，材料的相关点一般在于作品的题 材、主题、人物、手法、社会意义等方
3、面。有的以课内散文为主，链接课外相关材料（如江苏常州卷邹 忌讽齐王纳谏与成侯邹忌为齐相 ，湖北黄石卷出师表与诸葛亮言家事 ） ；有的两篇都是写景的 游记（广西柳州卷三峡与与朱元思书 ） ；有的是同一作者写不同景点的文章（如湖北潜江卷袁宏道 的满井游记与虎丘记 ） ；有的用相关主题的两段材料（如山东滨州卷鱼我所欲也与晏子谏景 公 ，福建厦门卷用两段赏荷的材料） 。比较阅读只是一种形式，在两段或几段材料之间有一种互补或互衬 的关系，有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较，后 面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。 5拓展迁移拓
4、展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考生联 系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事件中 读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理 地扬弃。 6写法分析写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课文， 联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。 练习划重点练习划重点 一阅读下面的文言文一阅读下面的文言文, ,完成后面小题。完成后面小题。 （甲）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵
5、，其间千二百里，虽乘奔御风， 不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元三峡 ） （乙）登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已 上登，不及返顾，遂从三姑又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层， 更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。 （节选自徐霞客游记 ） （注）三姑：地名。幔亭峰：山峰名。 1 解
6、释下列加点词在文中的意思。 沿溯阻绝 溯：_ 属引凄异 引：_ 不及返顾 顾： _ 岩即幔亭峰后崖也 即：_ 2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A土人新以木板循岩为室/曲直高下/随岩宛转 B土人新/以木板循岩为室/曲直高下随岩宛转 C土人新以木板循岩/为室曲直高下/随岩宛转 D土人新/以木板循岩为室曲直/高下随岩宛转 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （2）登山里许，飞流汩然下泻。 4.甲文写“水”，各写了三峡“四时之水”的什么特点？乙文写“山”，作者前往“换骨岩”途中俯瞰到 什么“佳致”？请简要概括。 二二阅读下面的文言文
7、，回答问题。阅读下面的文言文，回答问题。 三 峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不 以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：”巴东三 峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 5.解释下列语句中加点词的意思。 略无阙 处（_） 沿溯 阻绝（_） 虽乘奔 御风（_） 属 引凄异（_） 6.用现代汉语翻译下列句子。 自非亭午夜分，不见曦月
8、。 清荣峻茂，良多趣味。 7.文中结尾引用“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有何作用？ 8.有人说，三峡风光是一幅美丽的画卷，如果你是一位导游，如何向你的游客解说？ 三三阅读下面的阅读下面的两段两段文文字字，完成下面小题。，完成下面小题。 甲元丰六年十月十二日夜。 解衣欲睡， 月色入户， 欣然起行。 念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖行柏影也。何夜无月？何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。 (苏轼记承天寺夜游 ） 乙东坡先生与黄门公南迁，相遇于梧、藤间。道旁有鬻汤饼者，共买食之。觕恶不可食， 黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰
9、：“九三郎，尔尚欲咀嚼耶？”大笑而起。秦少游闻之，曰： “此先生饮酒但饮湿而已。” (选自陆游老学庵笔记 注释黄门公：指苏辙，下文中的“九三郎”也是对苏辙的称谓。南迁：贬谪到南方。梧、藤：梧 州、藤州。鬻(y)：卖。觕(c)：同“粗”。饮湿：指润湿嘴巴。 9.解释加点的词语。 欣然 起行 念 无与为乐者 共买食 之 饮酒但 饮湿 10.翻译句子 庭下如积水空明，水中藻、荇交横。 黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。 11.对甲乙两文理解有误的一项是( ) A. 甲文中“亦”和“相与”点出两人相似的遭遇和心境。 B. 乙文描写了被贬后的艰难生活。“大笑”看似写乐，实则写人物的苦闷。 C. 甲文以第一人称
