1、高考语文复习专题小说精讲精炼高考语文复习专题小说精讲精炼：小哥儿俩小哥儿俩 导语导语 凌叔华是“五四”以后一位重要的女作家，与冰心、林徽因齐名“文坛三才女”。她 的儿童文学作品大多收在短篇小说集小哥儿俩一书中。此书近年出过多种版本， 是文学史上的一部杰作，被誉为“现代儿童文学史上一个被遗忘的高峰”。书里都是从 小孩子的角度写的故事，关注的也是旧时小孩子的生活和趣事，很值得推荐给今天的 小读者们。 本篇小哥儿俩是书中的一则短篇。从人物塑造上，小说着力刻画了两个活泼 可爱的孩子大乖和二乖；从情节安排上，小说围绕“小哥俩”展开故事情节；从主 题上看，以儿童作为写作的素材，表达了对童真童趣的欣赏，对儿
2、童成长的关注。 文文 本本 研研 读读 （注：（注：处为文章精析）处为文章精析） 小哥儿俩小哥儿俩 作者 凌叔华 以人物为标题，文字简洁，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。以人物为标题，文字简洁，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用 上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房 里来，暖和和地爬在靠窗挂的小棉袍上。 开篇从环境角度交代了故事发生的时间和背景：清明节，孩子们放假了；第开篇从环境角度交代了故事发生的时间和背景：清明节，孩子们放假了；第 二句用比拟的手法写自然环境：二句用比拟的手法写自然环境：“表
3、同情表同情”“爬爬”等词语赋予太阳人的情感，把阳光写活等词语赋予太阳人的情感，把阳光写活 了。这舒适和暖的自然环境营造出和谐温馨的氛围，奠定了全文的情感基调。从情节了。这舒适和暖的自然环境营造出和谐温馨的氛围，奠定了全文的情感基调。从情节 上看，学校放假的情况和上看，学校放假的情况和“小棉袍小棉袍”的特写镜头，都与小哥儿俩密切相关，为下文小哥的特写镜头，都与小哥儿俩密切相关，为下文小哥 儿俩的出场做了铺垫。从人物上看，和谐温馨的环境与小哥儿俩善良率真的性格相互儿俩的出场做了铺垫。从人物上看，和谐温馨的环境与小哥儿俩善良率真的性格相互 映衬。映衬。 前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了
4、一只能说话的八哥。笼子放 在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上 乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮 显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。 情节的开端：小哥儿俩欢喜七叔叔带来的八哥。小哥儿俩的出场更是情节的开端：小哥儿俩欢喜七叔叔带来的八哥。小哥儿俩的出场更是“未见其未见其 人，先闻其笑人，先闻其笑”，从神态、动作两个方面刻画了小哥儿俩率真活泼的形象。同时暗示，从神态、动作两个方面刻画了小哥儿俩率真活泼的形象。同时暗示 了主人公和谐温馨的家庭环境。了主人公和谐温馨的家庭环境。 吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最
5、爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷 起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的 地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。 此段继续写小哥俩的性格：大乖专注，二乖注意力易转移。此段继续写小哥俩的性格：大乖专注，二乖注意力易转移。 饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三 辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽然零 零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。 情节的第一个转折：家长信守承诺带着小哥儿俩去听戏。情节的第一个转折：家长信守承诺带着小哥儿俩去听戏。 快天黑的时候散了戏，随着
6、爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑， 忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上， 八哥不见了。 “妈八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 “给野猫吃了！”妈的声非常沉重迟缓。 “给什么野猫吃的呀？”大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥 哥。 大乖哭出声来， 二乖跟着哭得很伤心。 他们也不听妈的话， 也不听七叔叔的劝慰， 爸爸早躲进书房去了。 忽然大乖收了声， 跳起来四面找棍子， 口里嚷道： “打死那野猫， 我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽然找到一根拦门的长棍 子，提在手里，拉起二乖就跑。妈叫住他，他嚷道：“报仇去，
