1、早读材料早读材料山水田园诗山水田园诗 一、山水田园诗一、山水田园诗 源于南北朝的谢灵运和晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然宋代杨万里为代表。这类 诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长。诗境隽永优美，风格恬静淡雅， 语言清丽洗练，多用白描手法。陶渊明等诗人形成东晋田园诗派，谢灵运、谢朓等诗人形成 南朝山水诗派，王维、孟浩然等诗人形成盛唐山水田园诗派。诗人们以山水田园为审美对象， 把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现 实的不满，对宁静平和生活的向往。 2 二、发展历程二、发展历程 真正将自然山水作为一种独立的审美对象，诗人以自然山水为题材写诗
2、，则始于魏晋六 朝。 随着唐诗繁荣局面的到来，山水诗出现了丽日经天的壮观。王维与孟浩然等继承了陶渊 明、谢灵运山水诗传统，形成了一个与边塞诗派交相辉映的山水田园派。 南朝的谢灵运 东晋的陶渊明 盛唐王维、孟浩然 （宋词：范成大） 艺术特色：风格清新、韵致高远、格局阔大，气象万千. 题材特点：自然风光、农村景物 田园生活、隐居生活 语言风格：清新自然 质朴淡雅 孟浩然田园诗特色：清新淡远，简朴纯净 王维：丰韵生动，淡雅优美、意境清远 三、常见意象与意境：三、常见意象与意境： 1 炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕 （表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦
3、的心情） 意境特点：清新优美、宁静和谐、富有生活气息。 2. 野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟 五柳、接舆、伯夷、叔齐 、林叟、幽人、樵夫、寺 僧、道人、 （表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀） 意境特点：远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻. 四、表达的思想情感四、表达的思想情感 主要情感：热爱自然 向往自由 厌恶官场 憎恶黑暗 渴望归隐 闲适淡泊 悠然自得 1.表达对大自然的喜爱 2.表达对官场仕途的厌倦，对现实的不满甚至愤怒 3.表达对归隐生活、闲适恬淡的田园生活的喜爱、向往 4.出世与入世矛盾心理的折射 5.对生活、人生哲理的感悟,禅意的寄托
4、修辞：在古代诗歌中，比喻、拟人，借代、对偶、对比等都是常见的修辞手法，要善于 发现修辞手法，并分析作用。 比喻为更形象生动(忽如一夜春风来，千树万树梨花开。)； 拟人是把事物人格化(羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。)； 夸张是为了强调和突出(飞流直下三千尺，疑是银河落九天。)； 对偶是为增强诗的音乐美、形式美(无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来)。 对比是为了更突出作者的情感。（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。） 借代是使借代的运用使语言简练、含蓄。（知否？知否？应是绿肥红瘦。） 思想内容：A、表达对现实的不满，怀才不遇的苦闷；B、对宁静、平和、归隐生活的 向往，抒发闲适自得的心情；C、自己遗世独立的高尚
5、情怀和隐居生活的幽寂高雅；D、歌颂 劳动生活，以及在劳动中与农民的深情厚意；E、反映农村生活与人民生活的贫困；F、揭露 封建剥削（主要是范成大） 五、典例五、典例 1.1. 鹧鸪天化度寺作 池上红衣伴倚栏，栖鸦常带夕阳还。 殷云度雨疏桐落，明月生凉宝扇闲。 乡梦窄，水天宽。小窗愁黛淡秋山。 吴鸿好为传归信，杨柳阊门屋数间。 注化度寺：杭州一寺院名。红衣：指莲花。阊门：苏州西门，吴文英早年居 于苏州。 (1)这首词表达了作者什么样的感情？“栖鸦常带夕阳还” 一句对表达这种感情有什么作 用？ (2)“乡梦窄，水天宽”一句历来为人称道，请加以赏析。 2 村行王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。
