1、统编版小学语文四年级下册22古诗三首塞下曲（教学设计）教学内容：统编版小学语文四年级下册古诗三首之塞下曲，由唐代诗人卢纶创作，反映了戍边将士英勇无畏、忠诚报国的精神风貌。本课教学内容为深入解读塞下曲，通过学习古诗的韵律、意境、表达技巧，让学生领略古代将士的壮志凌云，培养他们的爱国情怀。教学目标：1. 知识与技能：学生能够熟练朗读并背诵塞下曲；理解诗中的生字词；了解作者卢纶及诗歌背景。2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，培养学生独立思考、合作学习的能力。3. 情感态度价值观：激发学生对中国古代文化的兴趣，培养他们的爱国情怀，增强民族自豪感。教学难点：1. 诗歌意境的理解：如
2、何引导学生深入体会诗中的意境，感受戍边将士的英勇无畏。2. 诗歌表达技巧的掌握：如何帮助学生分析诗中的修辞手法，提高他们的文学鉴赏能力。教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、投影仪、古诗朗诵音频。2. 学具：教材、笔记本、文具。教学过程：1. 导入新课：播放古诗朗诵音频，让学生初步感受塞下曲的韵律美。2. 朗读诗歌：学生自读、齐读、分组读，熟悉诗歌内容。3. 解析诗意：教师引导学生解析诗中的生字词，讲解作者卢纶及诗歌背景。4. 体会意境：通过观看戍边将士的图片、视频，让学生深入体会诗中的意境。5. 分析表达技巧：教师引导学生分析诗中的修辞手法，如比喻、对偶等，提高学生的文学鉴赏能力。6. 课堂
3、讨论：分组讨论，让学生分享学习心得，激发他们的思维。7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、意境、表达技巧。板书设计：塞下曲作者：卢纶1. 诗歌背景2. 诗意解析3. 意境体会4. 表达技巧作业设计：1. 背诵塞下曲。2. 模仿塞下曲的韵律，创作一首以戍边将士为主题的现代诗。3. 搜集其他有关戍边将士的古诗，进行对比阅读。课后反思：本节课通过多种教学手段，让学生深入理解塞下曲的意境，感受戍边将士的英勇无畏。在课堂讨论环节，学生积极参与，提高了他们的思维能力和合作学习能力。但在诗歌表达技巧的分析方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。总体来说，本节课达到了预期的教学效
4、果，学生对塞下曲有了更深的理解和感悟。重点关注的细节：诗歌表达技巧的分析诗歌表达技巧的掌握是学习古诗的重要环节，它直接关系到学生对诗歌意境的理解和文学鉴赏能力的提高。在本节课的教学过程中，教师已经引导学生分析了塞下曲中的修辞手法，如比喻、对偶等。然而，由于诗歌表达技巧的多样性和复杂性，部分学生在这一环节可能仍然存在困难。因此，教师需要在这个重点细节上进行更深入的补充和说明，以帮助学生更好地理解和掌握诗歌的表达技巧。以下是针对诗歌表达技巧的详细补充和说明：1. 比喻手法：比喻是诗歌中常见的表达技巧，通过将两个不同的事物进行类比，以突出事物的特点或表达诗人的情感。在塞下曲中，诗人卢纶运用了比喻手法
5、来描绘戍边将士的英勇形象。例如，诗中的“白马金鞍”就是一个典型的比喻，将将士们骑乘的白马和金鞍与他们的英勇形象相联系，突出了他们的威武和勇敢。教师可以进一步引导学生思考，为什么诗人会选择白马和金鞍来进行比喻，这样的比喻给读者带来了什么样的感受和联想。2. 对偶手法：对偶是诗歌中常用的一种修辞手法，通过对比或对称的方式，使诗句更加鲜明、生动。在塞下曲中，诗人运用了对偶手法来描绘戍边将士的壮丽场景。例如，诗中的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”就是一个典型的对偶句，通过对比黄河和白云、孤城和万仞山，突出了戍边将士的孤独和坚韧。教师可以进一步引导学生思考，这样的对偶句给读者带来了什么样的视觉效果和情
