人教部编版三年级上册《语文》导学案 -16 金色的草地 .doc

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1、 1 16.16.金色的草地金色的草地 课题课题 金色的草地 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本文通过描写兄弟俩经常在草地上玩耍。后来,作者偶然发现了草地颜色的变化以及 变化的原因,展现出大自然给人们生活带来的快乐,抒发了作者对大自然的热爱之情。 语文课程标准指出:第二学段侧重考查在阅读全文的基础上对重点段落和语句的 细致阅读,具体感受作品的形象和语言。因此,本课的教学设计力求做到:引领学生初 步体会课文中关键词句在表情达意方面的作用;抓住典型语言信息,领悟语言文字表情 达意的精妙;以感悟大自然的美为情感基调,以情境表演体验“趣”来感受快乐,以探 究“奇”增强孩子们观察自然,

2、了解自然的意识;积累背诵自己喜欢的精彩语句,并适 当尝试小练笔,利用最佳的表达时机,激发学生的表达兴趣。 学前准备学前准备 1.收集蒲公英的图片及资料,了解蒲公英的特点。 (师生) 2.自学生字词;熟读课文。 (学生) 3.制作多媒体课件。 (教师) 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时第一课时 学习目标学习目标 1.认识 6 个生字,掌握 13 个生字,正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词语。 2.自读课文,了解课文内容。 学习重点学习重点 认识并会写本课生字。 学前准备学前准备 1.收集蒲公英图片及资料,了解蒲公英的特点。 (师生) 2.自学生字、词,预习课文。 (学

3、生) 教学环节教学环节 一、激趣导一、激趣导 入, 引出课题入, 引出课题 1.教师鼓励引导学生 说说自己享受过大自然的 哪些快乐? 2.板书课题,质疑, 引导学生思考:草地为什 1.学生交流自己享受过 的大自然的快乐, 如: 下雪时 赏雪景、 打雪仗; 下雨时听雨 声。 2.学生自读课文,了解 1.草地为什么是金色的? _ _ 2 么是金色的? “金色的草地”的由来。 二、学习字二、学习字 词, 整体感知词, 整体感知 1.指导学生熟读课 文,画出生字、新词。 2.检查朗读情况。 3.师生交流生字、新 词,重点指导“蒲、耍、 察”的字形。 1.轻声读课文, 不认识的 字圈起来,借助工具书识字

4、, 读不通的句子多读几遍。 2.学生分段朗读, 整体感 知。 3.运用各种方法识字。 2.给多音字注音、组词。 朝( ) ( ) 假( ) ( ) 三、再读课三、再读课 文, 理清脉络文, 理清脉络 1.学生按自然段读课 文,思考每个自然段讲了 什么。 2.学生汇报、理解文 章脉络。 1.按自然段读文, 思考每 个自然段写什么。 2.理清文章脉络: 乡下的窗前有一片金色 的草地蒲公英带给我们快 乐发现蒲公英变色对蒲 公英的喜爱。 3.每个自然段写什么? _ _ 四、总结回四、总结回 顾, 拓展延伸顾, 拓展延伸 1.教师概括本课学习 内容。 2.布置课后学习延 伸。 1.学生在教师总结的基 础

5、上畅谈本课收获。 2.交流收集的蒲公英的 图片和资料。 4.抄写词语。 _ _ 教 学 反 思 教 学 反 思 本课对学生的要求是:一、学习 6 个生字,掌握 13 个生字。在课堂上我要求学生一边朗读一边画出生字、生 词, 结合上下文了解其意思, 还可以用工具书去学习。 二、 带着问题去朗读课文, 读出课题的含义, 理清文章的脉络, 并结合他们的玩耍经历去学,极大的提高学生学习的兴 趣。 第二课时第二课时 3 学习目标学习目标 1.读懂课文内容,感受大自然的美好,以及它带给我们的乐趣。 2.体会文中一些句子表情达意的作用。 学习重点学习重点 理解课文内容,感受大自然的美妙和有趣,增加观察自然,

6、了解自然的意识。 学前准备学前准备 教学多媒体课件。 (教师) 教学环节教学环节 一、回顾内一、回顾内 容, 问题引导容, 问题引导 1.引导学生边读边思 考:课文主要写了哪两件 事? 2.引导学生明确学习 任务。(感受金色的草地带 给“我”和弟弟的快乐以 及草地的神奇) 1.学生回忆课文主要内 容。 2.明确学习目标。 5. 课 文 主 要 写 了 什么 内 容? _ _ 二、品词析二、品词析 句, 体验快乐句, 体验快乐 1.引导学生理解“金 色”的由来。 2.引导学生感受兄弟 俩玩耍的快乐。 3.指导朗读。 1.读课文, 结合收集的蒲 公英图片、 理解草地变金色的 原因。 2.研读描写兄

7、弟俩玩耍 的句子, 感受蒲公英给他们带 来的快乐。 3.朗读第 2 自然段。 6.“一本正经” “假装”是 什么意思?这两个词语用在这 里有什么好处? _ _ 三、读悟结三、读悟结 合, 感受神奇合, 感受神奇 1.引导思考:作者发 现草地有什么秘密? 2.组织交流:你注意 到颜色变化和什么有关? 3.两次发现有什么不 同?你从中受到什么启 发? 4.指导朗读。 1.朗读第 3 自然段,思 考: “我”先发现了什么?接 着又发现了什么?一边读一 边画出相关语句。(课件出示) 2.通过理解重点词: “起 得早、 中午回家、 傍晚的时候” 等词了解草地变化的原因。 3.学生自主交流蒲公英 花的特征

8、与形态。 7.根据对课文的理解,把下 面的内容补充完整。 (1)早晨: 草地的颜色( ) 花瓣形态( ) (2)中午: 草地的颜色( ) 花瓣形态( ) (3)傍晚: 4 4.朗读第 3 自然段。 草地的颜色( ) 花瓣形态( ) 四、总结全四、总结全 文, 升华情感文, 升华情感 1.你能体会到获得这 种发现的心情吗?读一读 相关句子。 2.引导学生思考:为 什么说蒲公英和我们“一 起睡觉,一起起床”? 3.引导学生理解“蒲 公英成了我们最喜爱的一 种花。 ” 1.讨论交流: 蒲公英的花 开, 花合与人起居或昼夜的变 化相似或相关。 2.因为蒲公英非常有趣, 给我们带来了快乐, 所以是我 们最喜爱的一种花。 8.你最喜欢的花是什么? 它给你带来什么乐趣? _ _ 板 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 本课的重点是第 2、3 自然段。第 2 自然段着重写了 兄弟俩在草地上玩蒲公英的情况,第 3 自然段写“我”发 现了草地变色的秘密。 我请两位同学模仿他们的神态动作 进行表演, 从而提高学生的学习热情, 加深对课文的理解, 激发他们了解自然,探索自然的兴趣。

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