10、写寻友赏月的悠闲。乙文以第三人称叙述故事，“徐”和“大笑”准确传神地写出 了人物的风采。 D. 甲乙两文都采用记叙和描写的方式来写被贬后的生活，最后都以议论结尾。 12.如果你是东坡先生在乙文的情境中，会对九三郎说什么？ 四四阅读下面的文言文，完成下面小题。阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀 民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但 少闲人如吾两人者耳。 （苏轼记承天寺夜游 ） 【乙】 凡物皆有可观。苟有可观，皆有可乐，非必怪奇伟丽者也。哺糟啜醨，
11、皆可以醉，果蔬草木，皆可 以饱。推此类也，吾安往而不乐？ （节选自苏轼超然台记 ） 【注释】哺糟啜醨（chu l） ：吃酒糟，喝薄酒。 13.解释下列句中加点词的意思。 （1）念无与为乐者 念： （ ） （2）相与步于中庭 相与： （ ） （3）盖竹柏影也 盖： （ ） （4）皆可以饱 饱： （ ） 14.用现代汉语翻译下列句子。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）苟有可观，皆有可乐。 15.请自选一个角度，对下面的句子进行赏析。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 16.乙文中说“凡物皆有可观” “吾安往而不乐” 。甲文中哪些内容可以印证这两句话？ 五五阅读下面两篇文言文，完成后
12、面小题。阅读下面两篇文言文，完成后面小题。 【甲】与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互 相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】与阳休之书（选段） 在本县之西界，有雕山也。其处闲远，水石清丽，高岩四匝（圈、周） ，良田数顷，家先有野舍（别墅） 于斯（这里） ，而遭乱（战乱）荒废，今复（又）经始（
13、开始重建） 。即石成基，凭（依靠）林起栋。萝生 映宇（屋檐） ，泉流绕阶。月松风草，缘庭绮合。日华云实，傍沼星罗。檐下流烟共宵气而舒卷园中桃李杂 松柏而葱茜。时一褰（qin 掀起）裳涉涧，负杖登峰，心悠悠以孤上，身飘飘而将逝，杳然不复自知在天 地之间也。 17.选出下列句子中的“而”的用法与其他三句不同的一项（ ） A先天下之忧而忧 B身飘飘而将逝 C久而乃和 D杂然而前陈者 18.用现代汉语翻译下列句子。 （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）萝生映宇，泉流绕阶。 19.用“/”给下面句子划分朗读节奏。 （限划三处） 檐 下 流 烟 共 宵 气 而 舒 卷 园 中 桃 李 杂 松 柏 而 葱 茜
14、。 20. 【 甲 】 文 是 从 视 觉 和 角 度 进 行 景 物 描 写 ， 体 现 从 富 阳 至 桐 庐 沿 途 “ ”（用原文回答）的特点。用自己的话说说【乙】文中作者的别墅毁于 战乱后仍在原地重建的原因。 五五阅读下面文言文，完成后面小题。阅读下面文言文，完成后面小题。 与朱元思书 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互 相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无 绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经
15、纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 21.解释下列句子中加点的词语。 （1）互相轩邈 ： （2）鸢飞戾 天者： 22.下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（ ） A负势竞上 横柯上 蔽 B天下独绝 猿则百叫无绝 C争高直 指 直 视无碍 D风烟俱 净 百废俱 兴 23.把下列句子翻译成现代汉语。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 24.下列说法不正确的一项是（ ） A本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色，抒发了向往自然，厌弃尘俗的 心态。 B开头一段是总写，叙写并赞叹了从富阳至桐庐一百许里沿江两岸的奇丽山水，诱人景色。 C第二段前后两个
16、层次形成了鲜明对照，通过对照，反映了江水的动静变化，补足了富春江水的特色。 D第三段先描写了群山的静态美，再铺写山中的各种声音，这是以静写闹，显示春天山中热闹景象。 25.这篇文章表达了作者什么样的思想感情？ 答案答案： 1.逆流而上 延长 看，回头看就是 2.A 3.（1）这（白帝和江陵）中间相距一千二百多里，即使骑上飞奔的马，驾驭着长风，也不觉得（比它）快。 （2）登上山走了一里多路，就看见山泉汩汩地往下流泻。 4.第一问：夏水大而湍急；春冬水清而透明；秋水小而清冷。第二问：危壁出泉；疏竹掩映 5.同“缺”，空隙，缺口 逆流而上 这里指飞奔的马 连接 6.如果不是正午和半夜，就看不见太阳和
