第三单元第3课《凝铸时光》ppt课件-2024新湘美版七年级上册《美术》.rar

第3课 凝铸时光湘教版 七年级上册 第三单元漫步街头巷尾，时常可看见公共雕塑作品，它漫步街头巷尾，时常可看见公共雕塑作品，它们如同老朋友一样同你打招呼。们如同老朋友一样同你打招呼。城市中有很多雕塑，你觉得雕塑有哪些作用？城市中有很多雕塑，你觉得雕塑有哪些作用？公共雕塑美化生活环境，协调公共空间，传递文化公共雕塑美化生活环境，协调公共空间，传递文化理念和艺术使命，既满足人们审美需求，也有助于理念和艺术使命，既满足人们审美需求，也有助于个人与社群、环境的联系。个人与社群、环境的联系。问题：公共艺术如何表现个人与社群、环境的联系？问题：公共艺术如何表现个人与社群、环境的联系？黄河母亲(雕塑花岗岩)1986 何鄂现立于甘肃兰州黄河南岸当你看到这件作品时，你的第一印象是什么？雕塑中，女性形象代表什么？男性婴儿又代表什么？黄河母亲雕像的整体造型呈现了一位神态娴雅的母亲侧卧黄河岸边，看护着怀抱中游泳的幼儿的情景，象征着黄河作为中华民族孕育者的母亲形象，也象征着中华民族源远流长、气度大方、不断创造文明的时代精神。雕塑下基座上刻有水波纹和鱼纹图案，源自甘肃古老彩陶的原始图案。水波纹和鱼纹也反映了黄河流域的先民们对自然现象敏锐的观察力，史前先民与水的亲密关系，更是对黄河母亲的礼赞。为什么不用质地更好的汉白玉或其他材料来雕塑，反而要用普通的花岗岩呢？选用花岗岩是因为它能更好的表现出黄河的颜色，表现出我们这些炎黄子孙的肤色，同时花岗岩粗糙的质感似乎也在诉说着中华民族千百年来所经历的沧桑与巨变。评价：你觉得黄河母亲对于中国、兰州这座城市有什么意义？黄河是中华民族的母亲河，这条奔流不息的大河孕育了一代又一代的中华儿女，也滋养了兰州这片充满生机的土地。雕塑下基座上刻有水波纹和鱼纹图案，源自甘肃古老彩陶的原始图案，反映了甘肃悠远的历史文化，以其独特的审美价值和思想内涵成为兰州市的标志性景点。思考思考 交流交流 欣赏雕塑作品闻 一多像,和同学讨论作 品与周围自然环境和人文 环境之间的关系。闻一多像(雕塑花岗岩)1986 钱绍武现立于清华大学校园“诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。”1986年10月在闻一多先生逝世40周年之际，清华师生于大礼堂西侧土坡下，即闻亭所在土坡之下，修建了闻一多雕像，雕像通体用红色大理石雕成，高2.8米，使“闻亭”景观益显庄严美观。雕像后的黑色照墙上刻着先生的名言“诗人的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”，由中央美术学院教授钱绍武设计制作。“闻亭”下的闻一多雕像，主人公手持烟斗，侧目相视，在背后闻一多诗文墨迹壁碑和旁边“闻亭”的衬映下，显得典雅、庄重，清华的学子们称其是清华最优美的雕像之一。常有欣慕者瞻仰献花。环境与雕塑对话环境与雕塑对话艺术家制作雕塑的材料多种多样，有浑厚凝重的石材、沉稳大气的青铜、轻盈光洁的不锈钢与活泼时尚的彩色饰面等等，不同材料给人不同感受，又赋予环境和空间特有的艺术气息，呈现多样艺术面貌，材料与后两者相互作用、相互依存。大地之子(雕塑红砂岩)现代董书兵 现立于甘肃酒泉瓜州县红山坡戈壁滩思考（合作探究）思考（合作探究）1.雕塑作品位于何处？周围环境有何特点？雕塑的位置是否特意选择？2.雕塑的颜色与周围环境色彩之间是否存在对比或和谐的关系？3.雕塑所在环境的氛围是否对作品的意义有所增益？4.设计者创作这座雕塑想要表达什么？这座巨型雕塑，是由清华大学美术学院雕塑系主任董书兵教授所创作的。他通过对当下全球大型雕塑的梳理和研究，对目前国内可运用的大型雕塑创作材料进行应用尝试后，最终选择以红砂岩为主要材质、利用三维扫描获取模型数据进行3D雕刻，最后逐块拼接而成的大型户外主题雕塑作品。