1、20212021 年年高一上学期语文第一单元高一上学期语文第一单元 鉴赏小说人物形象（知识梳理）鉴赏小说人物形象（知识梳理） 知识点一：小说中“我”的作用。知识点一：小说中“我”的作用。 课文基点：课文基点：百合花小说以“我”所见所闻为线索，“我”在文中的作用。 作用：以“我”所见所闻为线索，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格塑造，推动故事情节的发展。 小说栩栩如生地描绘人物，并从“我”的感情变化中逐步完成人物性格的塑造。如 11 节写“我”对故 乡竹海的联想，写得非常富有诗情画意，这样写，一方面点明了小通讯员性格形成的原因，即富有诗情画 意的环境，才孕育了小通讯员这样心灵美好品质纯朴高尚
2、的英雄，景物美与人物美相得益彰，和谐统一； 另一方面，也抒发了我对故乡无比热爱之情，推动了我的感情发展，即由先前的生气，到发生兴趣和“亲 热”起来。这样写，大大扩展了作品的容量，表现了战士之间那种百合花一样纯洁无邪高尚动人的情感， 即人性的美，加强了作品的抒情色彩，增强了作品感人的艺术力量。同时还更有利于运用顺叙、倒叙、插 叙等多种方式，使结构严谨清晰，又张弛有度，富于节奏感。 抛砖引玉：小说人物的作用：抛砖引玉：小说人物的作用： （一）主要人物的作用：小说都是通过对主人公形象的塑造，揭示主旨。因此，有时着墨不多的人物恰恰 是主人公。 1、对情节产生推动作用； 2、对主题的作用：通过塑造主要形
3、象来表现某种价值观、道德观或行为品行；通过主要形象的命运发 展来反映某种社会现状，讽刺或揭露社会的不公；借助主要形象表达作者的某种主张或寄托某种情感。 （二）次要人物的作用 1、作为线索，贯穿全文（线索人物是特殊的次要人物），“我”在小说往往是贯穿全文的线索，像孔乙 己中的小伙计和最后一课的小弗朗士，就用第一人称“我”来叙述情节的。 2、牵线搭桥，推动情节或者造成情节陡转。；是整个事件的见证者。 3、一般来说“我”不是小说的主要人物，衬托主要人物，使主要人物更加鲜明。 4、渲染气氛、奠定基调 5、渲染气氛的次要人物多为群体人物。揭示主题，增加艺术感染力； 6、同主要人物一起揭示主题；渲染气氛，
4、奠定基调 （三）线索人物作用 思路：线索人物是特殊的次要人物 在“人物形象”方面会对主人公起对比、衬托、衬托突出作用； 在“情节”方面起线索作用，以他的所见、所闻串起小说内容，使小说更具真实感； 在“主旨”方面经常是借助线索人物的感触，揭示主旨。 知识点二：物象的作用。知识点二：物象的作用。 课文基点：课文基点：百合花的作者以“百合花”为题有何寓意？ 明确：百合花是印在被子上的图案，是新媳妇最心爱的嫁妆，但是他义无反顾的奉献出来，通讯员的形象： 天真（心灵）纯洁，充满朝气，对生活和自然无比热爱；憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞；对革命和人民 群众的无限忠诚。通讯员这种纯洁高尚美好的心灵也像百合花一
5、样。象征着人性美和人情美，展现了人物 像百合花一样纯洁美好的心灵。百合花，色泽文雅，香气清幽，白净纯洁。本文题目以借代的手法指印有 百合花的被子。更重要的是，百合花，作者赋予了它丰富的象征意义：即小通讯员和新媳妇他们都有百合 花一样高尚纯洁美好的心灵，军民之间的感情也像百合花一样纯洁高尚美好，战士和战士之间的情感也像 百合花一样纯洁高尚美好，一句话，百合花，象征着人性美性格美。 注：哦，香雪中“火车”象征了开放；“大山”象征了封闭。 抛砖引玉：抛砖引玉： 渲染气氛;【环境方面】 烘托人物纯洁美好的品格，一般情况下，还有象征作用，物的存在往往是某种品质的象征;【人物方面】 为下文作铺垫;【情节结
6、构】 前后呼应，使结构严谨(情节结构) 知识点三：分析人物形象的角度知识点三：分析人物形象的角度 1 1、可以从情节入手。、可以从情节入手。 课文基点：课文基点：借被和献被这两个情节，可以看出新媳妇怎样的性格（或者新媳妇是怎样的人）？ 明确：新媳妇是美丽、纯洁、善良、高尚的。她在情节中，其性格是发展的。刚过门才三天，小通讯员就 要借她唯一的嫁妆一个有着百合花图案的被子，她当然有些舍不得，这种情感在情在理。但当听我说 借被子是为了打仗为了老百姓之后，“一边听着，一边不断向房屋瞅着半晌，她转身进去抱被子。” 到了包扎所，她又主动将被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”，当卫生员动手要揭掉通讯员身上的百