7、不报仇不算好汉！”二 乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子此时 正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠狠地打 它一顿吧。” 情节的第二个转折： 八哥被野猫吃了， 小哥儿俩由爱而怒而悲， 同时用语言、情节的第二个转折： 八哥被野猫吃了， 小哥儿俩由爱而怒而悲， 同时用语言、 动作刻画出了大乖疾恶如仇和二乖稚拙可掬的形象。动作刻画出了大乖疾恶如仇和二乖稚拙可掬的形象。 “那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 以妈妈的善良暗示良好的家庭教育环境。以妈妈的善良暗示良好的家庭教育环境。 大乖听见了妈的话，还
8、是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它偿 命。”“打死它才”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。他也挽 起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。 第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快起，二 乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两个人 都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。 大乖践行诺言，说到做到；二乖爱模仿，情感率真。简洁的笔墨让小哥儿俩大乖践行诺言，说到做到；二乖爱模仿，情感率真。简洁的笔墨让小哥儿俩 的形象跃然纸上。的形象跃然纸上。 这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了
9、这小英雄的鞋袜了。 树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得 透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。 此段描写自然环境，通过选取还带着露珠儿的草、吵吵闹闹的麻雀、开满了此段描写自然环境，通过选取还带着露珠儿的草、吵吵闹闹的麻雀、开满了 花朵的香气扑鼻的丁香、温和的阳光等，营造了充满生机的氛围。花朵的香气扑鼻的丁香、温和的阳光等，营造了充满生机的氛围。“日光日光”“西边的白西边的白 粉墙粉墙”等描写，又为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。等描写，又为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。 二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃 着走，很是好玩的样
10、子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一 会儿就忘掉为什么事来后院的了。（二乖在耳朵上插花，学小麻雀哼哼歌唱，丢掉了 毛掸子，忘记了报仇这些童真童趣的描写，生动、形象、亲切，也表达了作者对 儿童生活的热爱、对儿童成长的关注。）他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的 破木箱里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫唤，他就赶紧 跑近前看去。 原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面 团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要 叫起来。 情节的第三个转折：寻仇途中偶然发现了一堆可爱的小猫儿。情节的第三个转折
11、：寻仇途中偶然发现了一堆可爱的小猫儿。 “哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正跑 进后院来了。 哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤， 看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。 “它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接着 出主意道， “我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿， 把饭厅的盛酒箱子弄出来， 同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。” 小哥儿俩由对野猫的恨变成对小猫儿的爱，这一情感的变化写出他们关爱小小哥儿俩由对野猫的恨变成对小猫儿的爱，这一情感的变化写出他们关爱小 动物的
12、善良本质。动物的善良本质。 “哥哥，你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收了 的手抱起那只小黑猫。 小说在高潮中结束，戛然而止，令人回味无穷。妈妈的善良影响了孩子的善小说在高潮中结束，戛然而止，令人回味无穷。妈妈的善良影响了孩子的善 良，耳濡目染、言传身教就是最好的教育，暗示小说的主题，表达了作者对和谐家庭良，耳濡目染、言传身教就是最好的教育，暗示小说的主题，表达了作者对和谐家庭 氛围的赞许，对儿童成长的关注。氛围的赞许，对儿童成长的关注。 （有删改） 知知 识识 建建 构构 环境作为小说的三要素之一，是小说中人物活动的特定空间。它分为自然环境和 社会环境。 自然环境描
