1、 统编版小学语文四年级下册11白桦（第二课时）（教学设计）2023 教学内容白桦是统编版小学语文四年级下册的一首诗歌，通过描绘白桦的坚韧、挺拔，诗人表达了对白桦的赞美之情。本节课我们将深入解读诗歌内容，理解诗歌的主旨，感受诗人对白桦的崇敬之情。 教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究等方式，学生能够理解诗歌的意境，提高阅读理解能力。3. 情感态度与价值观：学生能够感受到诗人对白桦的崇敬之情，培养对自然环境的热爱和保护意识。 教学难点1. 理解诗歌的意境，感受诗人的情感。2. 把握诗歌的韵律美，
2、体会诗歌的音乐性。 教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。2. 学具：课本、笔记本、彩笔。 教学过程1. 导入：通过图片展示白桦，引导学生关注白桦的特点，激发学生的学习兴趣。2. 朗读诗歌：学生自读诗歌，教师指导学生把握诗歌的节奏和韵律。3. 理解诗意：教师引导学生逐句解读诗歌，帮助学生理解诗歌的意境和诗人的情感。4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受。5. 全班交流：各小组代表发言，全班交流，教师点评、总结。6. 拓展活动：学生根据自己的理解，为诗歌配上插图，展示自己对诗歌意境的感受。 板书设计1. 诗歌白桦2. 诗歌作者：XX3. 诗歌内容：略4. 诗歌意境：坚韧、挺拔
3、、崇高5. 诗人情感：崇敬、赞美 作业设计1. 家庭作业：熟读诗歌，背诵诗歌，为诗歌配上插图。2. 拓展作业：查找关于白桦的资料，了解更多关于白桦的知识。 课后反思本节课通过诗歌白桦的学习，学生不仅掌握了诗歌的基本内容，还深入理解了诗歌的意境和诗人的情感。在教学中，教师注重引导学生自主阅读、思考和讨论，提高了学生的阅读理解能力和审美能力。同时，通过为诗歌配上插图，学生进一步感受到了诗歌的美，培养了学生对自然环境的热爱和保护意识。在今后的教学中，教师可以尝试引入更多关于自然和生命的诗歌，让学生在欣赏诗歌美的同时，更加关注自然、珍爱生命。同时，教师还可以引导学生关注诗歌的韵律美，让学生在朗读中感受
4、诗歌的音乐性，提高学生的审美能力。 重点细节：诗歌意境与诗人情感的理解 详细补充和说明在白桦这首诗歌的教学中，理解诗歌的意境和诗人的情感是教学难点，也是需要重点关注的细节。诗歌的意境是指诗人在诗中创造的形象、情感和思想的总和，它超越了诗歌文字表面的意思，需要读者通过深度的阅读和思考去感知和领悟。而诗人的情感则是隐藏在诗歌文字背后的情绪体验，它赋予了诗歌以生命和灵魂，是诗歌最打动人心的部分。在教学中，为了帮助学生深入理解白桦的意境和诗人的情感，教师可以采取以下策略：1. 背景介绍：向学生介绍诗人的生活背景和创作背景，帮助他们理解诗人为何选择白桦作为诗歌的主题。例如，诗人可能生活在白桦林茂盛的地区
5、，或者白桦树在诗人心中有着特殊的象征意义。2. 逐句解析：教师可以带领学生逐句解读诗歌，分析每个词语、每句话的含义和修辞手法。通过这种方式，学生可以逐步揭开诗歌的表层意义，触摸到诗歌深层的意境。3. 情感体验：教师可以引导学生将自己的情感体验与诗人的情感联系起来，让学生想象自己置身于白桦林中，感受白桦的高洁、坚韧和生命力，从而更好地理解诗人的情感。4. 讨论与分享：通过小组讨论和全班交流，学生可以分享自己对诗歌意境和情感的理解。这种互动式的学习方式可以激发学生的思维，帮助他们从不同的角度去理解和感受诗歌。5. 艺术融合：结合绘画、音乐等艺术形式，让学生在视觉和听觉上感受诗歌的意境。例如，教师可