7、合 花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。“劈手”集中写出了新媳妇用自己的新被子为通讯员人殓时的那种 果断坚毅、不容商量的态度。与先前的娴静羞赧判若两人小说通过新媳妇对百合花被子处置过程的描 写，刻画了人物性格或者说表现了人物性格的发展。 当然，这个人物性格的发展，还通过其它情节或者细节来表现的。刚开始做救护工作时，她害羞腼腆， 我跟她说了半天，她才红了脸答应做我的下手。可当看到小通讯员为了保护群众而受重伤时，“她刚才那 种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他试着身子” 新媳妇已经知道通讯员牺牲了，可她 还是密密地缝着那个破洞，其实是在缝进她的一片深情，所以当“我”劝她“不要缝了”时，“她却
8、对我 异样地瞟了一眼”，对“我”的不解以示不满。 总之，小说通过对新媳妇一系列的动作和细节描写，不仅写出了她对通讯员的友善、关切、崇敬、痛 惜、悼念、歉疚的态度变化，更展示了新媳妇娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美 和性格美。所以，百合花，正是人物纯真、高洁的优美心灵和品格的象征。 在百合花中小通讯员也是通过故事的情节来体现其性格特征的：“借被”的情节中，更看出通讯员 的憨，不善言辞。更主要的是由于在革命队伍里受到党的教育和战斗生活的锻炼，他对革命事业无限忠诚， 有着高度的阶级觉悟和革命责任感。当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影 响时，就马上松松爽爽
9、地跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时惟一的嫁妆，心里又 立刻感到不安，又要把被子再送回去。 “牺牲/献被”的情节中，更看出小通讯员的崇高精神。在取得总攻胜利的前夕，为了保护担架队员英勇 捐躯。表现了他对革命和人民群众的无限忠诚。 2 2、可以从人物的细节描写入手。、可以从人物的细节描写入手。 分析小通讯员形象： 明确：一个极其可爱的普通战士。天真纯洁,充满朝气，对生活和自然无比热爱。即将发起总攻的时刻，还 在枪筒上插上几根树枝和野菊花（细节描写，表现人物性格）。 他憨厚朴实，拘谨腼腆，比如，“带路”情节中“张皇”“数摸”这两个动词的描写作用。“张皇”的 意思是恐慌、慌张，但在
10、这里却非贬义，这一神态描写，是在写“我”刚刚结识的小通讯员那种腼腆、羞 涩、局促，表现他质朴，纯洁的心灵。 “数摸”这一动词更突出了小通讯员那种忸怩的神态，拘谨局促的心理。 但他又十分关心同志，走走停停也好，给我两个馍馍也好，作者十分形象逼真地刻画了一个腼腆、羞涩、 局促而又质朴纯洁的小战士形象。 3 3、为塑造主要人物，其他人物的衬托作用：、为塑造主要人物，其他人物的衬托作用： 哦，香雪中，其他姑娘们衬托与香雪她们喜爱的是法卡、丝巾、尼龙袜，追求的是一种物质 享受型 ；香雪追求知识，有着山里人特有淳朴、真纯、尊严。 火车的进入， 使台儿沟的少女们得以接触外面的世界， 那么她们的关注点不是一致
11、的： 凤娇对 “北 京话”的情感，凤娇说话大胆直率：“呦，我们小，你就老了吗？”缩小了年龄距离，暗示下文凤娇对“北 京话”非同一般的感情，她们之间的感情很纯洁依附型。 香雪她的追求与被人不同，她更注重的是皮书包、铅笔盒之类的文化用品，因为她是台儿沟唯一 考上初中的人。她对铅笔盒的执着追求，表现了什么？ 她想获得与别人同样平等的权利，想获得尊严， 对文化知识的追求使她与其他姑娘们在物品需求上迥然不同，也正是这样，原本胆小的她才能第一个登上 火车，第一个走出这个小山村，第一个对山外的世界有了认识。 小说重点描写了香雪一段小小的历险经 历：她在那停车一分钟的间隙里，毅然踏进了火车，用积攒的四十个鸡蛋
12、，换来了一个向往已久的带磁铁 的泡沫塑料文具盒。 6、插叙的作用：作者在 65 自然段中插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，其中有 “台儿沟再穷，她也从没 白拿过别人的东西” 这样一句话，如何理解？说明了什么？ 作者用了一段插叙写了香雪用鸡蛋换到了铅笔盒，却是再次突出了“两个世界”不同的观念差异。香雪似 乎不能领会属于“别个世界”的人们对于她所处的世界的怜悯和同情，而香雪则认定“台儿沟再穷，她也 从没白拿过别人的东西”，坚持把鸡蛋塞在女学生座位下面。换句话说，香雪认为白拿铅笔盒是“不光彩” 的事情，而以四十个鸡蛋换来，就可以使双方达成“平等”。 抛砖引玉：抛砖引玉：概括、分析人物形象概括、分析人物
