2020新青岛版(六三制)四年级上册科学8.《自行车胎为什么爆裂》教学设计.doc

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1、 10.10.自行车胎为什么爆裂教学设计自行车胎为什么爆裂教学设计 【教材分析】【教材分析】 自行车胎为什么爆裂是青岛版小学科学(五四学制)四年级上册冷与热单元的 第三课时。以“一般情况下,液体有热胀冷缩的性质,气体、固体有没有热胀冷缩的性质呢” 这一问题为线索, 引导学生在了解了液体热胀冷缩的基础上继续探究气体、 固体有没有这样 的性质,以旧导新,体现了知识的连续性。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,提出问题“一般情况下,液体有热胀冷缩的性 质,气体、固体有没有热胀冷缩的性质”呢?通过问题引领学生在了解液体有热胀冷缩的基 础上对气体、固体进行探究。第二部分活动过程,由三部分组成,在炎热的

2、夏季,自行车 胎为什么容易爆裂?引导学生分析讨论,设计实验,认识气体的热胀冷缩。固体在受热或 遇冷时体积有什么变化?分别把铜球加热和放入冷水中是否通过铁环, 认识到铜也有热胀冷 缩的性质, 通过设计其他固体的热胀冷缩实验, 发现固体也有热胀冷缩的性质, 在此基础上, 发现一般情况下,物体具有热胀冷缩的性质。找一找生活中物体热胀冷缩的现象,用学到 的科学知识解决生活问题,解释生活现象,发现身边处处有科学。第三部分拓展活动,利用 物体热胀冷缩的性质做一个“小喷泉”。 指导学生课后利用物体热胀冷缩的性质制作自己 喜欢的玩具或开展有趣的游戏活动,培养学生的实践能力和创新精神。 本课通过具体的问题引领学

3、生继续探究气体和固体的热胀冷缩的性质,让学生感受到科 学探究的乐趣,体会到科学就在身边,科学能为我们解决现实生活中的许多问题,了解到归 纳推理的科学研究方法。 【学生分析】【学生分析】 四年级学生对物体的热胀冷缩的性质已经有基本的认识, 但是对固体的热胀冷缩现象了 解不是很清楚, 也很少对生活中这一现象进行归纳总结。 自行车胎爆裂是气体受热膨胀的结 果,这也是学生不清楚的。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.气体、固体的热胀冷缩。 2.一般物体具有热胀冷缩现象。 科学探究目标:科学探究目标: 1能通过具体的实验,了解气体和固体也具有热胀冷缩的性质。 2运用归纳推理的方

4、法,认识一般物体具有热胀冷缩现象。 情感态度价值观:情感态度价值观: 能在好奇心的驱使下,对日常生活中的热胀冷缩现象产生探究兴趣。 科学、技术、社会与环境目标:科学、技术、社会与环境目标: 利用热胀冷缩的知识解决生活中的问题,让科学服务于生活。 【重【重 难难 点】点】气体、固体的热胀冷缩性质的探究。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:PPT 2 PPT 2 出示出示 气球、皮筋、乒乓球等。 教师准备教师准备:PPT 2 PPT 2 出示出示 固体实验装置(玻璃弯管、烧瓶、橡胶塞、铜球、铁环、酒精 灯等)、课件。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 1PPT 3 PP

5、T 3 出示出示 出示图片,提出问题:在阳光照射下,自行车胎为什么会爆裂呢? 2.师: 是什么原因导致了轮胎的爆裂呢?老师相信大家在学习了这一课后能自己找到 正确的答案。今天我们就一起学习自行车胎为什么会爆裂。 (板书课题板书课题:自行车胎为什么会爆裂) 二、探究新知二、探究新知 (一)探究气体有热胀冷缩的性质。(一)探究气体有热胀冷缩的性质。 1.师:同学们猜测一下是什么原因导致了轮胎的爆裂? 2.PPT 3PPT 3 出示出示 学生进行猜想与假设并交流汇报:烈日炎炎下自行车胎内的空气受热膨 胀,自行车胎就爆裂了。 3.PPT 3PPT 3 出示出示 有什么办法验证我们的猜想呢?学生交流讨论

