1、地方综合课程教学设计1家乡童谣唱起来家乡童谣唱起来粤教版地方综合课程一年级上册第 44-49 页。一、起跑线播放童谣月光光（备有粤语版、客家话版和潮汕话版，教师可根据实际教学选择），请同学们仔细听，并思考：1童谣里讲了一个怎样的故事？教师小结：（粤语版）月光光是一首经典粤语童谣，词曲亲民，描绘了岭南水乡夜色及乡水农民的辛勤劳作场景，蕴含着博大纯真的亲情，寄托着劳动人民期盼幸福生活的美好愿望。（客家话版）月光光生动反映了客家地区的民俗风情。它有很多歌词版本，但都表现了“勤劳勇敢、开拓进取、重教崇文、爱国爱乡”的客家精神。例如一开始的“秀才郎”，和后面说到的“娶新娘”也是折射出“书中自有颜如玉”，
2、向小朋友灌输好好读书的重教思想；“韭菜”生命力旺盛，四季常青，寓意国家长治久安等。（潮汕话版）月光光表现了潮汕地区“学而优则仕”的思想。入秋时节，月光照人，正是秀才郎乡试赶考好时机，若能中举，则草鞋和雨伞换乘为白马加金鞍，祠堂阔阔，骑马鼓配上红旗杆，光宗耀祖。教学内容教学重难点教学目标重点带领学生初步感受童谣的魅力，感受童谣中的家乡。难点引导学生朗诵童谣，激发学生热爱生活、热爱家乡的情怀。知识目标通过欣赏童谣，使学生初步感受家乡童谣的特点及其韵律美。能力目标引导学生唱童谣，培养学生的学习能力和创造力。情感目标培养学生热爱家乡、热爱生活的感情。方法目标初步接触资源收集与整理的学习方法。教 学 过
3、 程地方综合课程教学设计22说说你家乡的童谣有哪些，试着唱一唱，说一说。3结合搜集的童谣，说说它们有怎么样的特点？童谣是为了小朋友创作的短诗，一般比较好玩、有趣，且跟我们的生活相关。因为要方便记下来并流传，内容相对简单、押韵。二、探索营活动 1：童谣里找“故事”活动 1：童谣里找“故事”1.刚刚老师讲了，童谣一般与我们的生活相关，那接下来找找看，常见的生活场景里都有哪些童谣。用关键词规定场景，同学们根据场景搜集家乡的童谣。关键词1睡觉前（外婆桥、12345五指歌、小老鼠上灯台、一只哈巴狗）摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝，然后给我一块糕。12345，上山打老虎，老虎没打到，遇到小松鼠
4、，松鼠有几只，让我数一数，数来又数去，12345。小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，喵喵喵，猫来了，叽哩骨碌滚下来。一只哈巴狗，蹲在大门口，两眼黑黝黝，想吃肉骨头，一只哈吧狗，吃了肉骨头，尾巴摇一摇，对我点点头。关键词2玩游戏（丢手绢、跳皮筋、小手拍拍）关键词3过节日（行花街、春节童谣）关键词4看风景（潮州风景好风光）2.畅所欲言，说说或者唱唱自己最喜欢的家乡童谣及其中的故事。三、实践营活动2：童谣欢乐节活动2：童谣欢乐节1.同学们自由表演自己搜集到或者自己喜欢的童谣，在班级举行一次童谣欢乐节。2.我们也来编一编童谣，如用落雨大的旋律，改编成新的歌词。四、总结用乡音来读这些童谣是多么亲切啊，这些童谣代代相传，滋养了一代又一代的人。小朋友们，愿你们在童谣的陪伴下，健康、快乐地成长。