13、形象 （一）分析人物形象的方法 1从小说中交代的人物身份、地位、经历、教养等方面入手 因为这些直接决定人物的言行，影响人物的形象(性格)。 2从刻画人物的手法入手 通过小说对人物的外貌、动作、语言、心理、细节等正面描写和侧面描写进行分析，概括出人物的形 象(性格)特征。 3从分析情节入手 情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的 变化来展开的。故事情节在塑造人物性格方面的作用， 需要我们从整体上去把握， 简而言之， 就是 我们要看清通过事件的发生与发展过程，表现了人物怎样的性格特点。 4从分析环境入手 小说的环境描写包括自然环境和社会环境,探究人物
14、命运及其思想性格之所以如此的社会原因，有时还 要联系人物活动的社会历史背景。自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外， 其他作用都是围绕人 物展开 的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物性格。 5从人物间的关系、作者的议论(评价)、作品中其他人物的评价入手 许多小说作品所提供的人物往往不止一个，这就要求我们准确分析几个人物之间的关系，确定主次， 从他们之间的复杂关系中，把握主要人物的性格特征。作者的评论或其他人物的评价，更是人物性格特征 的直接体现。 人物形象应该是人物性格与其身份地位的综合。 人物性格的分析为人物形象的分析奠定了深厚的基 础， 就如同要造一幢楼房， 结构上的大多数
15、建材都已具备， 就只等着将这些材料组合在一起了。 注意： 1、分析人物形象一定要结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析； 2、要结合叙事情节，要根据人物自身的言行来分析，要分析作者带倾向性的议论，揣测作者的情感倾向。 总结：分析人物形象技法总结：分析人物形象技法 1、抓住人物的肖像、语言、动作、心理等描写，特别是那些富有特征的确细节描写来分析人物形象。 2、把人物放在具体的故事情节中，了解人物在各个情节中的表现。 3、重视小说中人物形象的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定人物的言行、影响人物的 性格。 4、小说中的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就一定要把他们放在
16、一定的社会背景下去 理解。 5、注意作者对人物的介绍和评价, （二）概括人物性格常用术语 1、勤劳、 朴实 、善良、真诚、执着、顽强、守信、踏实、谨慎、从容淡定、乐观开朗 2、自私、虚伪、贪婪、卑鄙、趋炎附势、见风使舵、阿谀奉承、阴险狡诈、心胸狭窄、爱慕虚荣 3、聪明、机智、精明、干练、伶俐 4、热心体贴、善解人意、乐于助人、大公无私、有平常心、有生活情趣 5、有理想、有担当、有责任心、有上进心、 6、粗鲁、无耻、损人利己 知识点四知识点四: :何为小说何为小说? ? 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。情节、 环境、人物是小说的三要素。文学
17、即人学，小说一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价 值观念等的。因为小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面， 从而表现作品的主题的。所以对小说人物形象的理解与分析就理所当然地成为了小说阅读考查中命题的热 点。 知识点五知识点五: :人称运用人称运用 第一人称：叙述亲近自然，便于直接抒情，自由表达思想感情，给读者以自然生动之感。孔乙己最 后一课中的“我”，而且“我”在小说中的作用。 第二人称：呼告抒情更强烈感人，便于对话（感情交流），增强文章的抒情感 和亲切感。用于物起 拟人化的作用（小说类文本阅读）语言生动，拉近了与读者的距离，营造对话空间，富
18、有新鲜感。 第三人称：不受时空限制，灵活自由；显得客观冷静，便于叙事和抒情。能直接展现传主丰富多彩的生活， 不受时空限制，反应现实、灵活、自由，信息量大（人物传记阅读） 知识点六：知识点六：叙述顺序叙述顺序 课文基点：课文基点： 哦，香雪中穿插了香雪从不要人家的东西。 抛砖引玉：记叙顺序的种类及作用。抛砖引玉：记叙顺序的种类及作用。 1 顺序：层次分明，情理谐调，文章气势贯通；符合人们认识事物的规律（使人物、事件的 叙述有头有尾，脉络清楚，有较强的时空层次） 2 倒叙：造成悬念，埋下伏笔，吸引读者；增加文章的可读性和感染力，便于突出文章主题。 与结尾相呼应，使文章结构上浑然一体。 3 插叙：插
