1、义务教育义务教育（20242024年）年）新人教版新人教版五年级五年级语文语文上册上册第第1 1单元单元教学教学课件课件你能认出它是谁吗？你能认出它是谁吗？1 白 鹭部编版部编版 五年级语文上册五年级语文上册白鹭白鹭，鹭的一种，羽鹭的一种，羽毛白色，腿很长，能涉毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、水捕食鱼、虾等，也叫虾等，也叫鹭鸶。鹭鸶。第一课时 郭沫若，郭沫若，原名郭开贞，笔名沫若。四川乐山人。原名郭开贞，笔名沫若。四川乐山人。他是现代文学家、历史学家、书法家等，是中国新诗奠他是现代文学家、历史学家、书法家等，是中国新诗奠基人之一。基人之一。著有诗集著有诗集女神女神星空等星空等，历史剧本，历史剧本
2、屈原屈原蔡文姬蔡文姬等。等。作 者 简 介齐读生字词白鹭嫌嵌镜匣嗜好适宜白鹤生硬朱鹭蓑毛恩惠韵味望哨悠然美中不足玻璃框llxixishshsusu sho shokunkunxinxinqinqinynyn会 写 字宜宜鹤鹤嫌嫌朱朱嵌嵌框框匣匣哨哨恩恩韵韵左右结构左右结构鹤鹤 嫌嫌 框框 嗜嗜 哨哨 韵韵上下结构上下结构宜宜 嵌嵌 恩恩半包围结构半包围结构匣匣嗜嗜书 写 指 导鹤鹤“鹤”字要写得宽窄相当，“鹤”字的第三笔是“丿”，“”不要写成“主”。辨辨字字识识记记白白鹤鹤 鹤鹤发童颜发童颜喜喜鹊鹊 声名声名鹊鹊起起书 写 指 导嫌嫌“嫌”字要写得左窄右宽，“嫌”字“女”的撇点和“兼”的撇要形
3、成避让。辨辨字字识识记记嫌嫌弃弃 不计前不计前嫌嫌谦谦虚虚 谦谦谦谦君子君子书 写 指 导嵌嵌“嵌”字上部的“山”要写得扁小些，下部的“甘”里面是一横，“欠”的捺要伸展。辨辨字字识识记记嵌嵌入入 镶镶嵌嵌崭崭新新 崭崭露头角露头角书 写 指 导框框“框”字要写得左窄右宽，右部的“匡”先写横，再写里面的王，最后写竖折。辨辨字字识识记记相相框框 条条条条框框框框 匡匡正正 匡匡扶正义扶正义词语辨析词语辨析:这个玩具制作得很（精巧这个玩具制作得很（精巧 灵巧）。灵巧）。精巧精巧词 语 解 释(技术、器物构造等)精细巧妙。生硬生硬不柔和，不细致。悠然悠然悠闲的样子。嗜好嗜好特殊的爱好。（多指不好的）他
4、很喜欢这份工作，但他很喜欢这份工作，但美中不足美中不足的是离家太远。的是离家太远。一忽一忽词 语 解 释在文中指一点儿的意思。恩惠恩惠给予的或受到的好处。铿锵铿锵形容声音响亮而有节奏。美中不足美中不足虽然很好，但还有缺陷。试着用试着用“美中不足美中不足”造句：造句：作者从哪些方面写出了白鹭的美？整 体 感 知白鹭的白鹭的颜色颜色白鹭白鹭精巧的身段精巧的身段白鹭觅食、栖息、白鹭觅食、栖息、飞行时的飞行时的韵味。韵味。感悟白鹭的感悟白鹭的“精巧美精巧美”学生自读课文第15自然段，边读边思考：在作者眼中，白鹭是一个怎样的形象？课 文 解 读白鹭是一首白鹭是一首精巧的诗精巧的诗。色素的配合，身段的大小
5、，一切都很色素的配合，身段的大小，一切都很适宜适宜。身段身段的大小的大小色素色素的配合的配合精巧的诗色素的配合，身段的大小，一切都很色素的配合，身段的大小，一切都很适宜适宜。l 再读第再读第2 25 5自然段，想一想：自然段，想一想：色素的配合，色素的配合，适宜在哪里？适宜在哪里？身段的大小，身段的大小，适宜在哪里？适宜在哪里？色素的配合色素的配合:雪白雪白的蓑毛的蓑毛 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。一分则嫌短，素之一忽则
6、嫌白，黛之一忽则嫌黑。青色青色的脚的脚铁色铁色的长喙的长喙素之一忽则嫌白、黛之一忽则嫌黑素之一忽则嫌白、黛之一忽则嫌黑色彩美身段的大小身段的大小:全身的全身的流线型结构流线型结构 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。增之一分则嫌长、减之一分则嫌短增之一分则嫌长、减之一分则嫌短形态美 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而
