1、高中英语词汇教学策略,语言学家Wilkings: “Without grammar,very little can be conveyed. Without vocabulary, nothing can be conveyed.”,语言学家LAUFER通过调查发现，外语学习者如拥有5000词汇量，阅读正确率可达56，词汇量6400，阅读正确率63，5000词汇量是个阅读所需词汇量的下限。美国语言学家DILLER作过一个统计，如果我们认得25个最常见的英文单词，那么平均每页纸上的字我们就会认识1/3,如果我们认识135个常用词，平均每页纸上的字，我们则认得50，如果认得2500个单词，则为78
2、，如果5000个单词，则为86，如果10000个单词，则为92。他同时认为，外语学习者要想比较顺利阅读中等难度的文章，10000个词汇量是最基本的条件。他进一步指出，如果其中1000个单词是某一专业的专门词汇，那么，外语学习者在阅读有关该专业的文章时，阅读效率会更高.,20世纪末世界部分国家中学英语词汇量设置,4,新课程标准对词汇量的要求,五级：理解和掌握1500-1600个单词和200-300 个习惯用语或固定搭配； 七级：学会使用2400-2500个单词和300-400个 习惯用语或固定搭配； 八级：学会使用3300个左右的单词和400-500个 习惯用语或固定搭配； 九级：学会使用450
3、0个左右的单词和一定数量 的习惯用语或固定搭配。,5,考试说明是这样描述的：英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。能根据上下文正确理解灵活变化的词义，才算是真正初步具备了一定的阅读理解能力。,思考篇 Why to teach (The importance):,WORD,The Usage,The spelling,The Part of Speech,The Definition,The Connotations,The Association,The Pronunciation,The Grammar Behavior,The derivatio
4、n,The Collocation,思考篇 What to teach:,To understand the word when its spoken or written To recall it when you need it To use it with the correct meaning and form. To pronounce it correctly To know which other words you can (or cant) use with it To use it in the right situation To know if it has posit
5、ive or negative connotations To know when and when not to use it,思考篇 Aim of teaching,（1）通过周密地控制或安排阅读材料中的词汇， 使学生接触 目标词汇； （2）在生词自然出现时介绍词汇的意思； （3）把词汇教学与其他教学活动结合 起来； （4）单独的词汇教学活动。我们可以把这些方法作为高中英语词汇教学的“宏观策 略”来指导我们的实践。,实践篇 How should vocabulary be taught?:,语词汇教学研究者对词汇教学的途径取得了广泛的共识: 一是直接教学法，即以词汇教学为教学目标，对词的结
6、构、意义和用法进行分析、讲解和操练。其优点是效率比较高，不足之处是学生从语境中猜测词义的机会较少。 二是间接教学法，即通过阅读、听说等活动，间接地达到扩大词汇量的目的。其优点是学生可以从多种不同的语境中学习词汇的意义和用法，缺点是不够集中，效率较低。,实践篇 How should vocabulary be taught?:,策略一：发掘同根词，掌握构词法常识。 策略二：分类强化 ，关注特殊，重点突破。 策略三：重视熟词生义/新性适度拓展 策略四：重视具体语境下的词汇应用训练。 策略五：坚持不懈，持之以恒：每日5-10分钟；阅读中积累、增加词汇量； 策略六：词汇扩展本：对于复习阶段在阅读等中遇
7、到的生词，要及时摘抄到词汇扩展本上，并不时复习、巩固。 策略七： 与时俱进，使用一些网络背单词工具，比如百词斩，扇贝打卡等。,Hold住高分策略,实践篇 How should vocabulary be taught?:,进行词汇教学的实践:,1.实践课例一：用上下文学习和掌握词义,2.实践课例二：幽默联想找单词间规律，自编自用,3.实践课例三：用头脑风暴和思维导图建词汇库,4.实践课例四：外形联想法记忆,5.实践课例五：用多手段加大语言输入，巩固和扩大词汇,6.实践课例六：配情景图片、用真实语境，促词汇活用,7.实践课例七：在任务型教学中促学词汇,My parents are present
8、ing the people present with presents at present. The boy laying the table lied that the hen lying there had just laid two big eggs. The sleeping child is sound asleep now, so by the time he is awake, he wont feel sleepy.,Example1: 一词多义,说 （say , speak , tell , talk ）,explain,repeat,shout,whisper,add,
9、report,reply (answer),continue,announce,declare,suggest /advise,murmur,demand,agree,refuse,complain,imply,admit,解释说,重复说,大声说,低声说,补充说,报告说,暗示说,回答说,承认说,埋怨说,继续说,拒绝说,要求说,宣布说,同意说,咕哝说,宣布说,建议说,Example2: “说”的表达方式 (一义多词),Example2: “说”的表达方式 (一义多词),静,Quiet Calm Still Silent,Example3: 词汇教学语境化,Today is my birthday
10、. When I came home with a light heart（adj.轻松的）, my parents were busy preparing dinner. The light in the room was poor（n. 光线）, so I turned on the lights（n.灯）. Now our room was bright with all the lights on. （n. 灯）Soon dinner was ready. My father turned off the lights（n. 灯）and lighted（v.点燃）the candles