19、入与文章情节或人物相关的情景或原因，使文章的情节更加完整，便于读者把握文章结构，增进 读者对人物事件发展情况的了解；这种中断或停止，使读者感到张弛有度，活泼轻松；更加全面刻画人物 形象，使人物形象更加丰满完整，便于突出文章主题。展开重要事件，或对重要人物身份、性格作简要介 绍或提供重要的背景材料。 4 补叙：使文章更加完整，生动形象。 2021 年高一上学期语文第一单元 鉴赏小说人物形象（过关训练） 一、（沈阳市六校联合 2019-2020 学年高一下学期期中语文试题）文学类文本阅读（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成下面的小题。 风吹端午 南风一吹，端午就近了。南风徐来，穿枝
20、拂叶，高的艾草，低的菖蒲，还有屋后的粽叶，门前的小雏 菊层层浸染之后，空气也变得密密匝匝 起来，氤氲开来，猛吸一口，那叫一个舒坦！ 故乡的端午，总和艾草连在一起。 风把艾草味儿，从春弥漫到夏。艾草生命力旺盛，田间地头，房前屋后，一丛丛，一簇簇，郁郁葱葱 地长成一片。掐一片艾叶，放在鼻尖，馥郁的芬芳，一下子钻进肺腑，人就会变得格外安静，仿佛连空气 都一点点变了颜色，有一种清朗的明净。 夏至来临，百毒之虫、湿气浊气开始横行。端阳佳节，艾蒲簪门，虎符系臂，这是家乡的传统习俗。 艾草和菖蒲是一对形影不离的好兄弟，一个带有浓郁的香味，一个是青绿的宝剑，有它们驻守门楣，大鬼 小鬼都会退避三舍。每临近端午，
21、奶奶都会早早起床，趁太阳还没出来去割艾草。新鲜的艾草挂着露珠， 散发出浓郁的清香。奶奶教我用绳子一捆一捆地绑好，挂在门的两边，每个房间的门上都挂，连厨房也不 例外。 端午近了，梅雨季节也随即到来，正是捂豆豉的季节。奶奶煮熟黄豆，准备做豆豉了。她把割回来的 艾草，在木屉上铺开一层，再在上面铺一层厚厚的黄豆，之后再盖上一层艾草。煮熟了的黄豆像躺在舒服 的温床上，开始抽出丝丝缕缕的霉菌，把艾草顶得高高的。失了水分的艾草散发出一种异香，一直渗透并 融进豆子里去。奶奶笑眯眯地说：艾草这东西，透气性好，霉东西时不会变得黏乎乎的。奶奶用一物 降一物的自然之法，集天地之灵气，把豆豉做得喷香喷香。 有谚语说：家
22、有三年艾，郎中不用来。艾叶在门楣上收了水分，敛了绿气，一日日淡白。奶奶会 把叶子摘下来，用一个干净袋子收好；把艾秆折成小段，用稻草捆成一小把一小把。每逢阴雨天，奶奶的 风湿必发，腿就疼得走不动路。这时候，艾就派上了大用场。奶奶把艾叶塞进竹筒里，然后点燃，一缕细 小的烟缓缓上升。奶奶将腿平搁在椅背上，拿艾烟在腿下熏。屋里弥漫着艾香，奶奶半闭着眼，说这艾一 熏，骨头缝里的虫子就吓跑了。那艾火沿着穴位游走，穿透肌肤深入每一道经络，消融那些痛点与病灶里 的血滞淤堵，唤醒全身的能量，是一个缓慢的过程。它们以修行的耐性抵达，水滴石穿 ，才有修复完整的 那一天。奶奶真是深谙其中之道，才能活得如此从容。 高中
23、时感染上了疥疮。买了硫磺皂洗，抹了疥疮膏，痒还是止不住，恨不得把身上这层皮扒了。我不 得已请假回家。奶奶一见我消瘦得脱了形，皮肉溃烂，心疼得不行。她连忙去屋里取了艾草来，熬了一大 锅水，等水煮成深褐色，倒在木盆里，让我泡在里面，还用艾水煮了几个鸡蛋，让我吃下蛋，喝下水。几 天下来，那痒痒劲还真就神奇地消失了。 如今，再没有人给我收艾叶了。每年的端午，我都会买一把回家，挂在门上。顺着艾草的清香，思绪 就漫溯回旧日时光：晴空之下，软软的河滩上一片葱茏。奶奶麻利地割倒艾草，用野草打个绺子，捆好， 我背着，她握着镰刀跟在我身后。我放慢了脚步，回头瞥见她步履蹒跚，满头的银发在风中飘舞，像极了 枯萎的艾草
24、。艾草黄了有再青的时候，而奶奶不能。千阳灿烂，我只能循着风的踪迹，追寻她为我们倾尽 了一生的爱。 端午到了，奶奶又要忙碌起来了。糯米要提前淘洗干净，然后泡上几个时辰。趁此间隙，奶奶赶快清 洗粽叶，又宽又亮的叶子，青葱逼人。一直忙到糯米泡好沥干，她才直起腰，拽着筲箕边走边喊，快来包 粽子哟！听到喊声，我们连忙搬来几把木椅，排在院子中间，此刻，风摇动一朵花撞到另一朵花。阳光轻 挪它的脚，与我们撞了一个满怀，木椅长长的斜影和花影交织，浓淡相宜，错落有致。我们围坐在奶奶身 边，看她用拇指与食指从一叠洗刷得干干净净的粽叶中抽出绿油油的一片，然后轻轻一旋一转，便卷成了 喇叭状，抓些糯米放进去，再用手指压了
