1、 1 21.21.大自然的声音大自然的声音 课题课题 大自然的声音 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音,水的声音和动物的声音,表达了作 者对大自然的喜爱之情,在教学设计中,我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始 终,重点指导学生美读课文,抓住描写声音的词边读边想象,形成自己独特的感受,体验 和理解。 学前准备学前准备 1.收集风声、水声、各种动物的叫声。 (教师) 2.课文内容的课件。 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识 7 个生字,会写 13 个生字,正确读写新词。 2.自读
2、课文,了解课文大意,学习第一段课文。 学习重点学习重点 学习生字、词语。 学前准备学前准备 1.学生自读课文,制作生字卡片。 (学生) 2.收集大自然中的各种声音。 (教师) 教学环节教学环节 一、 激趣导入一、 激趣导入 1.(课件出示)播放 各种声音,把你听到的声 音说出来是什么声音。 2.小结, 板书上课题。 1.说说自己听到的是什 么声音? 2.齐读课题。 1.列举你知道的大自然中 的声音。 _ _ 2 二、 初读识字二、 初读识字 1.自读课文,把生字 圈出来,给自然段标上序 号。 2.交流识字方法。 3.认读词语表中的词 语。 1.读课文。 2.注意 “奏、 聚” 的读音, “琴”
3、不要多一笔点, “器” 不要少一笔点, “敲”的右边 不是“支” 。 2.给加点的字注音。 演奏 ( ) 轻柔 ( ) 乐器 ( ) 敲 打( ) 3.写近义词。 美妙( ) 温柔( ) 激动( ) 汇聚( ) 三、 整体感知三、 整体感知 1.学习、再读课文, 了解课文是围绕哪句话来 写的? 2.课文中写了哪些大 自然中的声音? 1.学习、 再读课文, 了解 课文是围绕哪句话来写的? 2.课文中写了哪些大自 然中的声音? 4.写出下面事物的声音。 流水声:_ 下雨声:_ 狂风声:_ 鸟叫声:_ 四、 课堂小结四、 课堂小结 1.本节课,同学们有 什么收获? 2.书写生字。 本节课,认识了本课
4、生 字、 通读课文, 了解到课文是 按总分的结构写的。 教 学 反 思 教 学 反 思 本节课,教师准备充分,用直观的声音吸引学生进入 文本,激发学生的学习兴趣,通过读课文,对内容有大致 了解。 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1.让学生知道大自然有哪些美妙的声音,并感受这些声音。 2.了解课文的描写方法,背诵第 2、3 自然段。 学习重点学习重点 感受大自然的美妙声音,背诵第 2、3 自然段。 学前准备学前准备 教学课件。 (教师) 教学环节教学环节 3 一、创设情一、创设情 境, 复习导入境, 复习导入 上节课,我们交了一 个新朋友大自然,他 的家族有很多音乐高手, 今天他将带领大家去
5、欣赏 一场美妙的音乐会,你们 知道是什么吗?(齐读课 题) 1.开火车认读词语。 2.齐读课题, 回顾课文主 要内容。 5.读拼音写词语。 yn zu d j ( ) ( ) j dn n jio ( ) ( ) 二、入境想二、入境想 象, 美读感悟象, 美读感悟 1.学生自读第 24 自 然段,找出文中写了大自 然的哪些声音呢? 2.细读第 2 自然段, 体会微风和狂风的声音。 3.找学生读第 3 自然 段,体会不同的水声。 4.出示小雨滴汇集到 海洋的句子。 5.你喜欢这些风声、 水声吗?试着背一背这两 个自然段。 6.听到了风之曲水之 歌,动物们也不甘示弱, 它们也来到音乐会上一展 歌喉
6、,请同学们读一读第 4 自然段。 1.这三个自然段分别写 了风声、水声、动物的声音。 2.读写微风和狂风的句 子,有感情地朗读。 3.找出文中的象声词, 想 象这些不同的声音。 4.有感情地朗读, 从小溪 河流大海的美妙经历, 体 会不同水声的特点。 5.学生试背这两段。 6.第四自然段写了鸟叫, 虫鸣和蝈蝈歌唱。 7.齐读第 4 自然段。 6.仿写象声词。 丁冬 丁丁冬冬 嘀嗒 _ 哗啦 _ 7.你还知道哪些动物的声 音呢?说一说。 _ _ _ _ 三、回归全三、回归全 文, 积累语言文, 积累语言 大自然的声音太美妙 了,真有“此曲只应天上 有,人间能有几回闻”的 感受,让我们全身心地走 配乐朗读课文。 4 进大自然,静心聆听这场 天籁之声的音乐会。 四、总结全四、总结全 文, 课外延伸文, 课外延伸 总结:大自然就在我 们身边, 当你走进大自然, 用心灵去感受那些美妙的 声音,相信你一定有新的 发现,把你觉得有趣的发 现写下来吧。 写一写自己在生活中发 现的美妙的声音。 板 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 学习此文,学生听到了大自然中风、水、动物在大自 然中形成的美妙的声音,并学习模拟这些声音,学习兴趣 浓厚,并通过学生平时生活中对大自然的观察,说、写出 更多奇妙的大自然界中的美妙之声, 激发了学生热爱大自 然的浓厚兴趣。