17、月亮。水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 7.突出三峡山高水长的特点，渲染三峡秋天萧瑟凄凉的氛围。 8.示例：七百里三峡，雄奇险峻，清幽秀丽，四季美景风格迥异。夏季水涨，江流汹涌；春冬之时，潭水 碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；秋景凄寒，猿鸣哀转。 9.高兴的样子 考虑，想到 吃 只，仅 10.庭院中(的月光)如积水般清明澄澈，(仿佛)有藻、荇交错其中。 苏辙放下筷子叹气，苏轼已经吃完汤饼了。 11.B 12.示例：弟弟，人生中的磨难再所难免。与其哀声叹气，不如乐观面对。 （只要体现出劝慰弟弟乐观面对挫折，符合语境，言之有理即可。 ） 13.(1)念：考虑，想到 (2)相与：共同，一起 (3
18、)盖：大概是 (4)饱：吃饱(使饱，让饱) 14.(1)只是缺少像我俩这样的闲人罢了。(2 分) (2)如果有可以观赏(观看)的地方，都可以获得快乐。(2 分) 15.示例一：景物特点鲜明(1 分)， “积水空明”等句传神地写出了月色的澄澈透明(1 分)，表达作者对月色 的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)(1 分)。 示例二：运用侧面描写的手法(1 分)，用竹柏的影子侧面写出月光的澄澈明亮(1 分)，表达作者对月色的喜 爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)(1 分)。 示例三：运用比喻的修辞手法，将月光比作院中积水，将竹柏的影子比作水中的藻荇(1 分)，生动形象地写 出月色的澄澈明净(1 分)，
19、表达作者对月色的喜爱(表现出作者心境的宁静、喜悦)(1 分)。 示例四： “交横”(“空明”)，生动形象地描绘出月光的皎洁明澈(2 分)，表达作者对月色的喜爱(表现出作 者心境的宁静、喜悦)(1 分)。 16.在苏轼的眼中，月色(竹柏影)是可观(美好)的(1 分)(如学生引用“月色入户”或“庭下如积水空明， 水中藻、荇交横，盖竹柏影也”可给 1 分)。 苏轼受到贬谪，(在承天寺中)与友人一起漫步闲庭(欣赏月下美景)(1 分)，愁绪得到排遣(感受到快乐)(1 分)(学生如引用“欣然起行” “相与步于中庭”等句，不作解说，给 1 分)。 17.A 18.（1）湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾
20、的骏马。 （2）屋檐下藤萝丛生，石阶旁清泉环绕。 19.檐下流烟/共宵气而舒卷/园中桃李/杂松柏而葱茜。 20.听觉 奇山异水，天下独绝 山清水秀，泉林萦绕，景色优美；能使自己超脱于世俗之外。 21.（1）轩邈：往高处、远处伸展（2）戾：至、到达 22.D 23.译： 极力追求名利的人，看到（这些雄奇的）山峰，就会）平息名利之心；治理国家大事的人，看到 （这些幽美的）山谷， （也会）流连忘返。 24.D 25.表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。 解析解析： 1.此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对 文章
21、熟读，书读百遍，其义自现。注意“溯”逆流而上，“顾”回头看。 2.本题考查文言文断句的能力，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关 系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助虚词，借助句式，借助对话词“曰”、“云”等，根据 句子的结构成分等，读出含义，然后断句。翻译为：当地人用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直， 有的高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑。 3.句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译 准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。1 句注意“虽（即使）”“奔 （飞奔的吗）”
22、等关键词的翻译。2 句注意“许（表示约数）”的翻译。 4.本题考查学生分析文章内容及景物特点的能力。作答此类题，应仔细阅读文章，找出文中景物，再抓住 重点词句分析景物的特点。阅读甲文，文中按照季节写了三峡“水”的特点，阅读甲文二三四段，抓住重 点语句分析：夏水大而湍急；春冬水清而透明；秋水小而清冷。阅读乙文，文中徐霞客登山所见之景，根 据“俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致”一句可知作者俯瞰到“危壁出泉；疏竹 掩映”的佳致。 5.本题考查解释文言词语的能力。平时学习时，要加强此方面的积累，特别需要注意古今异义词，如“属” 的意思是“连接”。奔：动词活用为名词，奔驰的快马。阙：