25、压，收口，紧扎，一气呵成 ，一个漂亮的粽子就诞生了。奶奶的 巧手，随着飘香的粽子，齐齐留在了小院光影静谧的午后。 有一年，旱灾席卷了家乡，远远近近的田地荒得厉害，第二年村子里吃饭都成了问题。我们家因吃商 品粮而得以勉强维持。那年端午前夕，奶奶要我和弟弟去粮库买五十斤糯米。日落时分，又差我去喊隔壁 的阿姨们来包粽子。粽子包好了，奶奶给每人都送上二十个粽子。另外，奶奶还用两只木桶装了粽子，专 门送给彭奶奶。彭奶奶八十多岁了，家里人口多，总是吃了上顿愁下顿。他们一家大小吃着我奶奶送的粽 子，说不出有几多欢喜。 几十年后，彭奶奶的几个孙子先后发迹。有一年，在出差的路上，我碰到了彭家的三华。他乡遇故人，
26、 我激动地拍了拍他的肩，说：三华，还认识我吗？三华把我的手从他肩上拿下，说：拍我肩干什么， 你不就是万家的老大吗？说完，转身就走了我愤愤不平，把这事告诉了奶奶，后悔当年给彭家送粽 子。奶奶却笑了：你帮助过的人现在过得很好，这就是让人高兴的事，善良何必求人回报！人哪，别把 好的东西泄漏了，跟包粽子漏米似的 奶奶的话，像阳光，也像风。（取材于万华伟的同名散文，有删节） 6.下列对加点词语在文中意思的解说，不正确的一项是（3 分）( ) A密密匝匝：指空气中弥漫着艾草、菖蒲、粽叶等各种植物的清香。 B郁郁葱葱：指对生长环境要求不高的艾草到处都是，生命力旺盛。 C水滴石穿：指奶奶每年端午坚持熏艾，最终
27、治好了多年的风湿病。 D一气呵成：指奶奶包粽子时的手法极为娴熟，粽子包得又快又好。 【答案】C 【解析】C 水滴石穿是说奶奶的坚持，没有说她治好了病。 7.下列对作品的理解和分析，不正确的一项是（3 分）( ) A艾草形似宝剑，又有浓郁的香味，一直以来被人们视为祈福祛毒的佳物。 B文中引用谚语，既提示了艾草的药效，也表明这样的认识其实由来已久。 C如今“我”还会在端午时往门上挂艾草，其中包含着一种对奶奶的思念。 D文中把奶奶的话比作“阳光”“风”，是说这些话能给人以温暖和抚慰。 【答案】（3 分）A 【解析】原文:“艾草和菖蒲是一对形影不离的好兄弟，一个带有浓郁的香味，一个是青绿的宝剑，有它们
28、驻 守门楣，大鬼小鬼都会退避三舍。”可以看出,” 形似宝剑”的是“菖蒲”不是“艾草”。 8.结合文意，分析作品中画线文句的表达效果。（5 分） 【答案】拟人修辞渲染了家庭氛围的温馨和谐烘托了奶奶带领一家人包粽子时的其乐融融。 【解析】这道题考查的是小说的艺术手法，拟人的修辞手法。（答对一点给 1 分，答对两点给 3 分，答对 三点给 5 分，意思对即可。） 9.作品中奶奶这个形象有哪些特点？请依据作品内容概括并作简要分析。（5 分） 【答案】 勤劳能干：早起割艾草；端午节操劳不得闲；包粽子又快又好。 善良慈爱：疼爱孩子；荒年给邻居家送粽子，帮助彭奶奶一家。 从容智慧：深谙自然之法，熟悉艾草的妙
29、用；施恩却不图回报。 【解析】这是概括人物形象的题，要用先总后分的方法来答题，比如：勤劳能干：体现在：早起割艾草； 端午节操劳不得闲；包粽子又快又好。 二、（山东省潍坊市 2020 学年度高一下学期期中考试语文试题）现代文阅读）现代文阅读（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成 69 题。 群山之巅 何君华 乌热松接到父亲阿什库来信，让他请假回去跟他上山学习打猎。 父亲怎会突发奇想要他回去学打猎呢？乌热松虽是鄂伦春人，但他从小到大从未上过山打过猎，更何 况他现在公职在身，乌热松还是回去了。回家第二天的清晨，乌热松就被父亲拽上了山。 他们上山的第一件事就是去祭拜山神白那恰。 我们的一
30、切都是山神白那恰赐予的。来，磕头。阿什库将儿子的头按了下去，请山神赐予我们 猎物。阿什库嘴里念念有词。 今晚我们住在山里。阿什库说。 兴许是父亲充满仪式感地祭拜山神感染了他吧，乌热松不仅对住在山上没有反感，还主动地帮父亲砍 白桦树搭起撮罗子来。虽然这是乌热松平生第一次搭撮罗子，却搭得有模有样。父亲看乌热松一丝不苟的 样子甚是欣慰，他终究是鄂伦春之子啊。 高高的兴安岭，一片大森林，森林里住着勇敢的鄂伦春，一匹猎马一杆枪，獐狍野鹿满山岭，打也 打不尽阿什库不由自主地哼起了鄂伦春小曲。 乌热松，上马。我们出发！阿什库别起那支跟随了他一辈子的俄式别勒弹克猎枪，便朝兴安 岭的深处走去。 一个出色的猎手要