6、万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡 这首诗是王禹偁于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的。原：原野。 (1)此诗第二联写景主要运用了哪些表现手法？请结合诗句简要赏析。(4 分) （2）作者的感情经历了怎样的变化过程？请联系全诗进行分析。(4 分) 3、 鹧鸪天东阳道中辛弃疾 扑面征尘去路遥，香篝渐觉水沉销。山无重数周遭碧，花不知名分外娇。 人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥。愁边剩有相思句，摇断吟鞭碧玉梢。 注销：消退碧玉梢：指马鞭用碧玉宝石饰成，比喻马鞭的华贵。 (1) 词的三四句“山无重数周遭碧，花不知名分外娇”写了怎样的景？表达
7、了怎 样的情？ (2) 简（2）要分析“人历历，马萧萧，旌旗又过小红桥”三句的表达技巧。 4、 【双调】沉醉东风渔夫 黄芦岸白渡口，绿杨堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友。 点秋江白鹭沙鸥。傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。 注白、红蓼：水边生的草本植物。 (1)这首元曲的开头两句写景有何特点？请简要分析。(4 分) (2)对曲中塑造的渔夫形象，你是怎样理解的？(4 分) 5、 拟古(其七) 陶渊明 日暮天无云，春风扇微和。 佳人美清夜，达曙酣且歌。 歌竟长太息，持此感人多。 皎皎云间月，灼灼月中华。 岂无一时好，不久当如何？ (1)诗的开头两句写出了怎样的景象？有何作用？(4 分) (2)最后
8、四句表达了作者怎样的情感？请简析。(4 分) 6、 拟古(其二) 陶渊明 仲春遘时雨，始雷发东隅。 众蛰各潜骇，草木纵横舒。 翩翩新来燕，双双入我庐。 先巢故尚在，相将还旧居。 自从分别来，门庭日荒芜。 我心固匪石，君情定何如？ 注遘(u)：遇。匪：非。 (1)简要分析“草木纵横舒”一句中“舒”的妙处。(4 分) (2)后面六句所表达的诗人的思想感情。(4 分) 7、 辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆醉，狂歌五柳前。 注接舆：春秋时的隐士。五柳：指陶渊明。 (1)“寒山转苍翠”中的“转”字在诗歌中的作用是什么？(4
9、分) (2)全诗在写景和写人之中，表现了作者怎样的思想感情？(4 分) 8、 溪居即事 崔道融 篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。 小童疑是有村客，急向柴门去却关。 (1)请指出“小童疑是有村客，急向柴门去却关”两句中用得巧妙的两个字，并简要分析 其妙处。 (2)这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。 诗歌注释及译文诗歌注释及译文 1.【译文】 池上红莲朵朵伴我独倚栏杆，回巢的乌鸦常披带夕阳飞还。阴云送来秋雨桐叶纷纷飘落， 冷月生起凉意宝扇从此休闲。 归乡的梦如此短暂，茫茫水天却宽阔无边，小窗前含愁双眉有如淡淡秋山。吴地鸿雁请 为我好好传送归音，送到阊门外柳阴下她的房间
10、。 2.【译文】 马儿穿行在山路上菊花已微黄，任由马匹自由地行走兴致悠长。 千万的山谷回荡着声响静听夜，看数座山峰在夕阳下默默无语。 棠梨的落叶红得好似胭脂一般，香气扑鼻的荞麦花啊洁白如雪。 是什么让我在吟诗时忽觉惆怅，原来乡村小桥像极了我的家乡！ 3【译文】 香笼里燃烧的水沉香的气息越来越淡薄了。举目远望，征尘扑面，去路迢迢。周围是数 不清的层层山峦，全被碧绿的树木和野草覆盖着，路旁山野中长满了各种各样不知名的花儿， 一朵朵的格外娇艳动人。 行进在道路上的一行人历历在目，骏马萧萧嘶鸣，威武雄壮的仪仗队已经过了前面的小 红桥。满怀的离愁别恨，此时此刻都化做相思的诗句，于青山绿水之间，一边吟诗，
11、一边催 马加鞭地向东阳进发，差点儿没把马鞭的碧玉梢头摇断。10 4.【译文】 秋江岸上黄芦摇盪，渡口旁边白苹点头，堤旁上绿杨葱鬱，江滩头红蓼茂盛。在这秋日 的江南水乡，持一支钓竿，驾一叶扁舟，泛舟江上。虽没有刎颈之交，却有许多毫无机巧之 心的朋友，那点缀在秋江上的白鹭沙鸥，就是我最亲密的伴侣。这样的生活是多麽自由自在、 舒适惬意啊!让那些居庙堂之高的万户侯们空羡慕吧。问我是谁吗?我只是一个一字不认的江 上钓鱼老翁。 5译文 日暮长天无纤云，春风微送气温和。佳人喜爱清澄夜，到晓酒酣欢唱歌。歌罢凄然长叹 息， 此情此景感伤多。皎洁明月在云间，绿叶之中鲜艳花。虽有一时风景好，好景不长当奈 何！ 6.
