人教部编版三年级上册语文导学案

1、1 2626. .灰灰 雀雀 课题课题 灰 雀 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 课文写列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男 孩。通过耐心、得体地交谈，巧妙地教育了男孩，被感化的男孩将灰雀放了回来。 本课的教学设计中着重让学生在阅读中探究语言的奥妙，发现疑难，提出问题，主动 探究。引导学生结合语言文字体验和理解，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能。

2、1 23.23.带刺的朋友带刺的朋友 课题课题 带刺的朋友 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 这篇课文，作者通过记述刺猬偷枣的本事高明，体现了作者对刺猬的喜爱之情。在教 学中我注重引导学生学会抓住重点词语的读书方法，理解刺猬偷枣的过程与它的技术高明， 又采用感情朗读和讲述故事的方法引导学生体会作者的情感，并培养孩子们的口头表达能 力。 学前准备学前准备 1.制作多媒体课件。。

3、1 21.21.大自然的声音大自然的声音 课题课题 大自然的声音 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作 者对大自然的喜爱之情，在教学设计中，我始终以“大自然中这些声音太美妙了”贯穿始 终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词边读边想象，形成自己独特的感受，体验 和理解。 学前准备学前准备 1.收集风声、水。

4、1 19.19.海滨小城海滨小城 课题课题 海滨小城 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 课文主要介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的感情。 在教学设计中，我先让学生交流自己收集到的关于海滨风光的图片资料，增加学生对 课文的感性认识，在教学中，让学生自读阅读，从读中感悟，从读中体会海滨小城的美。 学前准备学前准备 1.收集海滨风光的图片、资料。 （师生） 2.学生自。

5、1 18.18.富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 课题课题 富饶的西沙群岛 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本文通过介绍西沙群岛的地理位置和美丽富饶，表达了作者热爱祖国的情感。 本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，以读代讲，读中理解，读中感 悟，读中想象，读中积累语言，读中受到情感、态度、价值观的熏陶。在设计中，教师还 要注意让学生抓中心句和重点句子来体会作者的思想感。

6、1 1313 * *. .胡萝卜先生的长胡子 胡萝卜先生的长胡子 课题课题 胡萝卜先生的长胡子 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 课文写了胡萝卜先生漏刮的一根胡子，因吸收了果酱的营养，飞快地长起来。他的胡 子还帮助别人做好事。 故事生动有趣，在教学中，我主要让学生自读理解：漏刮胡子胡子蘸果酱胡子飞 长胡子帮小男孩、鸟太太。 学前准备学前准备 1.自读课文，认识 5 个生字，会读。

7、1 10.10.在牛肚子里旅行在牛肚子里旅行 课题课题 在牛肚子里旅行 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 课文描写了两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被吞进了牛肚子，在牛肚子里“旅行” 了一次，最后侥幸逃脱的危险经历。文章篇幅较长，因此提问“谁在牛肚子里旅行？为什 么会在牛肚子里旅行？”让学生对文章内容有整体把握。然后通过各种形式地读，再理解 红头的旅行过程，了解牛吃东西的特点。

8、1 7 *.听听，秋的声音 听听，秋的声音 课题课题 听听，秋的声音 课型课型 新授课新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 语文教学应重视学生学习方法的把握 ，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时 教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示” ，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生 学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生 的朗读、默读等方式深入感悟。

9、1 4.4.古诗三首古诗三首 课题课题 古诗三首 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本课包括山行 赠刘景文 夜书所见三首古诗，都是描写秋天景色的诗句，借 景抒情。 在课堂教学中，要充分利用多媒体课件，积极创设学习情境，激发学生学习古诗的兴 趣，让学生在品读中，理解古诗，体会作者表达的情感。 学前准备学前准备 1.查阅诗人的有关资料。 （师生） 2.自读古诗，自学生字，收集描写秋。

10、1 1.1.大青树下的小学大青树下的小学 课题课题 大青树下的小学 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 课文描写的是在西南边疆一所建在大青树下的民族小学里，各民族的小学生在祖国的 大家庭里快乐地学习生活的情景。体现了各民族之间的友爱和团结，表达了作者对民族团 结的自豪、赞美之情。 在教学设计中，我注重引导学生学会通过重点词语理解句子的读书方法进行朗读，帮 助学生逐步完成由低年级向。