13、写指对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨 雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。 社会环境描写指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方 的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等的描写，主要是交代人物的生存环 境、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它 涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土 人情等。 环境描写是小说阅读考查的一个重要命题点，其命题角度有三种：环境特点的概 括、环境描写的手法、环境描写的作用。 小哥儿俩一文在环境描写方面非常突出，既写了小哥儿
14、俩的家庭社会环境， 又有温暖明媚的自然环境描写；既体现了环境描写的手法，也考查了环境描写的特点 和作用，并且都在高考题中直接考查。 试试 题题 解解 析析 1 小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。 参考答案：参考答案： （1）经济状况良好：家有厨子和花园等；（2）文化氛围浓厚：家有书房，经常 看戏，注重教育等；（3）人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融洽等。 解析：解析： 此题考查小哥儿俩成长的家庭环境。作答时要从文中找出相关信息，如“不但大乖 二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用上课了”，说明小哥俩有学 上；
15、“饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三 辆人力车上戏园去了”“爸爸早躲进书房去了”，说明家有书房，经常看戏，尊重孩子， 注重教育等。“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。妈低声吩咐厨 子”，家里有厨子，说明经济状况良好，母亲有爱心，主仆关系融洽等。 2 分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。 参考答案：参考答案： （1）鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪 变化做铺垫；（2）“日光”“西边的白粉墙”等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。 解析：解析： 此题考查自然环境描
16、写的作用。画线部分很高明地描写了院里的风光：鸟语花香 与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，让二乖见小猫前的情绪稍稍缓和一下。而“日 光”“西边的白粉墙”等描写，又为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。 3 二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。 参考答案：参考答案： （1）外貌憨态可掬；（2）言行稚拙，爱模仿；（3）情感表达率真；（4）注意 力易转移；（5）喜爱小动物，好奇心强。 解析：解析： 此题考查小说中的人物形象。本题要求概括二乖天真可爱的具体表现，作答时可 以通过二乖的肖像、语言、行为动作、心理活动等方面的描写和作品中相关的叙述文 字进行分析。如“
17、二乖的嘴总没有闭上，他的小腮显得更加饱满，不用圆规，描不出那 圆度了”，可见其外貌憨态可掬；“大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心”“二乖也学着 哥哥喊道：不报仇不算好看！”“打死它才二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不 清楚底下说什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼”，可见 二乖言行稚拙，爱模仿；“二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小 麻雀吱喳叫唤，跳跃着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸 子也掷掉了。 二乖一会儿就忘掉为什么事来后院的了”， 这些都说明二乖情感表达率真， 注意力易转移，喜爱小动物，好奇心强等。 4 小说叙述了小哥儿俩的日常故