31、会看山形、辨风向，掌握各种动物的气味，通过观察雪地上动物的足迹进行跟踪、 围猎。更重要的是，你必须有足够的耐心，能够忍受零下三十度的低温，还要忍受一连数天找不到猎物的 失落和烦闷。 我们鄂伦春人以狩猎为生。老弱病残者无力获取猎物，只能靠年轻猎人供养，而年轻猎人也有需要 靠别人供养的一天。一代传一代，鄂伦春人就这样走到今天。阿什库边走边说。 雪地上有狍子的足迹！阿什库突然大喊一声翻身下马，查看起雪地上的足印来。没错，是狍子。 乌热松，快下马，我们得步行了，从下风口追过去！阿什库在寒风中大声吆喝道。 两个小时后，他们终于发现了那只足有 30 多公斤重的大狍子。乌热松对打猎原本兴致不高，可当活生 生
32、的猎物就在眼前时，他还是忍不住喊出了声：爸，快打！ 狍子是兴安岭森林里反应最不灵敏的动物，所以大家都叫它们傻狍子。尽管乌热松大喊了一声， 那只傻狍子却好似没听见一般，仍然呆立原地一动不动。 这时阿什库方才缓缓举起猎枪，然而他仅仅是瞄准，并没有开枪。 爸，你咋不打呀？乌热松急不可耐地小声问道。 阿什库不但没有开枪，反而把枪扔到了地上。那只傻狍子终于发觉了他们，撒腿跑了。 阿什库一屁股坐在雪地里，慢悠悠地燃起一锅旱烟，长叹一口气，用一种乌热松从未听过的语气说道： 我们鄂伦春人从不射杀怀孕和哺乳期的动物，下河捕鱼总是将网眼扩大一指，以此放过那些小鱼。每次 出猎我们都祭拜山神白那恰，从不胡乱砍伐森林。
33、千百年来，兴安岭森林里人和动物共存共荣，我们一直 遵守自然的法则。国家颁布了野生动物保护法和森林法，从今天起，我们不能打猎了。孩子，鄂伦春人下 山了。 父亲的一席话令乌热松着实震惊不已。他也一下瘫坐在雪地上，不知该说些什么，也不知该如何安慰 父亲。 孩子，我这次找你回来，并不是要让你真的学会打猎，而是要告诉你，你是一个鄂伦春人，你是猎 民之子，你必须知道，你的祖先们是怎样生活的。 鄂伦春人没有文字，我们的文化只能口口相传。我真担心，一旦离开山林，我们的狩猎文化就要消 失。说着阿什库流下了哀伤的眼泪。 乌热松这时才突然明白，他们进山前的河口平地上，那一排排崭新的房屋就是鄂伦春人新的归宿 现在，乌
34、热松只想将鄂伦春人世代相传的狩猎文化和自然法则与更多的人分享。他想让年轻的人们知 道，他们的祖先是靠什么站在了兴安岭的群山之巅。 （有删改） 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3 分） A.小说中父子上山后首先祭拜山神，并非迷信，反而能够说明鄂伦春人为何能世代立于兴安岭上。 B.父亲阿什库让以前从未打过猎的儿子乌热松学习打猎，想让儿子知道他们的祖先们是怎样生活的。 C.小说中阿什库哼唱的鄂伦春小曲，是鄂伦春人狩猎生活的写照，折射出他们的勇敢和对生活的热爱。 D.小说结尾处“阿什库流下了哀伤的眼泪”，反映出阿什库对狩猎文化的坚守及对未来新生活的忧虑。 【答案】D 【解析】“对未来新生
35、活的忧虑”错。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分） A.小说开头写乌热松莫名其妙地接到父亲让他回家学习打猎的信，设置悬念，吸引阅读兴趣，并与结尾 处父亲的一席话相呼应。 B.小说对阿什库发现狍子后“翻身下马”“在寒风中大声吆喝”等细节描写，营造了紧张的氛围，给读 者以身临其境之感。 C.小说中“乌热松”是次要人物，他搭起撮罗子有模有样，参与和见证了此次狩猎过程，与父亲一起构 成了传统鄂伦春人的群体形象。 D.小说以“打猎”为线索，讲述了乌热松与父亲一起打猎的故事，情节紧凑集中，波澜起伏，体现了作 者谋篇布局的匠心。 【答案】C 【解析】“与父亲一起共同构成了传统鄂伦春人
36、的群体形象”错。 8.文章以“群山之巅”为题,意蕴丰富，请结合文本简要概括。（4 分） 【答案】指鄂伦春人世代生活和神灵存在的地方，即高高的兴安岭。指鄂伦春人凭借高超的狩猎技能 屹立于群山至高之处，世代生活在这片热土。指鄂伦春人以对自然法则的遵循及互助、耐心、坚韧的优 秀品质，站在精神的高地。（每条 1 分，三条 4 分） 【解析】这道题考查的是题目的含义，或者是鉴赏句子的含义。 9. 小说写了一次较为完整的打猎过程，后来却交代“不能打猎了”，这样设计有什么用意？请结合文本简 要分析。（6 分） 【答案】.由打猎到禁猎，凸显人物的心理变化，丰富了阿什库的形象。打猎和禁猎形成对比，引发人们 对自
