1、小学四年级小学四年级上册上册科学教学计划科学教学计划 一、教材分析一、教材分析 四年级上册教材从知识覆盖面，覆盖了生命科学、物质科学、地 球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立 单元的形式呈现，前者如声音单元，后者如运动与力单元。 从探究技能的覆盖面看，既覆盖了单项的初级过程技能，又出现了综 合过程技能中的“假设与搜集证据”。可以对照教材所设计的活动， 考查诸活动中提供的探究技能训练内容进行相应指导。情感、态度、 价值观的覆盖面也很宽泛，覆盖了“对待科学”、“对待自然”、 “对待科学、技术与社会的关系”等方面的内容。 四年级上册教科书由“声音”、“消化与呼吸”、“影子的变
2、 化”、“地球和月球”、“运动和力”、“我们的小车”六个单元组 成。 第一单元声音涉及的核心概念有 4 个-声音的产生和传播， 声音振动的频率与音高、声音的振幅与音量的关系，这个单元的学习 中，学生的动手机会比较多，他们对好多都会感到惊奇、感到有趣， 要抓住好学生的兴奋点进行教学。 第二单元消化与呼吸。这是一个综合性较强的单元，包括认 识消化器官以及它们的作用、认识呼吸器官及形成、通过比较吸进和 呼出的气体的不同等，了解消化器官的认识及食品安全的知识。教学 时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识 到吃得合理、吃得安全、吃得健康。 第三单元影子的变化，包含的核心概念有影子的
3、形成、阳光 下影子的变化、制作日晷测量时间等。这一单元与原先的自然课本里 有好多相似，但也进行了相应的修改，注重了活动性和趣味性。 第四单元地球与月球包括的内容有:对地球形状的猜想、了解 地球上水的分布、在地球上看月相的变化、探索月球的秘密等。本册 教材前面的诸单元大量渗透了“假设与搜集证据”的活动，本单元是 对这一过程技能的升华和提炼。 第五单元运动和力，本单元由 6 课组成，第 1 课“谁在运 动”，主要让学生观察静物与人之间位置的变化，通过实验观察到车 和人的位置随时发生变化；第 2 课“它们是怎样运动的”，观察风车 和小车的运动，了解到了运动轨迹分为直线运动和曲线运动；第 3 课 “怎
4、样比较运动的快慢”，主要研究用速度来描述物体运动的快慢； 第 4 课“怎样让物体动起来”，通过实验让学生知道常见力的种类； 第 5 课侧重研究测力计的认识和使用方法；第 6 课“摩擦力与物体的 运动”，通过实验让学生感受到了摩擦力的存在以及与物体运动的关 系。 第六单元我们的小车，这一单元共有 2 课时，分别是“设 计制作小车”和“改进小车”，围绕设计制作小车展开，这既是对之 前所学知识和技能的小结和应用，又是进一步发展对工程设计的认 识、理解和应用。学生通过完整的设计制作过程认识到，设计要先于 制作，要从实际的用途或需要解决的问题出发，讨论、改进并选取最 优的方案；制作完成后，还要对作品进行
5、评估、反思和改进，这就是 不断优化完善以满足人们需要的过程。 二、二、教学措施教学措施 1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过 程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变 化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。 2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的 观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结 构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基 础。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各 单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网 状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现 象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修 正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。 4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动 中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种 描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。 5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解 释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的 一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。