6、、设计并进行实验。 (1)PPT4PPT4 出示出示 将气球套在玻璃瓶口上,将玻璃瓶放入盛有热水的水槽中,看到气球 逐渐鼓起来,将玻璃瓶放到盛有冷水的水槽中看到气球又瘪下去了。 (2)PPT4PPT4 出示出示 用有导管的橡胶塞塞住烧瓶口,将导管一端放入水中,用双手紧捂住 烧瓶,会看到有气泡冒出。松开手后会看到水被吸入导管。 4.学生汇报交流:空气受热体积会膨胀,遇冷体积缩小。 5.生解释自行车胎爆裂的原因。 6.PPT4PPT4 出示出示 师讲解:科学家也通过大量的实验证明,气体受热体积会膨胀,遇冷体 积缩小。气体具有热胀冷缩的性质。 (二)认识固体有热胀冷缩的性质。(二)认识固体有热胀冷缩

7、的性质。 1.师:通过实验我们知道了气体有热胀冷缩的性质。现在老师给大家表演个魔术,同学 们仔细观察,有什么发现? 演示实验演示实验 完整电路做成暗箱状,用酒精灯加热电路开关部分,使其热胀连接起来,小 电珠发亮。撤掉酒精灯,小电珠又不亮了。 2.学生猜测:固体也有热胀冷缩的性质。 3.师: 我们的猜想到底对不对呢?固体是不是也像气体一样有热胀冷缩的性质呢?就让 我们一起来设计实验验证一下吧。 4.学生设计实验验证猜想。 PPT5PPT5 出示出示 (1)取固体热胀冷缩器材,让铜球刚好能穿过铁环。 (2)用酒精灯加热铜球一段时间,再用铁环从底部往上套铜球,观察铜球是否能穿过 铁环。 (3)将受热

8、后的铜球放入冷水中使之冷却,再试着穿过铁环。 5.PPT5PPT5 出示出示 学生交流汇报:用酒精灯加热铜球时间,再用铁环从底部往上套铜球, 铜球受热膨胀无法通过铁环;将受热后的铜球放入冷水中冷却后,又能穿过铁环。 6 PPT5PPT5 出示出示 得出结论:固体有热胀冷缩的性质。 7.师解释演示实验:铜丝受热膨胀连接电路,小电珠就亮了,冷却之后电路又被断开, 小电珠不亮。 (三)(三)认识物体一般都有热胀冷缩的性质。认识物体一般都有热胀冷缩的性质。 1.我们已经知道液体、气体、固体都有热胀冷缩的性质,根据这个事实,你有什么进一 步的想法?能不能用一句更简单的话来说明这个规律? 2.2.PPT6

9、PPT6 出示出示 小结:一般物体都有热胀冷缩的性质。(4 摄氏度以下的水除外。)不同 材料的物体热胀冷缩程度不同。 三、科学与生活三、科学与生活 出示图片让学生说一说为什么这样做。 1.PPT 7 PPT 7 出示出示 利用热水修复瘪了的乒乓球。 2.PPT 7 PPT 7 出示出示 电线杆之间的电线夏季较松,冬季电线紧绷。 3.PPT 7 PPT 7 出示出示 水泥路面上留有缝隙是为了什么。 4.PPT 7 PPT 7 出示出示 瓶子盖拧不下来,用热水把瓶盖烫一烫,瓶盖就能拧下来了是利用了什 么原理。 四、四、拓展活动拓展活动 1.PPT 8 PPT 8 出示出示 利用热胀冷缩的性质制作一个小喷泉。 2.PPT 8PPT 8 出示出示 两个煮熟的鸡蛋把其中一个放入冷水中,过一会儿取出来试试哪个鸡蛋 好剥,揭示其中的科学道理。 【板书设计】【板书设计】 8.8.自行车胎为什么爆裂自行车胎为什么爆裂 气体有热胀冷缩的性质 固体有热胀冷缩的性质 一般物体都有热胀冷缩的性质

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