7、且太不寻常了。色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。l 读课文第读课文第3 3自然段，作者写白鹭，提及白自然段，作者写白鹭，提及白鹤、朱鹭、苍鹭有什么作用？鹤、朱鹭、苍鹭有什么作用？突出白鹭身段“适宜”的特点。对比朱鹭苍鹭白鹤第二课时一起背诵第1-5自然段，比一比谁背得生动准确、富有感情。复 习 背 诵课 文 解 读 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。像是有心人为白鹭设计的镜匣。拟人拟人描描绘了白鹭闲绘了白鹭闲适的状态适的状态比喻
8、比喻描绘出白鹭在清水里描绘出白鹭在清水里觅食时的迷人景象。觅食时的迷人景象。白鹭站在水田里，不急不躁，静静地等鱼儿过来，像一个有经验的渔翁，悠然地在水中“垂钓”。白鹭垂钓图 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？望哨吗？这这里作者是想强调，枝头独立是白鹭里作者是想强调，枝头独立是白鹭独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗之美。独特的嗜好，凸现了它高雅脱俗之美。白鹭孤独地
9、站立在小树的绝顶，它或许在期待远方的风景，或许在思念久别的朋友，或许在等待觅食的同伴白鹭瞭望图 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。恩惠“白鹭的低飞白鹭的低飞”为平淡的乡居生活带来为平淡的乡居生活带来了一种了一种“清澄清澄”的美，给人们一种美的的美，给人们一种美的享受，所以说是一种享受，所以说是一种“恩惠恩惠”。黄昏的空中，白鹭翩翩起舞，清澄而又充满活力。人们看到这样的场景，是一件多么快乐、多么惬意的事啊！白鹭起舞图 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。或许
10、有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？将画线句子换一种说法：将画线句子换一种说法：但是白鹭本身就是一首很优美的歌。但是白鹭本身就是一首很优美的歌。讨 论 交 流为什么说白鹭本身是一首很优美的歌呢？因为白鹭的外形漂亮，动作高雅，虽因为白鹭的外形漂亮，动作高雅，虽然它不会发出婉转的声音，但它能给我们然它不会发出婉转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它是一首无声带来美的享受，带来欢乐，它是一首无声的歌。的歌。合 作 探 究白鹭是一首白鹭是一首精巧的诗精巧的诗。白鹭实在是一首诗白鹭实在是一首诗，一首一首韵在骨子里的散文诗韵在
11、骨子里的散文诗。l 作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵在作者为何把白鹭比作精巧的诗，韵在骨子里的散文诗？骨子里的散文诗？白鹭外形精巧，给人美的享受；白鹭静静地“钓鱼”、悠然地站立、低低地飞行，高雅脱俗，使人产生无限的遐想，带给人无穷的快乐。首尾呼应首尾呼应，突出了白鹭平凡而美首尾呼应，突出了白鹭平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美。白鹭的美。白鹭是一首白鹭是一首精巧的诗精巧的诗。白鹭实在是一首诗白鹭实在是一首诗，一首一首韵在骨子里的散文诗韵在骨子里的散文诗。白鹭白鹭颜色的配合颜色的配合身段的大小身段的大小精巧的诗精巧的诗：觅食觅食 白鹭垂钓图白鹭垂钓图 韵味无穷的诗韵味无穷的诗：栖息栖息 白鹭瞭望图白鹭瞭望图 飞行飞行 白鹭起舞图白鹭起舞图 首 呼 应 尾结 构 梳 理课 后课 后作 业作 业1.1.将你喜欢的自然段抄写在积累本上。将你喜欢的自然段抄写在积累本上。2.2.背诵背诵课文课文。
