1、课程基本信息课例编号14学科科学年级三年级学期第一学期课题它们有确定的体积吗教科书书名： 科学 三年级上册 出版社： 湖南科学出版社 出版日期：2019 年7 月教学人员姓名单位授课教师王洋北京市石景山外语实验小学分校指导教师孙艳北京市石景山区北工大附属学校教学目标教学目标：1. 在教师的指导下，学生运用对比、观察的方法，总结出气体、固体液体的体积的变与不变。2.在基于大量事实依据的基础上，学生能够总结出固体、液体有确定的体积。气体没有确定的体积。3.学生能够使用量筒测量物体的体积，并使用恰当的计量单位进行记录。4.在科学探究中能以事实为依据，细心观察，尊重事实。面对有说服力的证据能调整自己的
2、观点。关注生活中与物质三态有关的现象和问题。教学重点：知道固体和液体有确定的体积，气体没有确定的体积，气体总是能充满它所在的空间。教学难点：在科学探究中能以事实为依据， 面对有说服力的证据能调整自己的观点。 关注生活中与物质三态有关的现象和问题。教学过程时间教学环节主要师生活动（一）教学导入1.实验演示：拿起橡皮，将橡皮一块一块放入盒中，再放也放不进去了，使学生明白橡皮占据了盒子的空间。物体所占空间的大小就叫体积。2.导入并聚焦：像橡皮这样，因为固体有确定的形状和大小，所以固体有确定的体积。气体、液体没有确定的形状，那么它们有确定的体积吗？（二）新课学习1.气体、液体有确定的体积吗（1）动手实
3、验：用橡皮堵住注射器的出气口，压紧和拉开注射器的活塞，观察发生的现象。（2）初步交流：这个现象说明了什么？ （3）换物再实验：将注射器里的空气换成水，装满，再压紧和拉开注射器的活塞，观察发生的现象。（4）继续交流：以上空气与水的对比实验，说明了什么？（5）得出结论：固体和液体有确定的体积，气体没有确定的体积，气体总是能充满它所在的空间。2.测量液体的体积（1）讨论：既然液体有确定的体积，我们怎样才能方便地测量它的体积呢？（2）交流并小结：量筒是度量液体体积的仪器。（3）视频介绍用量筒测量液体体积的正确方法。（4）强调关键事项：使用量筒要轻拿轻放，读数时视线要与水面凹面齐平。（5）学生练习使用量筒测量液体的体积。（6）出示不同形状的量筒，引导学生猜想：同一杯水，倒入不同形状的量筒中，水的体积会改变吗？（7）动手实验并将结果记录在 学习任务单中。（8）得出结论：同一杯水，倒入不同形状的量筒中，水的形状改变了，水的体积不变。3.拓展：测量不规则形状固体的体积（1）讨论：不规则的固体，例如小石块，怎样测量它的体积呢？（2）交流，懂得借助液体、量筒来测量不规则固体的体积。（3）视频用量筒测量不规则石块的体积。（三）总结。