6、以播放与白桦相关的音乐，或者让学生尝试为诗歌创作一幅画，通过艺术的方式表达对诗歌意境的理解。6. 生活联系：鼓励学生将诗歌与自己的生活经验联系起来，思考白桦的坚韧和生命力给自己的启示。这样的联系可以让学生更加深刻地体会到诗歌的情感，并将这种情感转化为自己的生活动力。通过上述策略，学生不仅能够理解白桦这首诗歌的字面意思，还能够深入感受到诗歌所传达的意境和情感。这样的教学过程不仅提高了学生的语文素养，还培养了他们的审美能力和情感智慧，使他们在未来的学习和生活中能够更加敏锐地感知和理解周围的世界。总之，诗歌意境与诗人情感的理解是白桦教学中的重点和难点。教师应采取多种教学策略，引导学生深入解读诗歌，感
7、受诗歌的美，培养他们对自然和生命的敬畏之心。这样的教学不仅能够帮助学生理解诗歌，还能够提升他们的综合素质，为他们的全面发展奠定坚实的基础。在诗歌白桦的教学设计中，我们已经确定了教学的重点是帮助学生理解诗歌的意境和诗人的情感。接下来，我们将详细探讨如何在实际教学中实现这一目标。 教学策略的细化1. 背景介绍：教师可以通过图片、视频或简短的讲解，向学生介绍白桦的生长环境、形态特征以及在文化中的象征意义。例如，白桦树在寒冷的气候中依然能够顽强生长，这象征着坚韧和毅力。2. 逐句解析：教师可以挑选诗歌中的关键句子，与学生一起分析。例如，“白桦树，挺拔的身姿，不屈的灵魂”，这里的“挺拔的身姿”和“不屈的
8、灵魂”分别描绘了白桦的外在美和内在精神，教师可以引导学生探讨这些词汇背后的深层含义。3. 情感体验：教师可以组织学生进行角色扮演或情境模拟，让学生想象自己是诗人，在白桦树下吟咏诗歌，感受诗人在创作时的情感波动。这种身临其境的体验有助于学生更直观地理解诗人的情感。4. 讨论与分享：在小组讨论中，教师可以提出引导性问题，如“白桦树给了你什么启示？”或“诗人在赞美白桦时，你感受到了哪些情感？”这样的问题可以激发学生的思考，促使他们从个人角度出发，分享对诗歌意境和情感的理解。5. 艺术融合：教师可以邀请学生通过绘画、音乐或舞蹈来表达对诗歌意境的感受。例如，学生可以绘制白桦的图画，创作一首关于白桦的歌曲
9、，或者编排一段表达白桦精神的舞蹈。这样的艺术活动能够加深学生对诗歌意境的理解和感受。6. 生活联系：教师可以引导学生思考白桦的坚韧精神如何应用到日常生活中。学生可以分享自己在面对困难时如何展现出坚韧不拔的精神，或者讨论如何在生活中学习白桦的积极态度。 教学评估为了确保教学目标的有效达成，教师需要对学生的学习效果进行评估。评估可以通过以下方式进行：- 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的参与程度，评估他们对诗歌意境和情感的理解程度。- 作业完成情况：检查学生作业的质量，如诗歌插图、情感日记等，从中了解学生对诗歌意境的感受和表达。- 口头表达：通过课堂提问或口头报告，评估学生能否准确、流畅
10、地表达对诗歌意境和情感的理解。 教学反思课后，教师应进行教学反思，思考教学过程中的成功之处和需要改进的地方。例如，教师可以反思教学策略是否有效地帮助学生理解了诗歌的意境和情感，学生是否能够将这种理解转化为自己的情感体验和生命智慧。通过不断的反思和调整，教师可以不断提升教学质量，更好地引导学生欣赏诗歌的美，培养他们的情感和审美能力。综上所述，通过背景介绍、逐句解析、情感体验、讨论与分享、艺术融合和生活联系等教学策略，教师可以帮助学生深入理解白桦的意境和诗人的情感。同时，通过教学评估和课后反思，教师可以确保教学目标的有效达成，并不断提升教学质量。这样的教学设计不仅能够帮助学生掌握诗歌知识，还能够培养他们的情感智慧和生活态度，为他们的全面发展奠定坚实的基础。6 / 6
