1、 孙中山孙中山 （1866192518661925）他是）他是中国中国近代民族民主革命的开拓者近代民族民主革命的开拓者，中华民国中华民国和中国国民党的缔造者和中国国民党的缔造者，三民主义的倡三民主义的倡导者导者，创立了，创立了五权宪法五权宪法。他首举彻。他首举彻底反帝反封建的旗帜，底反帝反封建的旗帜，“起共和而终两起共和而终两千年封建帝制千年封建帝制”。助读资讯助读资讯私塾私塾 咿咿呀呀咿咿呀呀 背背 诵诵 照例照例 圈出圈出 糊涂糊涂 吓呆吓呆 霎时霎时 戒尺戒尺 厉声厉声 挨打挨打 清楚清楚 私塾私塾 咿咿呀呀咿咿呀呀 背背 诵诵 照照例例 圈圈出出 糊涂糊涂 吓吓呆呆 霎时霎时 戒戒尺尺
2、 厉厉声声 挨挨打打 清清楚楚 bi bi snsnllh th tdidijijilliichchqunqun读一读读一读字词识记字词识记背背诵诵例例圈圈涂涂呆呆戒戒挨挨楚楚糊糊厉厉词语解释词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：）：按照惯例；按照常情。按照惯例；按照常情。（）：话说得快而清楚；文章读起来通畅。）：话说得快而清楚；文章读起来通畅。灵活；不凝滞。灵活；不凝滞。（）：）：对事物的认识模糊对事物的认识模糊。（）：）：极短的时间。极短的时间。（）：）：形容非常安静形容非常安静。流利流利糊里糊涂糊里糊涂霎时霎时鸦雀无声鸦雀无声照例照例初步感
3、知全文，说说课文的主要内容。初步感知全文，说说课文的主要内容。（）小时候在（）小时候在（）读书。学生读熟）读书。学生读熟了，先生就让他们一个个地（了，先生就让他们一个个地（），至于书里），至于书里的意思，先生从来（的意思，先生从来（）。（）。（）不怕挨）不怕挨打，为了（打，为了（），大胆地向先生），大胆地向先生（）。他的事迹告诉我们（）。他的事迹告诉我们（）。）。孙中山孙中山私塾私塾背诵背诵不讲不讲孙中山孙中山弄懂书里的意思弄懂书里的意思提出问题提出问题不懂就要问，不懂就要问，整体感知整体感知做学问就要有刨根问底的精神做学问就要有刨根问底的精神 什么叫什么叫“私塾私塾”？“私塾私塾”的教学与现
4、在的学校教学的教学与现在的学校教学有什么不同？有什么不同？孙中山为什么要向先生提问？他是怎么想的？又是怎孙中山为什么要向先生提问？他是怎么想的？又是怎么做的？么做的？当孙中山提问以后，先生和同学们又是怎样做的呢？当孙中山提问以后，先生和同学们又是怎样做的呢？从第从第3 36 6自然段中找出让自己印象深刻的句子说一说。自然段中找出让自己印象深刻的句子说一说。孙中山是怎么回答同学们的问话的？从他的回答中你孙中山是怎么回答同学们的问话的？从他的回答中你有哪些感悟？有哪些感悟？自主学习卡自主学习卡什么叫什么叫“私塾私塾”？“私塾私塾”的教学与现在的的教学与现在的学校教学有什么不同？学校教学有什么不同？
5、课文品读课文品读 我国旧时私人举办的一种初级学校。一般我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用三字经百家姓千字规模很小，多用三字经百家姓千字文文论语论语孟子孟子等作为课本，对学生进等作为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。行个别教学，无一定的学习年限。私塾私塾私塾教学私塾教学现在的学校教育现在的学校教育封闭式的封建教育封闭式的封建教育民主开放式教育民主开放式教育民间办学民间办学教育行政机构办学教育行政机构办学不分年级，因材施教不分年级，因材施教 分学段、年级，统一教授分学段、年级，统一教授课程丰富，教材多样课程丰富，教材多样教学形式多样教学形式多样知识面窄，知识老化知识面窄，
6、知识老化读书、背书不求理解读书、背书不求理解孙中山为什么要向先生提问？他是怎么孙中山为什么要向先生提问？他是怎么想的？又是怎么做的？想的？又是怎么做的？孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。里说的是什么意思，他一点儿也不懂。这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这样糊里糊涂地背，有什么用呢？说明孙中山是一个说明孙中山是
7、一个_的孩子。的孩子。反义词：头脑清楚反义词：头脑清楚乐于思考乐于思考 于是，他壮着胆子站起来，问：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！讲讲吧！”联系实际想一想，我们壮着胆子问老师时联系实际想一想，我们壮着胆子问老师时心情是怎样的？心情是怎样的？说明孙中山是一个说明孙中山是一个_、_ _的孩子。的孩子。学习认真学习认真有勇气有勇气当孙中山提问以后，先生和同学们又是怎样当孙中山提问以后，先生和同学们又是怎样做的呢？做的呢？这一问，把正在摇头晃脑高声念书的这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同同学们吓呆了，课
