1、21001己亥杂己亥杂诗（其五）诗（其五）21001学学习习目目标标1.了解诗歌的作者及创作背景2.赏析诗句，鉴赏诗歌的意境美，丰富文化积淀3.分析诗歌内容，理解作者的思想感情21001整体感知整体感知整体感知作家作品龚自珍龚自珍（17921841），字璱(s)人，号定盦(n)，浙江仁和（今杭州）人，清代思想家、史学家、诗人，是近代启蒙思想的先驱。其诗、文、词诸体兼长，学识渊博，行文独具个性，于写实中寄托深思，后人辑有龚自珍全集。21001整体感知整体感知清道光十九年（1839）是己亥年，龚自珍辞官南归。正值暮春时节，夹花生树，日暮风起，残红一片。点点飞花，忽然惹起了一股浓浓的离别之情，于是他
2、情不自禁地挥动马鞭吟出了己亥杂诗这首诗。整体感知背景资料21001整体感知整体感知整体感知读译诗歌1.听朗诵，读诗歌，注意读准字音、节奏。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。21001整体感知整体感知21001整体感知整体感知形容作者离别京城时的无限愁绪。旧读xi，与二、四两句同韵。诗人的马鞭。吟，指吟诗。指作者将要去的地方远离京城。译：夕阳西下，不尽的离愁油然而生，我吟诗作赋，挥鞭东指，从此便是辞官浪迹天涯路了。浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。2.根据注释，翻译诗歌，理解诗歌内容。东方故里。21001整体感知整体感知落花译：那缤纷的落花并不是
3、没有感情，它们化作沃土后，更加呵护滋养着花儿。落红不是无情物，化作春泥更护花。比喻比喻21001深入探究深入探究1.再读诗歌，说说诗中写了哪几种心境。离别的忧伤和积极的人生态度。2.这首诗抒发了诗人怎样的情感？本诗抒写了诗人辞官告别寓居多年的京城，回归故里时的复杂心情，既有回归的喜悦，又有离别的愁绪，更有忠心报国和继续服务乡民的信念。深入探究21001深入探究深入探究3.诗中写“浩荡离愁白日斜”，说说诗人为何而“愁”。离愁：诗人离开京城，正是鸦片战争的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，他为国家的命运而忧愁，为封建统治阶级的命运而忧愁。4.学完全诗你最喜欢的是哪一句？说一说，并谈谈你的理解和认识。以
4、“落红”为喻表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论“化作春泥更护花”。诗人虽然已辞官，但仍会关心国家的前途和命运。落红不是无情物，化作春泥更护花。21001深入探究深入探究 对国家民族的那份执著的忠心和热忱。不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。“落红”的形象，就成了崇高献身精神的象征 深入探究主题意义21001深入探究深入探究叙事和抒情有机结合叙事和抒情有机结合1 1深入探究写作特色诗的前两句既抒情又叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了樊笼，可以回到外面
5、的世界另有一番作为。这样，离别的愁绪就和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相辅相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。21001深入探究深入探究2 2构思新颖奇特构思新颖奇特本诗构思新颖奇特，诗人以花自喻，一改历代文人对花落泪、伤怀的情调，歌颂了落花献身护花、育花的精神，从而表明自己虽离开朝廷，但愿为国家、社会、人民献身的精神。这样的构思，使该诗充满了积极昂扬的格调，历来为人们所传诵。诗的后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，自然而然地融入议论。这首小诗将政治抱负和个人志向融为一体，将抒情和议论有机结合，形象地表达了诗人复杂的情感。21001课堂小结课堂小结课堂小结满载离愁，远归故里自比落红，仍可护花虽辞官归乡，仍心系报国。名句：落红不是无情物，化作春泥更护花。意思：虽辞官回乡，仍思为国效力，希望有新奉献的思想。21001板书设计板书设计板书设计己亥杂诗辞官南归不甘沉沦为国效力表明心志失落离愁甘愿奉献离情浩荡肠断天涯落红有情化泥护花