11、 on the cake which lit up （v.照亮，使明亮）the room. Light music（轻音乐） was played. I prayed for my dream. When I opened my eyes, the lights（n. 灯） were on again. In my mothers hand lay a present which was a light（adj.轻的） silk scarf with a light (adj.浅色的，淡色的) blue flower in the middle. How beautiful it was! H
12、ow happy I was!,1. Negroes and heroes like to eat potatoes and tomatoes from the volcanoes. 2. There is a mutton and a button at the bottom of the bottle. 3. Does your lover love your glove? 4. Believe it or not,the sweat in my sweater is sweet, so Id like to eat it. 5. 恐怖分子飞机clash了世贸大厦，飞机crash了， 世贸
13、smash了，变成了ash，小Bush感到很abash， 因为他需要很多cash。,Example1:幽默地利用联想， 找单词之间规律，自编自用,冬日找工作 空气中透着chill(寒意) 吞下了两颗pill(药丸) 出门走去woolen mill(毛纺厂) 一定把梦想fulfill(实现) 心里激动身体thrill(发抖) 牛奶不慎被spill(洒落) 唉!天不从人will(意愿) 还是卖肉回家grill(烧烤) 先把肚子fulfill(填满),犒劳自己 鼓起极大的nerve(勇气) 把豪华酒店reserve(预定) 享受专人来serve(伺候) 这一切我都deserve(值得),Exampl
14、e2:规律词幽默串烧，自编自用,潇洒活一把 生活别把人rely(依靠) 自己的信念comply(遵守) 喜欢的职位apply(申请) 自由自在butterfly(蝴蝶),Example3:规律词幽默串烧，自编自用,村长选举 村里正在elect(选举) 要把村长select(挑选) 民意正在collect(搜集) 讲的虽是dialect(方言) 内容不能neglect(忽视),祝英台的心愿 梁兄是我classmate(同班同学) 平日与我intimate(亲密的) 对我十分considerate(体贴的) 梦想成为他的mate(配偶) 可在离别的date(日子) 他却把我irritate(激怒)
15、 未成心愿ultimate(最终的) 只能说成：“Thats fate(命运)！”,Example4:规律词幽默串烧，自编自用,friendship,F:,R:,E:,N:,D:,S:,H:,I:,P:,faithful,frank,friendly,fair,real,reliable,responsible,respectful,easy-going,everlasting,encouraging,equal,nice,noble,devoted,determined,dynamic,sincere,secure,selfless,smart,helpful,honest,hopeful,
16、independent,inspiring,polite,patient,pleasant,Example1 一词辐射,husband,H:,U:,S :,B:,A:,N:,D:,Housing,Understanding,sharing,buying,and,never,demanding,Example1 一词辐射,Then what about “wife”?,Washing Ironing Food Entertainment,Wife,What to take when traveling?,backpack,suitcase,credit card,ID cards/passpor
17、ts,a cell phone,some food,medicine,camera,an atlas,compass,umbrella,mobile phone,match,Example2:中心主题的“顺藤摸瓜”,1.amaze/amuze 2.bound/round 3.brave/grave 4.bunch/brunch 5.block/black 6.peach/beach 7.blood/flood 8.insect/insert 9.adopt/adpat 10.gain/pain 11.award/aware 12.tough/rough 13.concept/concert 1
18、4.content/context 15.certain/curtain 16.dawn/down 17.tour/pour 18.patent/patient,Example1:利用相似“长相”,只有lank瘦又长, b在lank前变空格(blank) f在lank前是侧翼(flank) p在lank前厚木板(plank) lank 变rank是排名 前面加C是曲柄(crank) 前面加f真坦白(frank) 前面加p才是恶作剧(prank),Example2:利用相似“长相”,A.动词过去式、过去分词、现在分词的特殊变化形式,light ( lit,lit 或 -ed,-ed ) v, n
19、 & a hang ( hung, hung 或 ed，-ed ) v wind ( wound, wound 或-ed, -ed ),occurred ; referred ; preferred ; banned; picnic - picnicked / picnicking) ； deal-dealt-dealt beat - beat - beaten 注意: offer - offered,B. 词形变化不同，用法或意义不同的。如：,分类强化 ，关注特殊，重点突破,高考英语词汇复习Hold住高分,1.根据上下文关系猜词,Unlike his brother, who is truly a handsome man, John is quite homely “homely” means “ ”. A.Comfortable B. familiar C. easy D. Ugly,2.根据词性转化,Many people crowded the house. To our relief, the government housed the victims right after the earthquake.,A.关注熟词生义、适度拓展。,高考英语词汇复习Hold住