18、事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。 参考答案：参考答案： （1）对童真童趣的欣赏；（2）对儿童成长的关注；（3）对母爱的颂扬；（4） 对和谐家庭氛围的赞许；（5）对善良人性的礼赞。 解析：解析： 此题考查探究作者在其中所寄寓的情感态度。作答时不要脱离文本，要抓住作者 于字里行间流露的情感。文中作者对儿童生活的熟悉、热爱，表明她欣赏童真童趣， 关注儿童成长。另外，透过文中小哥儿俩的成长环境，表达了作者对和谐家庭氛围的 赞许，对母爱的颂扬。文中还写了母亲对孩子要去打野猫为八哥鸟报仇的态度以及小 哥儿俩对小动物的爱护，也表现了作者对
19、善良人性的礼赞。 反反 馈馈 检检 测测 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.文中大乖和二乖生活文中大乖和二乖生活在一个经济状况良好，文化氛围浓厚，尊重孩子，兄弟友在一个经济状况良好，文化氛围浓厚，尊重孩子，兄弟友 爱，人际关系和谐的家庭环境中。爱，人际关系和谐的家庭环境中。 B.文中的大乖报复心强，缺少孩子应有的善良，而二乖却言行稚拙，情感率真，文中的大乖报复心强，缺少孩子应有的善良，而二乖却言行稚拙，情感率真， 喜爱小动物，有爱心，小哥俩形成了对比。喜爱小动物，有爱心，小哥俩形成了对比。 C.小说用拟
20、人、白描等手法描写环境，交代了事件发生的时间、地点，对人物塑小说用拟人、白描等手法描写环境，交代了事件发生的时间、地点，对人物塑 造、情节发展也具有重要作用。造、情节发展也具有重要作用。 D.作者描写的是平常的生活，描写细腻自然，语言平淡，情节简单，结局却出乎作者描写的是平常的生活，描写细腻自然，语言平淡，情节简单，结局却出乎 意料，让读者看到了孩子与生俱来的同情心。意料，让读者看到了孩子与生俱来的同情心。 2.八哥被野猫吃掉后，小哥俩的心理经历了哪些变化？八哥被野猫吃掉后，小哥俩的心理经历了哪些变化？ 相相 关关 链链 接接 小英小英 作者 凌叔华 自从三姑姑的婆家送了好日子来， 小英每天早
21、上总忘不了拉着她妈问“还有几天三 姑姑才做新娘子？”或是说“妈妈，三姑姑怎么还不装新娘子？” 有一晚上小英做梦见三姑姑装新娘子向着她笑，把她倒笑得羞了。 裁缝天天抱着一大包新做好的衣服送到祖母房里，小英常跟着进去，三姑姑站在 玻璃柜前面试穿新衣服，有粉红的，有淡绿的，紫的，花的，镶着金边银边同各色花 边的，小英看得妈妈叫都听不见了，挨在祖母身边只说，“多好看！多好看！”老太太 看她那付羡慕神情，便搂着她笑问，“你也想做新娘子，是吗？” 好了，今天妈妈告诉小英还有三天，三姑姑就做新娘子了。 家内各人更忙起来，早上爸爸去衙门转个圈儿就回来忙着吩咐事了。未来的三姑 丈也时常来，笑嘻嘻的冲着人，三姑姑
22、也不出门，整天躲在房内收拾东西。 好容易忙过三天，这天早上家里各人都比往常起得早，母亲同小英换上一身新做 的粉红衣服，小英跑出跑进的看大门前的扎彩，门口的板凳坐满了人。吃了午饭不多 时，花车军乐队都到了，客厅里，祖母和姑姑的房里也满了客人。一会儿奏起军乐， 大家拥着三姑姑出来，她果然也同张阿姨一样，披着长纱，抱着鲜花，上了花马车了。 晚上舅舅和舅妈，大姑妈和姑丈都在家吃饭，人虽多总觉不出热闹，祖母时时望 着三姑姑卧房的门帘出神，大家说话常常听不见。 晚饭后祖母吩咐大家早些休息，张妈就领小英去睡。 “你来，张妈！”小英作出撒娇的声音，“我怕得睡不着。” “三姑姑打扮的多好看！”她把夹被拉了拉，似
23、乎带羞的问：“张妈，你想我还有多 少日子才做新娘子？” 到了第三天的早晨，因为夜里母亲告诉小英第二天早上父亲带她去接三姑，她在 天没亮就醒了。 马车进了一条胡同，在一家大门前停住。门口站着两三个穿长褂的男人，见车停 下，那个胖子立刻上前开车门，迎着父亲面就是请一个安，嘴说着“请进去。” 在一间大厅子里，彼此行完礼，大家坐下吃茶说话，三姑姑却站在一边，后来还 替那老太婆装烟袋。小英想：“装烟，姑妈的秋杏才做这样事。” 她和三姑姑，父亲坐车回到家里，大家迎上堂屋去了。 一会儿小英走进祖母卧房的后面小屋子找东西，从门缝里望见三姑姑拉着祖母的 手坐在床上哭，一边说，“三天都是站着，腰脊骨都酸痛起来，他
24、们晚上打牌到一两点 都不睡觉，我也伺候到那时分，吃饭也不许坐到桌上吃，女婿同他母亲坐着吃， 叫我站在一边伺候，这是什么道理？”三姑姑说着，祖母搂着她，叫她躺下歇歇。 母亲由后院过，招手叫小英出来，吩咐她到自己屋里玩去。 吃午饭时，祖母和三姑的眼都红红的。她们吃了半碗饭便放下了，父亲也只吃了 一碗。预备的许多好菜都没吃多少。 下午太阳还没下去，三姑丈来了，说是接三姑姑回去。 不知因为什么，小英很不喜欢三姑丈的样子，她想起那个可怕的老太婆，就是他 的母亲，那个母亲待她姑姑很不好。 “母亲说没下太阳前就回去。你快收拾走吧。”三姑丈向三姑姑说。 小英望着三姑姑默默走去洗脸，擦粉的时候，眼泪一滴滴流下来
25、。 合家怏怏的送三姑姑上车走了。 母亲出门买东西，祖母躺在床上拿手绢盖着眼睛睡，小英也觉冷静得难过，走到 下房看张妈补袜子去。 她翻着张妈的碎布包找好看的零碎布片，也盘腿坐在床上。一会儿她找出一块尺 来宽的大红绸子，说：“这块给我好罢？” 张妈看了看红绸说：“啊，这块好，美得很，替你的娃娃做一件做新娘的衣服罢。” 听说新娘子三个字忽然触动她今天好久要说没人可说的话。 “张妈，今天奶奶哭了，你看见没有？三姑姑也哭了，她为甚么哭？” “因她舍不得离开家，舍不得离开奶奶，舍不得离开你。” “不是。”她想了一想才说，“她是怕那个老太婆，一定那个老太婆欺侮她了。”张 妈向她瞪了一眼，她不敢再说了。可是从张妈的脸色，她知道她没有猜错，静默了一 会，她一面弄那块红绸子，一面又开了口：“张妈” “唉？” “三姑姑不做新娘子行吗？” （摘编自小哥儿俩