37、身命运、自然的思考，使小说内容更加丰富。不能打猎形成矛盾抉择，更能展现鄂伦春人对文化的坚 守和传承，对新生活的思考，深化了文章主题。不能打猎使情节形成突转，吸引读者的阅读兴趣，起到震 撼人心的艺术效果。（6 分，每点 2 分，答出三点即可） 【解析】这道题考查的是情节结构的题，小说题材无论是怎样的试题，都要从小说本身特定的要素答题，要 针对于人物形象、故事情节、环境等因素的关系。 三、（山东省肥城市 2019-2020 学年高一下学期期中考试）考试）现代文阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下 面的文字，完成 46 题。 话说袭人见贾母王夫人等去后，便走来宝玉身边坐下，含泪问他：怎么就打到这
38、步田地?宝玉叹气 说道：不过为那些事，问他做什么!只是下半截疼的很，你瞧瞧打坏了那里。袭人听说，便轻轻的伸手 进去，将中衣褪下。宝玉略动一动，便咬着牙叫嗳哟，袭人连忙停住手，如此三四次才褪了下来。袭 人看时，只见腿上半段青紫，都有四指宽的僵痕高了起来。袭人咬着牙说道：我的娘，怎么下这般的狠 手!你但凡听我一句话，也不得到这步地位。幸而没动筋骨，倘或打出个残疾来，可叫人怎么样呢! 正说着，只听丫鬟们说：宝姑娘来了。袭人听见，知道穿不及中衣，便拿了一床袷纱被袷(ji) 纱被：表里两层的纱被。袷，同夹替宝玉盖了。只见宝钗手里托着一丸药走进来，向袭人说道：晚 上把这药用酒研开，替他敷上，把那淤血的热毒
39、散开，可以就好了。说毕，递与袭人，又问道：这会 子可好些?宝玉一面道谢说：好了。又让坐。宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些， 便点头叹道：早听人一句话，也不至今日。别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼刚说了 半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红了脸，低下头来。宝玉听得这话如此亲切稠密，大有深意， 忽见他又咽住不往下说，红了脸，低下头只管弄衣带，那一种娇羞怯怯，非可形容得出者，不觉心中大畅， 将疼痛早丢在九霄云外，心中自思：我不过挨了几下打，他们一个个就有这些怜惜悲感之态露出，令人 可玩可观，可怜可敬。假若我一时竟遭殃横死，他们还不知是何等悲感呢!既是他们这样，我便一时死
40、了， 得他们如此，一生事业纵然尽付东流，亦无足叹惜，冥冥之中若不怡然自得，亦可谓糊涂鬼祟矣。想着， 只听宝钗问袭人道：怎么好好的动了气，就打起来了?袭人便把焙茗的话说了出来。 宝玉原来还不知道贾环的话，见袭人说出方才知道。因又拉上薛蟠，惟恐宝钗沉心沉心：多指言者 无意而听者有心，陡生不快。也叫吃心或嗔心，忙又止住袭人道：薛大哥哥从来不这样的， 你们不可混猜度。宝钗听说，便知道是怕他多心，用话相拦袭人，因心中暗暗想道：打的这个形象， 疼还顾不过来，还是这样细心，怕得罪了人，可见在我们身上也算是用心了。你既这样用心，何不在外头 大事上做工夫，老爷也欢喜了，也不能吃这样亏。但你固然怕我沉心，所以拦袭
41、人的话，难道我就不知我 的哥哥素日恣心纵欲，毫无防范的那种心性。当日为一个秦钟，还闹的天翻地覆，自然如今比先又更利害 了。想毕，因笑道：你们也不必怨这个，怨那个。据我想，到底宝兄弟素日不正，肯和那些人来往， 老爷才生气。就是我哥哥说话不防头不防头：不留神，不经意，一时说出宝兄弟来，也不是有心调唆： 一则也是本来的实话，二则他原不理论不理论：不注意，不在意这些防嫌小事。袭姑娘从小儿只见宝 兄弟这么样细心的人，你何尝见过天不怕地不怕、心里有什么口里就说什么的人。袭人因说出薛蟠来， 见宝玉拦他的话，早已明白自己说造次了，恐宝钗没意思，听宝钗如此说，更觉羞愧无言。宝玉又听宝钗 这番话，一半是堂皇正大，
42、一半是去己疑心，更觉比先畅快了。方欲说话时，只见宝钗起身说道：明儿 再来看你，你好生养着罢。方才我拿了药来交给袭人，晚上敷上管就好了。说着便走出门去。袭人赶着 送出院外，说：姑娘倒费心了。改日宝二爷好了，亲自来谢。宝钗回头笑道：有什么谢处。你只劝 他好生静养，别胡思乱想的就好了。不必惊动老太太、太太众人，倘或吹到老爷耳朵里，虽然彼时不怎么 样，将来对景，终是要吃亏的。说着，一面去了。 袭人抽身回来，心内着实感激宝钗。进来见宝玉沉思默默似睡非睡的模样，因而退出房外，自去栉沐 栉（zh）沐：梳洗。宝玉默默的躺在床上，无奈臀上作痛，如针挑刀挖一般，更又热如火炙，略展 转时，禁不住嗳哟之声。那时天色将
43、晚，因见袭人去了，却有两三个丫鬟伺候，此时并无呼唤之事， 因说道：你们且去梳洗，等我叫时再来。众人听了，也都退出。 这里宝玉昏昏默默，只见蒋玉菡走了进来，诉说忠顺府拿他之事，又见金钏儿进来哭说为他投井之情。 宝玉半梦半醒，都不在意。忽又觉有人推他，恍恍忽忽听得有人悲戚之声。宝玉从梦中惊醒，睁眼一看， 不是别人，却是林黛玉。宝玉犹恐是梦，忙又将身子欠起来，向脸上细细一认，只见两个眼睛肿的桃儿一 般，满面泪光，不是黛玉，却是那个?宝玉还欲看时，怎奈下半截疼痛难忍，支持不住，便嗳哟一声， 仍就倒下，叹了一声，说道：你又做什么跑来!虽说太阳落下去，那地上的余热未散，走两趟又要受了暑。 我虽然挨了打，并
