1、课程基本信息课例编号18学科科学年级三年级学期第一学期课题气体的热胀冷缩教科书书名： 科学 出版社：湖南科学技术出版社 出版日期：2019年9月教学人员姓名单位授课教师龚雪丽北京市密云区南菜园小学指导教师杨洋北京市朝阳区实验小学密云学校指导教师李伟臣北京市密云区教师研修学院教学目标教学目标：科学知识：说出气体也有热胀冷缩的性质。科学探究：能用多种方法设计实验，搜集空气能热胀冷缩的证据，对实验中的现象能够有序的观察和描述，验证自己的猜想和假设。科学态度：乐于尝试运用多种材料、思路或方法探究空气热胀冷缩的性质，能基于证据和推理发表自己的见解。STSE：能用辩证的观点对待气体热胀冷缩现象给生产生活带
2、来的利与弊。教学重点：探究气体具有热胀冷缩的性质。教学难点：能够用多种方法设计实验，搜集空气能热胀冷缩的证据。教学过程时间教学环节主要师生活动教学导入探究空气是否有热胀冷缩的性质生活中液体的热胀冷缩现象总结一、教学导入1. 同学们，大家好，我是北京市密云区南菜园小学的龚老师，很高兴又能和大家一起上科学课，下面开始我们今天的学习吧。2. 看，老师这里有一个乒乓球，被我不小心踩了一脚，虽然没有破，可是瘪了。你们有办法让它复原吗？3. 有的同学说，将乒乓球放入热水中，过一会儿，乒乓球瘪下去的部分就鼓起来了。4. 这个方法真的可以吗？我们来试一试，用热水时一定要注意安全。（播放用热水烫乒乓球的视频）5
3、. 瘪乓乓球用热水一烫，就复原了。这是怎么一回事呢?6. 有的同学说乒乓球外皮受热，体积膨胀，所以乒乓球才能复原。7. 还有的同学说，是乒乓球里面的空气受热，体积膨胀，是膨胀的空气产生的力量把乒乓球的外皮顶了起来，所以乒乓球才能复原。你同意哪种观点？8. 我们知道液体、固体有热胀冷缩的性质，那么空气是否也有热胀冷缩的性质？二、 探究空气是否有热胀冷缩的性质1.乒乓球能够复原，到底是因为里面的空气受热膨胀，还是因为外皮受热膨胀呢？2.设计实验，想办法验证猜想。先用针在压瘪的乒乓球上扎个洞，再放进热水中。如果是外皮受热膨胀，那么压瘪的乒乓球就会鼓起来，乒乓球复原。如果是空气受热膨胀，空气就会从洞口
4、跑出来，我们在洞口就可以看到气泡。若是用密封胶把洞补上，放到热水中，空气受热后无法跑出去，空气膨胀产生的力量就会把外皮顶起来，乒乓球复原。3.通过实验观察，搜集证据。4.初步认为，空气可能也有热胀冷缩的性质。5.搜集更充分的证据。你能根据准备好的这些材料，再设计一些实验来证明空气也有热胀冷缩性质吗？6.根据材料，设计实验方案：在设计之前，先思考这三个问题：a.空气会流动，必须把它装在容器中，用什么容器呢？b.我们用什么办法使空气受热、受冷呢？c.空气是看不见、摸不到的，怎样观察空气有没有膨胀或收缩呢？7.交流实验方案，进行实验、观察，搜集征证据。8.交流，分析实验结果：今天我们用乒乓球、塑料瓶
5、、烧瓶设计了很多实验，说一说，实验中出现了哪些共同的变化？引起变化的实验条件是什么？这些变化说明了什么？9.归纳总结：压瘪的乒乓球放热水里能复原，证明乒乓球里的空气受热体积膨胀了。塑料瓶上套着的气球，放入热水中鼓起来，放入冷水中又瘪下去，证明塑料瓶里面的空气可以热胀冷缩。玻璃管里移动的红色液柱，冒出的气泡等等，也说明了烧瓶里面的气体能热胀冷缩。通过观察、比较我们发现：空气受热后体积膨胀，受冷后体积收缩。三、 解释生活中的气体热胀冷缩现象1.生活中有哪些地方有气体热胀冷缩现象或者应用呢？比如自行车的车胎，在夏天时要适当少打一些气，否则可能爆胎，而在冬天需要多打一些气。这是什么原因？ 2.暖瓶装上
6、开水，塞子有时自己会跳出来，这是为什么？ 四、总结1.下面让我们一起来回顾一下，本单元的学习，我们研究了哪些物体具有热胀冷缩的性质呢？2.液体一般都具有热胀冷缩的性质、固体一般都具有热胀冷缩的性质、气体一般都具有热胀冷缩的性质。所以我们说物体一般都具有热胀冷缩的性质。3.在生活中，物体热胀冷缩的现象很常见，请你留心找一找。其中，有些现象是有利的，我们要想办法更好的利用它，有些现象是有害的，我们要想办法克服、预防。4. 在研究热胀冷缩的实验中，液体、固体在受热遇冷时的体积变化太细微，空气体积的变化看不到，我们学会了采用放大法、对比、转化等实验方法，将这些不明显的、看不到的现象清晰显现出来。5. 在上一单元，我们曾经认识了固体、液体有确定的体积。而本单元，在没有改变所含物质多少的前提下，通过受热和受冷，经由转化、放大、对比手段，却发现了固体、液体也存在“明显”的体积不确定性，到底固体、液体是有确定体积还是没有确定体积呢？五、下节课的准备热胀冷缩单元，我们就学习到这里，下次科学课，你需要用到放大镜和各种纸，请你提前做好学习准备。同学们，再见！
