1、 1 15.15.搭船的鸟搭船的鸟 课题课题 搭船的鸟 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本文以一个孩子的口吻写了她在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心 对大自然的爱。 教学本课要抓住文中的三个问句来体现孩子的好奇与天真，充满童趣，引导学生抓住 作者细心观察到的翠鸟的样子及捕鱼过程，感受翠鸟的可爱。 学前准备学前准备 1.翠鸟的图片资料。 （教师、学生） 2.教学课件。 （教师） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识 5 个生字。会写 13 个生字。能正确读写新词。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 学习
2、重点学习重点 会写 13 个生字，正确读写新词。 学前准备学前准备 1.收集翠鸟的图片资料。 （教师、学生） 2.自己制作生字卡片。 （学生） 教学环节教学环节 一、质疑激一、质疑激 趣， 导入新课趣， 导入新课 导入：同学们，鸟会 搭船，奇不奇怪？今天我 们来学习搭船的鸟 ，是 什么鸟呢？（板书课题） 齐读课题，质疑。 1.读了课题，你有哪些疑 问？说一说。 _ _ _ 2 二、初读课二、初读课 文， 识记生字文， 识记生字 1.学生自读课文，标 出自然段，圈出生字，注 意读准字音。 2.交流自己的识字方 法。 1.注意“蓬、翠、嘴”的 读音。 2.用换偏旁的方法记住 “搭、舱、漂、悄” 。
3、 2.辨字组词。 搭（ ） 沙（ ） 塔（ ） 纱（ ） 悄（ ） 吞（ ） 消（ ） 杏（ ） 三、再读课三、再读课 文， 初步感知文， 初步感知 1.搭船的是什么鸟？ 你喜欢吗？ 2.从文中找出写鸟的 句子读一读。 3.了解课文主要内 容。 1.展示收集的翠鸟的照 片，交流翠鸟的资料。 2.课文写了 “我” 和母亲 乘船到乡下外祖母家途中， 一 只翠鸟搭船捕鱼的情景。 3.找出文中描写翠鸟的句 子，读一读。 _ _ _ 四、课堂小四、课堂小 结， 指导书写结， 指导书写 1.教学小结。 2.指导书写。 1. “翠” 字， 上面不是 “羽” 字，下面“十”不能往上写得 太长。 2.看清字形，
4、认真书写。 4.一字组多词。 搭（ ） （ ） （ ） 沙（ ） （ ） （ ） 吞（ ） （ ） （ ） 教 学 反 思 教 学 反 思 生动的质疑导入，对学生很有吸引力，一下子把学生 带入文本。学生通过读文，能多种方法识字，让学生自己 收集翠鸟的图片和资料，为学习课文增添了情趣。 第二课时第二课时 学习目标学习目标 1.精读课文，体会“我”对翠鸟的喜爱之情。 2.想象翠鸟捕鱼的情景。 学习重点学习重点 学习翠鸟外形的描写方法，学习翠鸟捕鱼的动作描写。 学前准备学前准备 教学课件。 （教师） 教学环节教学环节 3 一、深入品一、深入品 味， 理解课文味， 理解课文 1.（课件出示文中插 图）
5、齐读第 2 自然段。 2.引导学生读好第 3 自然段的三个问句，体会 “我”天真好奇的童心。 3.齐读第 4 自然段， 把写翠鸟动作快的词作上 记号。 1.把描写翠鸟外形的句 子画上线，读一读。 2.学生自读第 3 自然段。 3.如果你看到一只鸟立 在船头， 你会产生什么想法？ 4.从“冲、飞”和“一下 子、 没一会儿” 体现了翠鸟的 动作快， 和作者好奇欢快的心 理。 5.在括号里填上合适的词 语。 （ ）的小鸟 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的长嘴 二、交流拓二、交流拓 展， 深化情感展， 深化情感 1.你收集的翠鸟的资 料中有关于翠鸟捕鱼的内 容吗？ 2.小作者那么喜欢翠 鸟，你喜欢吗？画出你喜 欢的翠鸟吧！ 1.交流翠鸟捕鱼的资料。 2.画出喜爱的翠鸟。 三、 课堂小结三、 课堂小结 1.结合课文及生活实 际， 想想你还认识什么鸟， 有什么特点？ 2.检查学生生字掌握 情况。 1.交流自己认识的其他 鸟，并说说它们的特点。 2.在田字格上书写本课 生字。 板 书 设 计 板 书 设 计 4 教 学 反 思 教 学 反 思 本文虽然篇幅短小， 但字里行间充满了一颗童心对自 然的爱， 同学们在学习的过程中， 也受到了这种爱的感染， 通过让学生说想法，画翠鸟来激发他们对翠鸟，对大自然 的喜爱之情。