8、堂里霎时变得鸦雀无声。学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。结合图上同学们的反应，结合图上同学们的反应，说说他们说说他们“吓呆吓呆”的不的不同表现。同表现。说一说说一说 这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。有的同学（有的同学（），），有的同学（有的同学（），），有的想：（有的想：（）有的小声嘀咕：（有的小声嘀咕：（）惊得目瞪口呆惊得目瞪口呆吓得用书挡住脸吓得用书挡住脸孙中山吃了豹子胆啦！孙中山吃了豹子胆啦！孙中山这下可要挨打了！孙中山这下可要挨打了！先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问先生拿着
9、戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：道：“你会背了吗？你会背了吗？”先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”严厉严厉转变转变对孙中山主动提问、敢于提问的学习精神的肯定。对孙中山主动提问、敢于提问的学习精神的肯定。同学同学 吓呆吓呆 鸦雀无声鸦雀无声先生先生先先：拿拿着戒尺着戒尺 厉声厉声后后：收收起戒尺起戒尺 摆摆手摆摆手让让孙中山坐下孙中山坐下突出孙中山好学上进、认真执着。突出孙中山好学上进、认真执着。侧面描写
10、侧面描写孙中山是怎么回答同学们的问话的？从他的孙中山是怎么回答同学们的问话的？从他的回答中你有哪些感悟？回答中你有哪些感悟？孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，学问学问，不懂就不懂就要问要问。为了弄清楚道理，就是。为了弄清楚道理，就是挨打也值得挨打也值得。”孙中山这种勤学好问的精神值孙中山这种勤学好问的精神值得我们每个人学习。得我们每个人学习。思考交流：思考交流：“不懂就问不懂就问”是不是遇到不懂是不是遇到不懂的问题就要马上问呢？的问题就要马上问呢？提示提示：在学习过程中要学会自在学习过程中要学会自主思考，遇到不会的问题要先自己主思考，遇到不会的问题要先自己独立思考，再去请教老师或
11、同学。独立思考，再去请教老师或同学。学习了课文，你有哪些体会？学习了课文，你有哪些体会？1.1.读书要有疑，大疑大悟，读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟。小疑小悟，不疑不悟。2.2.勤学好问、读书求理。勤学好问、读书求理。自由讨论：你在平日的学习中是怎样学习自由讨论：你在平日的学习中是怎样学习的？有哪些学习经验分享给同学们？的？有哪些学习经验分享给同学们？我会先预习，写下自己不懂我会先预习，写下自己不懂的问题。的问题。看到优美的语句，我会把它看到优美的语句，我会把它们摘抄下来。们摘抄下来。先生先生不不懂懂就就要要问问只让学生背，意思从不讲只让学生背，意思从不讲孙中山孙中山同学们同学们生疑
12、问生疑问勇提问勇提问得解答得解答摇头晃摇头晃脑读脑读鸦雀鸦雀无声无声认真听认真听敢于提问敢于提问乐于思考乐于思考板书设计板书设计 本文讲的是少年孙中山在私塾学习时，本文讲的是少年孙中山在私塾学习时，因为不明白书里的意思，壮着胆子向先生提因为不明白书里的意思，壮着胆子向先生提问的故事，赞扬了他问的故事，赞扬了他勤学好问勤学好问的精神，告诉的精神，告诉我们要养成我们要养成不懂就要问不懂就要问的学习习惯。的学习习惯。课文主题课文主题发奋识遍天下字，立志读尽人间书。发奋识遍天下字，立志读尽人间书。蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。书声歌声声
13、悦耳，粉笔钢笔笔生花。恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。选一则自己喜欢的读书格言，做成书签。选一则自己喜欢的读书格言，做成书签。拓展发散拓展发散给下面的句子换种说法。给下面的句子换种说法。1.1.这样糊里糊涂地背，有什么用呢？这样糊里糊涂地背，有什么用呢？_ _2.2.这样不明不白地干活，有什么意义呢？这样不明不白地干活，有什么意义呢？_ _这样糊里糊涂地背，没有什么用。这样糊里糊涂地背，没有什么用。这样不明不白地干活，没有什么意义。这样不明不白地干活，没有什么意义。课堂练习课堂练习1.1.学完本课，请你列出三条问题。学完本课，请你列出三条问题。2.2.再搜集一个和再搜集一个和“勤学好问勤学好问”有关的名人有关的名人 小故事。小故事。课外练习课外练习