11、1 2727 * *. .手术台就是阵地 手术台就是阵地 课题课题 手术台就是阵地 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 课文描写的是在齐会战斗中，白求恩大夫冒着生命危险坚守手术台的故事，在教学设 计中我引导学生质疑，然后带着问题读课文，理解并探究内容，采用读、画、议、结的方 法，使学生体会白求恩的崇高精神。 学前准备学前准备 1.搜集白求恩的资料，预习课文。 （学生） 2.制作多。

12、1 16.16.金色的草地金色的草地 课题课题 金色的草地 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来，作者偶然发现了草地颜色的变化以及 变化的原因，展现出大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然的热爱之情。 语文课程标准指出：第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的 细致阅读，具体感受作品的形象和语言。因此，本课的教学设计力求。

13、1 15.15.搭船的鸟搭船的鸟 课题课题 搭船的鸟 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心 对大自然的爱。 教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住 作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。 学前准备学前准备 1.翠鸟的图片资料。 （教师、学生） 2.教学课件。

14、1 9 9 * *. .那一定会很好 那一定会很好 课题课题 那一定会很好 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 课文是一篇童话故事，讲述了木头的各种变化，蕴含了为他人和社会做出贡献，人生 才有意义的道理。在教学设计中我注重引导学生通过对重点词句的理解来了解课文内容， 理清一粒种子经过的历程，再通过朗读体会文章的道理，降低了学生学习的难度，激发了 学生学习的兴趣。 学前准备学前准备。

15、1 6 6. .秋天的雨秋天的雨 课题课题 秋天的雨 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 作者的笔触从感觉、色彩、味道、动物的活动几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多 姿多彩与事物的变化。 学习本文，一方面指导学生从语言中感受秋雨的独特，另一方面引导学生结合实际生 活去体会，从文本中学，从生活中学，这样才能更好地感受秋天的雨的独特魅力，激发对 人、自然的喜爱之情。 学前准备学前准备。

16、3 3 * *. .不懂就要问 不懂就要问 课题课题 不懂就要问 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 课文记叙了孙中山小时候在学习时请求先生讲解课文意思的一件事，介绍了他勇于提 出问题，主张不懂就要问的认真学习的精神。 在教学设计时，我根据教材内容和儿童认知规律，设置了“以读为主”的课堂教学模 式，紧紧围绕“读”设计问题，使学生读有所感，读有所得。坚持以“启发式”教学理论 为指导。

17、1 25.25.掌掌 声声 课题课题 掌 声 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本文反映的主题是“关爱和自信” 。课文讲述的是一个残疾的姑娘，因为同学们的爱心 转变了她对生活的看法，从自卑、忧郁转变为自信、开朗。教学设计中，我充分抓住这个 主题线索，逐层深入地展开教学。通过品词析句，研讨对话，朗读感悟等方式，体会文本 的价值，启迪学生的思想感情。 学前准备学前准备 1.查找有关。

18、1 24.24.司马光司马光 课题课题 司马光 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 课文是一篇文言文，讲述了一个孩子掉进一口装满水的大缸里，其他孩子都吓跑了， 司马光用石头砸破大缸，救了那个孩子的故事。在教学中，我注重学生朗读课文，读通、 读懂句子，并借助课后注释理解课文内容，学习司马光的沉着，机智，遇事肯动脑筋的品 质。 学前准备学前准备 1.查找司马光的资料了解司马光，预习课。

19、1 22.22.父亲、树林和鸟父亲、树林和鸟 课题课题 父亲、树林和鸟 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱 也感染了我，使我有了爱鸟意识。在教学中我注重引导学生学会通过理解重点词句的方法， 帮助学生体会情感。运用自读、默读、分角色读的形式，引导学生在读中理解课文内容， 体会父亲知鸟爱鸟的情感。 学前准备学。

20、1 20.20.美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 课题课题 美丽的小兴安岭 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本课描述了我国东北的小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国 山河的热爱和赞美之情。 教学本课，应引导学生体会小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色， 引导学生抓住春、夏、秋、冬四季的美景来体会小兴安岭的美丽、感受大自然的美好，同 时学习作者抓住小兴。