1、地方综合课程教学设计1爱管闲事的小书桌爱管闲事的小书桌粤教版地方综合课程一年级上册第 20-24 页。一、导入1.教师用课件呈现教材小剧场，也可以请两个同学分别扮演小书桌和小椅子，拍个情景短剧。通过小书桌和小椅子的对话，让学生检查自己在生活和学习中，有没有出现与小桌子和小椅子主人一样的问题。2.情景剧结束后，老师引导学生讨论小桌子和小椅子主人的问题，展示一些不良习惯的图片及场景给学生们看。二、实践营1.教师走到学生课桌间走廊，引导学生互相观察对方的坐姿是否正确。不正确的话，问题出在哪里？2.教师播放正确坐姿视频。教学内容教学目标知识目标认识错误的学习及生活习惯，了解其危害。能力目标提升自我约束
2、及管控能力。情感目标通过教学活动，使学生养成正确的学习及生活习惯，追求健康美好的生活。方法目标掌握参与社会实践的初步方法。教学重难点教 学 过 程重点认识错误的学习及生活习惯，了解正确学习及生活习惯的重要性。难点教育学生养成正确的学习及生活习惯，利于优美身姿的养成。地方综合课程教学设计23.播放结束后，教师解析视频里的坐姿关键字。在教室后面布置一桌一椅（临时借用最后排同学的，也可以同时借用几套桌椅），请若干个同学坐到桌椅前，模拟写作业姿势，每人模拟一分钟（教师可以根据需要延长时间），看看学生能否在给定时间，做到并维持正确坐姿。活动 1：坐、立、走，我最棒活动 1：坐、立、走，我最棒1.教师带领
3、学生撤掉多余的桌椅（如果起先布置了不止一套桌椅），保留一把椅子在教室后面空地上。教师组织一场健美身姿风采秀，请 10 个左右的同学来秀一秀。操作指引如下所示（教师可自主设计）：学生从教室后门开始走进来，走到椅子旁，做立正姿势，然后坐到椅子上，停留一会后，站起来往教室后面空地另一边（和门相对应的另一边）走回自己的位子，与此同时，下一个学生同步启动走秀，直到所有同学走完，秀一秀的同学，以自己最挺拔优美的姿势展现自己。教室带领班长、组长、班干部给走秀的学生打分。教师感谢表演的学生，并对表现好的学生给予表扬。引导学生反思自己能否做到“坐如钟、站如松、行如风”根据学生的回答，引出做到这三点要注意什么、具
4、体怎么做，出示图片，进行相关讲解。3.让学生明白规范身姿的意义，提醒他们在学习和生活中，要养成良好的习惯。三、实践营活动 2：做个健美小计划活动 2：做个健美小计划教师通过教学语言，引导学生认识健美的身姿的特点和不健美的身姿的表现，让学生向往健美的身姿，产生改善（发展）自己身姿的动力。教师提问：“同学们，健美的身姿是怎样？”学生回答：教师提问：“不健美的身姿表现为哪些问题呢？”学生回答：教师在一问一答地引导过程中，可以通过图片，给学生更直观的视觉体验。针对驼背问题示例，教师根据教材，请全体学生起立，到教室后面空地体验驼背矫正方法。教师先行示范，然后安排同学分批轮流进行。扩胸运动也一并示范并带领学生操作。四、总结地方综合课程教学设计3小学一年级正处于身体发育、优美身姿养成的关键时期，养成良好的学习及生活习惯，有利于他们的健康成长和优美身姿的形成。愿通过本主题的学习，每个学生都能掌握学习重点，长大后都拥有健康的体魄，良好的习惯及优美身姿。五、拓展活动教师叮嘱学生回家后，坚持以正确的坐姿做作业，并在结束之后，以“贴墙站立法”和“扩胸运动”锻炼出挺拔的腰背。