12、译文 辞家早起备车马，准备远行去无终。请问前行欲何为？不经商也不当兵。听说有位田子 泰， 节义崇高称豪英。虽然此人久已死，乡里承袭其遗风。在世之时名誉高，死后美名传无 穷。 不学奔走逐名利，荣耀只在一生中。 7.译文 寒山转变得格外郁郁苍苍，秋水日日舒缓地流向远方。我柱杖伫立在茅舍的门外，迎风 细听着那暮蝉的吟唱。渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘散。又碰到裴迪这 个接舆酒醉，在恰如陶潜的我面前讴狂。1 8.译文 篱笆外面不知是谁家没有系好船只。春潮上涨小船被吹进了钓鱼湾。有一位小孩正玩得 高兴，突然发现有船进湾来了，以为是村里来了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴门打开。 答 案 1(
13、1)表达了作者怀乡思归的孤寂之情。 (2 分)通过描绘化度寺傍晚所见的夕阳余晖、归鸦等景致，营造出凄凉感伤的氛围，并 且以鸦“归”反衬人“未归”，增添了作者怀乡思归的孤寂之情。(2 分) (2)“窄”表梦之短促，与水天“宽”形成鲜明对照，家乡天长、水远，而乡梦更加显得 短暂；(2 分)通过虚实结合和对比手法，突出了思念家乡而又有家难归的惆怅之情。(2 分) 借题发挥 古诗歌诗句赏析类题目答题要领 1着眼全篇，理解诗句的表层义。回答此类题时，要着眼全篇，不能孤立地评析某一诗、 词句。 2概括内容，分析诗、词句的深层意思。细读全篇之后，看这关键句写了什么内容。 3揭示该句的句式特点或写法特点。 4
14、分析作用，点明艺术效果。结合表达技巧去分析各 句在诗词中结构上所起的作用，对突出主旨所起的作用。 2 (1)以动衬静。 作者以万壑中的秋声来衬托山村的寂静， 使得山村显得越发沉寂。 拟人。作者用“无语”写远处的山峰在斜阳中静静地矗立，饶有韵味。(每一点 2 分；手法 1 分，赏析 1 分。) (2)作者的感情经历了由悠然到惆怅的变化过程。前三联写作者骑马走在山路上，看到黄 菊、山峰、落叶、荞麦花，听到秋声，欣赏到山村的美景，心情悠然自得；当看到原野上酷 似家乡的大树时，则勾起了乡愁，再加上仕途受挫，所以心情一下子变得惆怅起来。(感情变 化 2 分，分析 2 分。) 3(1)三四句写了层层叠叠碧
15、绿的青山、分外娇艳的鲜花，(2 分)表达了作者在劳顿旅 途中见到碧山、娇花的喜悦之情。(2 分) (2)使用了叠词、借代的表现手法。(2 分)“历历”“萧萧”运用叠词，生动描写出人马 行进的状态，增加了语言韵味。“旌旗”运用借代手法，形象地写出了队伍过桥的情景。(2 分) 4(1)精心选取“黄芦”“白”“绿杨”“红蓼”四种景物，色彩明艳，相映成趣；(2 分)渲染出特定的地域和节令特点， 活画出渔夫垂钓的优雅环境， 映衬着渔夫高洁脱俗的品格。 (2 分)(“渲染”“活画”“映衬”答出任一点即可得 2 分。意思对即可。) (2)渔夫是一个垂 钓于秋江，以鸥鹭为友，不识字却能笑傲王侯的形象；(2 分
16、)他是作者忘掉机心、鄙弃功名 的高尚节操、理想人格的化身。(2 分)(意思对即可) 5(1)开头两句写出了春天黄昏的美景：天空晴朗、春风和煦、暖意袭人。为后面佳人 的出场和感叹烘托了氛围，做了铺垫。(4 分) (2)作者通过佳人之口，表达了对美景易逝、盛 年难再的感慨。前两句借“云间月”“月中华”两种自然景物，形象地表明世间美好事物不 会永驻；后两句直抒胸臆，用“岂无”“当如何”等词语，表现诗人对岁月不待、人生易老 的无限感慨。(4 分) 6(1)“舒”运用拟人的修辞手法，生动传神。(2 分)形象地写出春回大地，大自然一 片勃勃生机的景象。(2 分) (2)诗的后面六句着重写了燕子，表达了诗人
17、对燕子的亲切感情。 (2 分)诗歌通过与燕子的对话， 表达了诗人坚决隐居不出来做官的坚贞不渝的品节。 (2 分)(意 思对即可) 借题发挥 概括古诗歌思想内容与感情六注意 1概括诗歌中所写的景物及其特点。 2体味诗歌中情景交融的意境。 3领会诗人写景状物所表现的情感，如爱国、乡愁、惜春、伤春等。 4分析诗歌的写作技巧和语言特色。 5要在弄明白诗的深层含意与主旨的基础上，做到全面、深入。 6组织答案要客观，不可简单套用或盲目拔高，要忠于原诗，言之有据。 7(1)写出了山的颜色渐变的动态。 (2)全诗选取富有时间特征的景物，构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画，再加上“复 值接舆醉，狂歌五柳前”的描述，表现了诗人隐居生活的闲适快乐之情。 8(1)“疑”“急”两个字。(1 分)诗人用“疑”“急”两个字，把儿童那种好奇、兴 奋、粗疏、急切的心理状态，描绘的惟妙惟肖，十分传神。生动地刻画了一个热情淳朴、天 真可爱的农村儿童形象。(3 分) (2)这首诗突出运用白描手法，描绘了临水的村庄、掩着的柴门、疏疏落落的篱笆、碧波 粼粼的溪水、飘荡的小船、奔走的儿童这样一幅宁静优美的水乡风景画(2 分)，表达了诗人 积极乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情(2 分)。
