1、2 2 第第1 1课时课时南方特有风俗，在月光下散步。南方特有风俗，在月光下散步。月光曲月光曲你知道哪些与月亮有关的民俗活动你知道哪些与月亮有关的民俗活动？你知道哪些与月亮有关的民俗活动？拜月拜月祭月祭月追月追月寻月寻月跳月跳月闹月闹月偷月亮菜偷月亮菜大理四绝大理四绝下关风下关风大理四绝大理四绝上关花上关花大理四绝大理四绝苍山雪苍山雪大理四绝大理四绝洱海洱海 淘洗淘洗 牵着牵着 鹅卵石鹅卵石 哟哟 坑坑洼洼坑坑洼洼 填上填上 庄稼庄稼 风俗风俗 跳跃跳跃 泼剌泼剌 葡萄葡萄 汩汩汩汩 稻穗稻穗 成熟成熟 镀亮镀亮 田埂田埂 闪烁闪烁 洱海洱海 淘洗淘洗 牵着牵着 鹅卵石鹅卵石 哟哟 坑坑洼洼坑
2、坑洼洼 填上填上 庄稼庄稼 风俗风俗 跳跃跳跃 泼剌泼剌 葡萄葡萄 汩汩汩汩 稻稻穗穗 成熟成熟 镀镀亮亮 田田埂埂 闪闪烁烁 susunnshushu读一读读一读dd穗穗摘星星摘星星埂埂烁烁镀镀淘淘 牵牵 鹅鹅 卵卵 坑坑 洼洼俗俗 跃跃 葡葡 萄萄稻稻填填熟熟稼稼庄庄写一写写一写将下列生字按结构分类。将下列生字按结构分类。淘淘 鹅鹅 卵卵 坑坑 洼洼 填填 稼稼 俗俗 跃跃 稻稻葡葡 萄萄 熟熟 牵牵庄庄左右结构左右结构上下结构上下结构上中下结构上中下结构半包围结构半包围结构【泼剌泼剌】【汩汩汩汩】【浇灌浇灌】【招待招待】对宾客或顾客表示欢迎并对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。给以应有
3、的待遇。浇水灌溉。浇水灌溉。拟声词，形容鱼在水里跳拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。跃的声音。水流动的声音或样子。水流动的声音或样子。词语解释词语解释A.A.文中有一句话反复出现，是文章的线索，请文中有一句话反复出现，是文章的线索，请 画出来。画出来。B.B.“我我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？圈画和阿妈走月亮经过了哪些地方？圈画 出表示地点的词语。出表示地点的词语。快速阅读全文，思考交流：快速阅读全文，思考交流：C.C.课文主要呈现了哪些图景？试着用小标题概括课文主要呈现了哪些图景？试着用小标题概括 出来。出来。月下溪边图月下溪边图（4-54-5）月下田园图月下田园图（6-76-7）月亮升起图
4、月亮升起图（1-31-3）月亮牵星图月亮牵星图（8-98-9）第第2 2课时课时 交代时间、地点，为下文写交代时间、地点，为下文写“我我”和阿妈和阿妈走月亮铺垫温暖的感情基调。走月亮铺垫温暖的感情基调。秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。边升起来了。特别强调特别强调首段在文中的作用：首段在文中的作用：开篇点题开篇点题；总起全文；总起全文；引起下文，为下文做铺垫；引起下文，为下文做铺垫；为下文某一情节埋下伏笔；为下文某一情节埋下伏笔；渲染气氛，烘托人物形象；渲染气氛，烘托人物形象；设置悬念，激起读者兴趣或思考。设置悬念，激起读者兴趣或思考。排比排比多么
5、多么 的月夜啊！的月夜啊！美好、明亮、柔和、安宁美好、明亮、柔和、安宁 细细的溪水，流着山草和野花的香味，细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。流着月光。闪着月光的溪水闪着月光的溪水 山草和野花的香味山草和野花的香味 潺潺的水流声潺潺的水流声 作者写香味和月光都在作者写香味和月光都在“流着流着”，这里，这里是作者的笔误吗？是作者的笔误吗？香味在流，月光在流，怎么可能？但香味在流，月光在流，怎么可能？但这正是语言的魅力所在，将本无情感的自这正是语言的魅力所在，将本无情感的自然之物赋予甜美、欢快、幸福的情绪，如然之物赋予甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝。流水绵绵不绝。灰白色的鹅卵石布满
6、河床。哟，卵石间有灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！拟人拟人月亮倒映水塘月亮倒映水塘水塘抱着月亮水塘抱着月亮水塘抱月水塘抱月 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣哦，阿妈，哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方月亮，看看我采过野花的地方。排比句排比句使语言显得更有使语言显得更有韵律感韵律感，使描写更显，使描写更显细腻细腻、
7、形象形象和和生动生动，体现了，体现了人与自然交融和谐人与自然交融和谐的的意境。意境。洗衣做船洗衣做船 在溪边走月亮的时候，在溪边走月亮的时候，“我我”还可能还可能会想到些什么？会想到些什么？细读第细读第6 6自然段，说说自然段，说说“我我”和阿妈在田埂和阿妈在田埂走月亮时看到了什么？听到了什么？闻到了什么？走月亮时看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？再为你脑海中的画面起一个名字吧。想到了什么？再为你脑海中的画面起一个名字吧。修补村道修补村道虫唱鱼跃虫唱鱼跃收获的准备收获的准备 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼
8、前，要上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫秋虫唱着，唱着，夜鸟夜鸟拍打着翅膀，拍打着翅膀，鱼儿鱼儿跃出水跃出水面，泼剌声里银光一闪面，泼剌声里银光一闪设问设问果园飘香果园飘香沟水回响沟水回响拟人拟人 从果园那边飘来果子的甜香，从果园那边飘来果子的甜香，是是雪梨，雪梨，是是火把梨，火把梨，还是还是紫葡萄？都有。紫葡萄？都有。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。是它浇灌过的稻田。春天，我们种的油菜开花了，我在田春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，地里
9、找兔草，我把蒲公英吹得飞啊我把蒲公英吹得飞啊飞飞田园趣忆田园趣忆种菜栽稻种菜栽稻拟人拟人比喻比喻丰收在望的景象丰收在望的景象喜悦的心情喜悦的心情收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月亮镀亮熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月亮镀亮的银毯。的银毯。激动、兴奋激动、兴奋温馨、快乐温馨、快乐 你不是说学校放假了，阿你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？塘新谷招待阿爸呢？骨肉亲情骨肉亲情 “秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪面，泼剌声
10、里银光一闪”，这是写，这是写_。“从从果园那边飘来果子的甜香果园那边飘来果子的甜香”，这是写，这是写_。在这样的背景下，文章重点写了在这样的背景下，文章重点写了_，“稻谷稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯亮的银毯”，表达，表达“我我”_。声音声音气味气味稻田稻田对美好生活的憧憬对美好生活的憧憬填一填填一填朗读第朗读第8 89 9自然段，思考自然段，思考：作者最后说作者最后说“多么奇妙的夜晚啊多么奇妙的夜晚啊”，奇，奇妙在哪儿？妙在哪儿？劳动的成果劳动的成果美丽的月色美丽的月色 阿妈的温暖阿妈的温暖生活的幸福生活的幸福未来的美好未来的
11、美好天上天上 阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着走着 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着在天上走着，走着地上地上阿妈阿妈牵着牵着我我月亮月亮牵着牵着星星星星结构上结构上串联全文。串联全文。内容上内容上抒发幸福喜悦之情，情感抒发幸福喜悦之情，情感 更充沛。更充沛。啊，我和阿妈走月亮！啊，我和阿妈走月亮！兴奋、愉悦、幸福兴奋、愉悦、幸福村道村道 水面水面 稻田稻田 虫唱虫唱 鸟拍翅膀鸟拍翅膀 沟水汩汩沟水
12、汩汩 果子的甜香果子的甜香小练笔小练笔 读读课文第读读课文第6 6自然段，说说自然段，说说“我我”的所见所想。的所见所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。所见：所见：所想：所想：油菜开花油菜开花 找兔草找兔草 吹蒲公英吹蒲公英多种感官感受到的现实情景多种感官感受到的现实情景由现实情景引发的一些联想由现实情景引发的一些联想 仿写示例仿写示例：三亚湾的夜晚月光如水。十点多钟，三亚湾的夜晚月光如水。十点多钟，我们相约在我们相约在“梦幻长廊梦幻长廊”看海滩夜景。妈妈、小姨和看海滩夜景。妈妈、小姨和外婆把几条大大的浴巾铺在沙滩上，躺在上面静静地外婆把几条大
13、大的浴巾铺在沙滩上，躺在上面静静地欣赏月色，倾听涛声。我和爸爸在沙滩上尽情地奔跑，欣赏月色，倾听涛声。我和爸爸在沙滩上尽情地奔跑，欢笑，我们的笑声在整个沙滩上空回荡着。海水像个欢笑，我们的笑声在整个沙滩上空回荡着。海水像个顽皮的孩子，不停地用浪花拍打着我的脚丫。每当浪顽皮的孩子，不停地用浪花拍打着我的脚丫。每当浪花涌来时，我便跳着、笑着躲闪，可机灵的浪花却像花涌来时，我便跳着、笑着躲闪，可机灵的浪花却像看透了我的心思似的，总是一次次没过我的脚背，打看透了我的心思似的，总是一次次没过我的脚背，打湿我的小腿。湿我的小腿。走走月月亮亮溪溪边边田田埂埂鹅卵石、鹅卵石、小水塘、小水塘、月亮月亮村道、果村
14、道、果园、稻田园、稻田溪水声溪水声虫鸣、鸟虫鸣、鸟飞、鱼跃飞、鱼跃山草和野山草和野花的香味花的香味果子的果子的香味香味田园趣事田园趣事“我我”和和阿妈在溪阿妈在溪边的情景边的情景看到看到听到听到闻到闻到想到想到 这是一篇充满诗情画意的这是一篇充满诗情画意的散文散文，作者用，作者用优美的语言，描写了阿妈牵着优美的语言，描写了阿妈牵着“我我”的手在的手在云南云南洱海畔的月光下散步洱海畔的月光下散步的场景，洋溢着浓的场景，洋溢着浓浓的浓的亲情亲情，具有浓郁的，具有浓郁的民族特色民族特色。拓展一拓展一拓展二拓展二 看到文中的孩子和阿妈一看到文中的孩子和阿妈一起度过的幸福时光，不禁也让起度过的幸福时光，