6、感冲击，为什么诗人会选择这样的对偶来表达将士们的形象。3. 象征手法：象征是诗歌中常用的一种表达技巧，通过用一个具体的事物来代表一个抽象的概念或情感，以增强诗歌的意境和表达力。在塞下曲中，诗人运用了象征手法来描绘戍边将士的忠诚和报国之志。例如，诗中的“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”就是一个典型的象征句，通过描绘青海、长云、暗雪山等自然景观，来象征将士们的忠诚和坚守。教师可以进一步引导学生思考，这样的象征句给读者带来了什么样的情感共鸣和思考，为什么诗人会选择这样的象征来表达将士们的忠诚。除了以上提到的比喻、对偶和象征等表达技巧，诗歌中还有许多其他的表达手法，如借景抒情、排比、拟人等。教师在教学
7、过程中可以结合具体的诗句，引导学生逐一分析和理解这些表达技巧，帮助他们更好地把握诗歌的意境和情感。为了更好地帮助学生掌握诗歌表达技巧，教师可以设计一些相关的练习活动。例如，让学生尝试运用比喻、对偶等手法，创作一首以戍边将士为主题的现代诗，或者让学生找出其他古诗中运用了类似表达技巧的例子，进行对比阅读和分析。通过这些练习活动，学生可以更加深入地理解和掌握诗歌的表达技巧，提高他们的文学鉴赏能力。总之，诗歌表达技巧是学习古诗的重要环节，教师需要在这个重点细节上进行更深入的补充和说明。通过引导学生分析和理解诗歌中的比喻、对偶、象征等表达手法，帮助他们更好地把握诗歌的意境和情感，提高他们的文学鉴赏能力。
8、同时，通过设计相关的练习活动，让学生将所学的表达技巧运用到实际创作中，进一步巩固和加深他们对诗歌表达技巧的理解和掌握。在补充和说明诗歌表达技巧时，教师应当注意以下几点：1. 历史背景的融入：为了让学生更好地理解塞下曲中的表达技巧，教师应当简要介绍唐代的历史背景，特别是边疆战事的情况。这样可以帮助学生建立起对戍边将士生活环境和情感状态的基本认识，从而更深刻地体会诗中的象征和比喻手法。2. 文本细读：教师可以引导学生进行文本细读，逐句解析诗句中的意象和修辞。例如，诗中的“月黑雁飞高，单于夜遁逃”一句，可以通过对“月黑”、“雁飞高”和“单于夜遁逃”三个意象的分析，让学生理解诗人如何通过自然景象的描绘
9、来营造出紧张的氛围，以及如何通过“单于夜遁逃”这一动作来表现敌军的溃败和我军的英勇。3. 互动讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗句中表达技巧的看法和理解。这种互动式的学习可以激发学生的思考，帮助他们从不同角度理解诗歌。4. 多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、音频和视频，可以帮助学生更直观地感受诗歌中的意境和情感。例如，展示边塞风光的图片或播放相关的背景音乐，可以增强学生对诗中意象的感受。5. 创作实践：鼓励学生尝试自己创作诗歌，运用所学的表达技巧，如比喻、对偶、象征等。这样的实践活动不仅可以提高学生的文学创作能力，还能加深他们对诗歌表达技巧的理解。6. 比较阅读：教师可以选择其他唐代或其他时期的边塞诗，让学生进行比较阅读。通过分析不同诗人在表达边塞主题时的不同手法，学生可以更全面地理解诗歌表达技巧的多样性和丰富性。7. 反馈与评价：在学生完成相关练习后，教师应及时给予反馈和评价。这不仅可以帮助学生了解自己的学习成果，还能激励他们继续深入学习和探索。通过以上的补充和说明，教师可以帮助学生更全面、深入地理解和掌握塞下曲中的表达技巧，从而提高他们的文学鉴赏能力和创造力。同时，这也为学生打开了一扇了解中国古代文化和历史的大门，培养了他们的爱国情怀和文化自信。6 / 6