23、通“缺”，空缺。 6.本题考查翻译句子的能力。答题时，以直译为主，意译为辅，注意将重点词语落实到位，注意：自非： 如果不是。自：如果。非：不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光，这里指太阳。清荣峻茂：水清， 树荣（茂盛） ，山高，草盛。良：实在，的确，确实。 7.本题考查把握写作手法的能力。答题时，要结合语境，抓住“属引凄异，空谷传响，哀转久绝”“巫峡 长”“泪沾裳”等词句，概括三峡“山高水长”的特点。同时，从表现三峡秋天萧瑟凄凉的氛围来把握其 作用。 8.本题考查语言运用能力。答题时，要抓住三峡的特点来介绍，如三峡山，水的特点，四季的不同景色等。 要把“三峡风光是一幅美丽的画卷”这个方面的意
24、思介绍出来，这样才能吸引游客。可适当运用文章中的 原句，给导游词增加亮色。写山的“两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦 月”，写夏水的“夏水襄陵，沿溯阻绝朝发白帝，暮到江陵虽乘奔御风，不以疾也”；写春冬水 的“素湍绿潭，回清倒影”“悬泉瀑布，飞漱其间”；写秋水的“林寒涧肃”等。答案不唯一。 9.本题考查理解文言实词在文中的含义。 理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累 文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 句意：于是高兴地起身出门。欣然：高兴的样子。 句意：考虑到没有和我一起同乐的人。念：
25、考虑，想到。 句意：于是兄弟二人买了汤饼吃。食：吃。 句意：喝酒只是润湿嘴巴。但：只，仅。 10.本题考查学生对文言文句子的翻译能力。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊 句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 本题在翻译时要注意以下词语的意思： （1）庭：庭院；空明：清明澄澈；交横：交错纵横； （2）置：放下；箸：筷子；尽：吃完。 11.本题考查对内容的分析与理解。 结合“觕恶不可食，黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰： 九三郎，尔尚欲咀嚼耶？ ”可知，苏 轼面对粗茶淡饭，坦然食之，是
26、个乐观豁达之人。 所以 B 项分析“ 大笑看似写乐，实则写人物的苦闷”错误。故选 B。 12.本题考查对文章的理解和语言表达能力。 通过分析甲乙两文可知，苏轼在被贬谪之后，仍然心胸开阔，豁达乐观。 在乙文的情境中，面对遭受挫折的弟弟，苏轼必然会劝慰苏辙坦然面对，以积极的心态面对困境。按此思 路回答即可。 示例：弟弟，人生路上必然会遭遇逆境，与其自怨自艾，不如打起精神用积极的态度去战胜磨难，走出困 境！ 13.本题考查词语解释。 三个课内，一个课外。课内的平时练习比较多，容易填写。课外的要结合该词所在语境， “果蔬草木，皆可 以饱”可知应为“吃饱” 。 14.本题考查句子翻译。 句子翻译按照“直
27、译为主，意译为辅”的原则，将关键词语翻译准确，大意流畅。采用“留、删、调、补、 替”等方法，准确翻译。(1)要留意“但” “者耳”的翻译。(1)要注意“苟” “皆”的翻译。 15.本题考查句子赏析。 句子赏析可以从修辞、描写、词语等角度进行分析。从“如”可以看出使用了比喻，写水其实是写月光， 运用了侧面描写的手法，然后分析写出了什么，表达了作者什么样的心境。 16.本题考查内容理解与概括。 题干要求概括甲文印证“凡物皆有可观” “吾安往而不乐”的内容，要注意把握住“可观”和“乐”两点， 从甲文中寻找答案。可观为“月色” ， “乐”为通过观赏月色，获得快乐。 17.根据学习积累，了解“而”的几种
28、用法，分析各项句子的意思，比较判断“而”字用法的不同，判断答 案。A 句中的“而”为连词，表顺连；其他三句中的“而”作助词，表修饰关系。 18.疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思。 19.在了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿， 比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。本句是对偶句，根据 对偶的特点分析句子的结构，结合句意划分节奏。 20.抓住题目中所示的答点“视觉” “重建的原因” ，阅读两文，梳理内容，找到相关的语句分析作答。 21. 理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多 积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 22.D 答案中“俱”均为“全、都”的意思。 23.本题考查翻译句子的能力。答题时，以直译为主，意译为辅，注意将重点词语落实到位， 24.D 项是作者在第三段写山中的各种声音，是为了表现大自然生命的景象，表现生机勃勃的生命力，而不 是为了以静写闹。 25.本题考查学生对文言文篇目思想感情的理解把握。