15、不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。下面让我们一起欣赏福时刻。下面让我们一起欣赏一段视频歌曲母亲。一段视频歌曲母亲。拓展一拓展一春江花月夜（节选）春江花月夜（节选）唐唐 张若虚张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。拓展二拓展二一、在书写完全正确的一组后打一、在书写完全正确的一组后打“”“”。1.1.牵手牵手 柔和柔和 河床河床 鹅卵石鹅卵石
16、（）2.2.风俗风俗 庄家庄家 填补填补 招待招待 （）3.3.跳跃跳跃 葡萄葡萄 满义满义 传说传说 （）4.4.稻穗稻穗 淘冼淘冼 甜香甜香 新鲜新鲜 （）二、将下列句子运用的修辞手法写在括号里。二、将下列句子运用的修辞手法写在括号里。1.1.是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。（）2.2.哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？（）3.3.沟水汩汩，很满意地响着。沟水汩汩，很满意地响着。（）4.4.稻田像一块月光镀亮的银毯。稻田像一块月光镀亮的银毯。（）设问设问反问反问拟人拟人比喻比喻有感情地朗读课文。背诵第有感情地朗读课文。背
17、诵第4 4自然段。自然段。朗读指导朗读指导：本文的语言充满诗情画意，本文的语言充满诗情画意，朗读的总体基调是舒缓而有韵致。要边读朗读的总体基调是舒缓而有韵致。要边读边想象文章所描绘的山村美景图，体会散边想象文章所描绘的山村美景图，体会散文的优美意境，感受浓浓的亲情。文的优美意境，感受浓浓的亲情。背诵指导背诵指导：想象画面：溪水流香想象画面：溪水流香 水塘水塘抱月抱月 溪边趣事；串联景（事）物：溪水溪边趣事；串联景（事）物：溪水 鹅卵石鹅卵石 小水塘小水塘 “我我”和阿妈的日常生活和阿妈的日常生活场景。场景。阿妈牵着阿妈牵着“我我”走过走过“月光闪闪的溪岸月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草
18、和野花的香味，细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光流着月光”你的脑海中浮现出了怎样你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。深刻的印象？和同学交流。交流示例交流示例：读读“细细的溪水，流着山草和野花细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光的香味，流着月光”这句话时，我的脑海中浮现出这句话时，我的脑海中浮现出这样的画面：秋夜，那皎洁的月光在潺潺的溪水中这样的画面：秋夜，那皎洁的月光在潺潺的溪水中闪耀。闪耀。山间两岸野花在微风里摇曳，散发着沁人心脾山间两岸野花在微风里摇曳，散发着沁人心脾的香气，的香气，弥漫在清凉的
19、夜里。真惬意啊！弥漫在清凉的夜里。真惬意啊！课文中给我留下深刻印象的画面还有：春天，我课文中给我留下深刻印象的画面还有：春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞吹得飞啊飞读一读，再从课文中找出其他优美生动的读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。句子，抄写下来。u哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！个小水塘都抱着一个月亮！u看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。稻田像一块月光镀亮的银毯。yy 点拨点拨：
20、第一句运用了拟人的修辞手法，让第一句运用了拟人的修辞手法，让人体会到一种柔情；第二句运用了比喻和拟人人体会到一种柔情；第二句运用了比喻和拟人的修辞手法，让人体会到丰收在望的喜悦。的修辞手法，让人体会到丰收在望的喜悦。摘抄示例摘抄示例：从果园那边飘来果子的甜香，从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。读读课文第读读课文第6 6自然段，说说自然段，说说“我我”的所的所闻所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照闻所想。你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。着写一写。点击回顾点击回顾小练笔小练笔 1.1.有感情地朗读课文，有感情地朗读课文，摘录摘录你喜欢的词你喜欢的词 语和句子。语和句子。2.2.如果是你和爸爸妈妈走月亮，如果是你和爸爸妈妈走月亮，你想去你想去 哪里走月亮？哪里走月亮？和同学交流。和同学交流。
