1、第三单元 土壤 第 1 课 采集土壤 教学目标： 1 科学知识 学会制作土壤标签；在采集土壤标本的时候能够认真观察记录自己的发现。 2 科学探究 通过观察、采集土壤标本活动，初步发现土壤中的成分，提出可探究的问题。 3 科学态度、STEM 对研究土壤产生兴趣。 发现不同地点的土壤有所不同，察觉人和动、植物对土壤有影响。 教学重点： 知道土壤的概念，学会采集土壤。 教学难点： 通过采集土壤初步了解土壤中的成分。 教学准备： 分组实验：土壤标签卡、花铲、可密封的塑料袋、白纸、记录纸。 教师准备：土壤标签卡、土壤标本、标本制作微课。 教学课时： 1 课时 教学过程： 课前准备：分别到山坡、菜地、水田
2、等不同地方各取一些土壤标本，每组至少要 有一个地方采集的土壤。 一、 谈话 导入 大地母亲孕育着世界万物。观察单元页图片并提问：土壤是什么？（土壤是陆地 表面能够生长植物的疏松表层。 ） “疏松表层”怎么理解？让我们一起去采集土壤，观察土壤里藏着什么秘密吧！ 板书课题：采集土壤 二、活动：采集本地的土壤 1. 讨论：我们采集土壤标本时需要携带哪些工具？采集时要注意什么？（注意 人身安全；不要大面积破坏土层；不要伤害土壤里的动植物） 怎样才算科学采集土壤？（要先刮去约 1 厘米深的表层土，再垂直深挖 20 厘 米，才能开始采集！ ） 在采集过程中我们还要观察记录哪些信息？（强调记录土壤采集的时间、地点、 采集人、土壤标本的特点） 2. 出示土壤标本制作图片。 你发现制作土壤标本的标签时需要标注哪些方面的内容？ 3. 出示教师和同学自己采集的土壤标本。 观察不同地方采集的土壤标本，你有什么发现？产生了哪些问题？ 4. 交流发现：不同地方土壤颜色怎么不一样？土壤里面有什么？土壤里的小虫 子怎么呼吸呢？ 三、 拓展 实践 1. 你还想知道关于土壤的哪些知识？ 2. 课后作业：利用今天所学习的采集土壤的方法，去菜地、山坡、水田等地方 采集土壤标本，在科学活动手册中记录下土壤采集的时间和地点，记录土壤标本 的特点。 板书设计： 采集土壤 土壤是陆地表面能够生长植物的疏松表面。 教学后记：