大地之子地理位置地理位置：坐落在甘肃省瓜州县锁阳城镇红山坡戈壁滩之上。瓜州县地处甘肃省河西走廊西端，东连玉门市，西接敦煌市，南北与肃北蒙古族自治县毗邻，西北与新疆哈密市相接，自古以来就是东进西出的交通枢纽，古丝绸之路的商贾重镇，是古代华戎交汇的大都会，是古代中西文化交流的中心，是汉唐丝绸之路的开放地区。色彩色彩：原本稚嫩、较弱的婴儿，以不同于往常的形象展现出来，棕褐色展现，将其置于大片荒漠中，非但没有一丝违和感，仿佛浑然天成。材质：材质：红砂岩抗压性和崩解特性适宜沙漠环境，且粗颗粒质感与醒目颜色使作品呈现震撼张力，表达了生命活力及对生命的尊重。寓意：主要是提醒人们保护赖以生存的地球，人类就如同是大地之子一样熟睡的地球上，我们只有更好地保护地球，才能够让我们更长久的生存下去。沙漠中的大地之子一定是给人类一个警醒，如果未来环境仍然持续在恶化，谁也不知道未来人们会不会像大地之子一样在沙漠中生存呢？材料选择应从雕塑体量、色彩、置放材料选择应从雕塑体量、色彩、置放 环境、维护等方环境、维护等方面考虑，使作品与观者形成审美互动和精神碰撞。面考虑，使作品与观者形成审美互动和精神碰撞。亨利 摩尔的雕塑作品与周围空旷的草坪、广阔 的蓝天、缥缈的白云融为一体，给人以无限的遐想及深层意义上的探求和思考。思考思考交流交流 为迎接杭州2023年亚运会，中国美术学院的师生创作了一组作品(右图为其中之一)置于校园中。仔细观察，说出这座雕塑的主要材料。小组讨论雕塑材料的选择与周围环境的关系。滚动世界(雕塑综合材料)现代张迪 展于中国美术学院我们与雕塑对话我们与雕塑对话让公众介入艺术，让艺术融入生活。打破界限，拉近距离，引导公众更主动参与艺术活动，是和谐社会的生活追求。公共雕塑特有的开放性有利于公众、作品及环境布置三者间的互动关联。同学(雕塑青铜)2010 闫松岭 现立于清华大学校园 人生之路，路漫漫，其修远，大学短短人生之路，路漫漫，其修远，大学短短4 4年也许是短暂的，但是同学建立的友情是年也许是短暂的，但是同学建立的友情是 持久的、纯真的。闫松岭运用持久的、纯真的。闫松岭运用8 8个学生手拉个学生手拉手，相互支持鼓励，快乐幸福的共同走在手，相互支持鼓励，快乐幸福的共同走在泥泞路上。同学之间如亲密战友，脚下的泥泞路上。同学之间如亲密战友，脚下的人生道路无论多么坎坷艰难，同学之间彼人生道路无论多么坎坷艰难，同学之间彼此关心互助，风雨无阻，共同走向美好的此关心互助，风雨无阻，共同走向美好的未来。我们就这样约定好，谁都不许变老，未来。我们就这样约定好，谁都不许变老，还要继续奔跑。还要继续奔跑。时空对话(雕塑青铜、不锈钢)2001 尹刚 现立于北京东城区皇城根遗址公园脑后拖着辫子的清代老先生注视着时尚女郎手中的电脑，古今交错时空对话意境有趣雕塑人物跨越不同的时空进行“对话”,长椅的空余位置能供游人参与这场互动。设计一个校园雕塑，画出草图，写出说明，注意与周围环境的互动。学习活动学习活动公共艺术如何表现个人与社群、环境的联系？公共艺术如何表现个人与社群、环境的联系？（1 1）环境与雕塑对话环境与雕塑对话：自然条件、人文历史背景、周边建筑风：自然条件、人文历史背景、周边建筑风格等，雕塑的设计能够与环境相协调。格等，雕塑的设计能够与环境相协调。（2 2）我们与雕塑对话我们与雕塑对话：设计可以触摸、攀爬或在其间穿行的雕：设计可以触摸、攀爬或在其间穿行的雕塑，使人们能够以身体接触的方式与雕塑互动，增加参与感。塑，使人们能够以身体接触的方式与雕塑互动，增加参与感。课堂总结课堂总结 雕塑不仅成为了环境中的一个亮点，更是成为了雕塑不仅成为了环境中的一个亮点，更是成为了连接人与自然、人与社会的重要媒介。连接人与自然、人与社会的重要媒介。谢谢观看