44、不觉疼痛。我这个样儿，只装出来哄他们，好在外头布散与老爷听，其实是假的。你不 可认真。此时林黛玉虽不是嚎啕大哭，然越是这等无声之泣，气噎喉堵，更觉得利害。听了宝玉这番话， 心中虽然有万句言词，只是不能说得，半日，方抽抽噎噎的说道：你从此可都改了罢!宝玉听说，便长 叹一声，道：你放心，别说这样话。就便为这些人死了，也是情愿的! 一句话未了，只见院外人说：二奶奶来了。林黛玉便知是凤姐来了，连忙立起身说道：我从后 院子去罢，回来再来。宝玉一把拉住道：这可奇了，好好的怎么怕起他来。林黛玉急的跺脚，悄悄 的说道：你瞧瞧我的眼睛，又该他取笑开心呢。宝玉听说赶忙的放手。黛玉三步两步转过床后，出后 院而去。
45、(节选自红楼梦第三十四回) 4.“你从此可都改了罢!”黛玉这句话的含义是（ ）（3 分） A.劝宝玉改邪归正 B.要宝玉不要结交戏子 C.劝宝玉听从贾政 D.言不由衷的哀叹 【答案】D 【解析】D 项是表达了黛玉的真正意思，她看到宝玉被打心里难过，所以才说出了言不由衷的话来。 5.阅读文中划线的下面这段文字，然后回答问题。（6 分） 宝钗见他睁开眼说话，不像先时，心中也宽慰了好些，便点头叹道：早听人一句话，也不至今日。 别说老太太、太太心疼，就是我们看着，心里也疼刚说了半句又忙咽住，自悔说的话急了，不觉的就红 了脸，低下头来。 (1)这段文字采用了哪几种人物描写方法? (2)宝钗的话表达了哪两
46、层含义? (3)这说明薛宝钗是一个怎样的人? 【答案】 (1)语言描写和肖像描写（2 分） (2)一方面向宝玉暗示了爱慕之心，另一方面又借机对宝玉进行规劝。（2 分） (3)这说明她是一个真心爱慕宝玉，但又深受封建礼教熏陶的贵族少女。（2 分） 【解析】这道题考查的是描写人物形象的方法、概括人物形象、以及理解句子含义的角度。 6.宝玉挨打后，黛玉探望宝玉是在黄昏，而且是悄悄进来的，这是为什么?显示出黛玉怎样的性格特征? （6 分） 【答案】避开大批探望者，想和宝玉说几句心里话；（2 分）已哭了大半天，“眼睛肿得桃儿一般”怕 别人取笑。（2 分）性格特征：对宝玉爱之深切；处事小心谨慎。（2 分）
47、 【解析】这是揣摩人物的思想情感，是我们应该掌握的要点。 四、（辽宁省阜新市 20192020 学年度高一下学期期末考试语文试卷） 文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成 79 题。 宛大妈 宛大妈是公园凉亭戏迷聚唱的核心人物。她曾唱一段贵妃醉酒的四平调，众人听完不禁面面相觑： 怎么跟梅兰芳的唱法大相径庭？她告诉大家，那是荀慧生还用白牡丹作艺名时候的唱法，后来这出戏被公 认为梅老板的代表作，荀老板就没再演过这一出了。于是有人问她：您是北京京剧团的吧？她说：我 曾是北京市京剧团的龙套，角儿唱杨贵妃，我是八宫女之一。完了又解释一句，听起来是多一事不如 少一事。大家糊涂：这
48、什么意思啊？她笑着细掰：四五十年前，北京有两个市一级的京剧团，一个叫 北京京剧团，后来成为排演沙家浜、杜鹃山的样板团；另一个，叫北京市京剧团， 那政治地位、福利待遇，跟样板团可就差老鼻子啦。我呢，是在带市字的那个团，所以，当时北 京戏剧界就流行这么一句话，叫作多一市不如少一市。当然啦，改革开放以后，又合并在一 起，叫北京京剧院了。那以后，有的人背地里就用多一事称呼她。 社区居委会有一些人，觉得她这个老太婆脾气有些古怪。那年两位居委会女士抱着捐款箱，按响她那 单元的门铃，说是知道社区里有些老人腿脚不便，想给灾区捐钱，却心有余而力不足，所以上门来满足其 心愿。宛大妈听了却摇头说：我不做隔山打牛的善事。我行善，要面对面，知道我捐的究竟落在了谁头 上。两位女士已经收到若干捐款，而且许诺将在社区公告栏公布捐款明细表，并会全部转交有关机构。 宛大妈的表现，令她们气闷。 有一次宛大妈去医院看病，候诊的时候，见旁边一个外地汉子，给一把旧椅子装上轱辘，推他媳妇来 看病。问起来，得知他媳妇是生了骨瘤，动过手术，今天复查。给媳妇治这个病，汉子快到倾家荡产的地 步。他哥哥也在北京打工，母亲轮流在他们两家住，这个月又轮到住他家所谓家，就是在几里外，每 月四百元租的原来工厂的排房，小小一间，放高低铺，剩余空间也就放套煤气灶架和一张用来吃饭和让孩
