1、8 8 古诗二首古诗二首 登鹳雀楼登鹳雀楼 【教学教学目标目标】 1. 认识 6 个生字，会写 5 个生字,正确认读生字组成的词语。 2图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究诗歌的丰富意 境之美。 3.理解“欲穷千里目，更上一层楼。”其蕴含的哲理，学习诗人奋发向上， 积极进取的精神。 【教学重点教学重点】 识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，在反复品读中联系生活经 验将诗歌描绘的景象变得更为丰富。 【教学难点教学难点】 深入浅出地理解诗文蕴涵的哲理。 【教具准备】【教具准备】 教学课件 【教学过程】【教学过程】 一、视频导入，理解题意 1. （课件出示（课件出示：黄鹤楼视频
2、）黄鹤楼视频）同学们，刚刚大家欣赏了一则鹳雀楼风光 视频，谁来把你积累的风光古诗背给大家听一听，谁来背两首听听。你真是背诗 小达人！ 2.今天我们要来学一首古诗，是什么呢？和老师一起板书课题。 （师板书 课题:登鹳雀楼） 3.课题上哪个字你还不认识？（结合学生回答教学生认读“鹳“） 4.透过课题你还想知道什么？ 5.结合学生的疑问， 教师讲述 （课件出示（课件出示： 鹳雀楼资料： 鹳雀楼资料） 鹳雀楼名称由来： 鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停 在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀 楼。 （师贴图） 二、初读古诗，认读生字
3、，感知韵律之美 现在请同学们自由读这首诗，读之前，我们先来看看要求。 （课件出示（课件出示：古诗原文：古诗原文） 要求： 1.借助拼音自由读读这首诗，读准字音，划出生字，并想一想你是怎样记住 他们的？ 2.数一数这首诗有几句，试着读出诗句的节奏来。 交流： （个读、领读） 1.认读生字。交流识记字形。 加一加：楼： “木+米+女” ； “依”是“亻+衣” ； “尽”是“尺”加两点。 “层”是“尸”加“云” 。 2.认识了生字，才能把古诗读准确，你会读了吗？谁来试读一下。 （出示古 诗） 3.要想读好诗歌，还需要节奏和字音的轻重来帮忙。请看，出示带节奏的古 诗， （课件出示：课件出示：配乐展示读
4、配乐展示读） 。 三、图文结合，品味意境之美。 过渡： （师贴上王之涣人物图）有一天，诗人王之涣登上鹳雀楼看到了很多 美丽的风景，他看到了什么呢？咱们一起去看看。 （贴上小朋友人物图） 1.请同学们打开书，自由地读诗，看图，想一想：诗人王之涣登上楼以后看 到了什么？ 2.交流：你和王之涣在鹳雀楼上看到了什么呢？ 在交流过程中相机地送一些词语帮助他们积累。如：连绵起伏的群山、红红 的太阳、奔流不息的黄河等。 （板书：群山 黄河 夕阳） 3.作画：假如老师想把你们看到的画下来，我要注意什么？你能帮帮我吗？ （1）在师生共同的作画中达成一致：太阳要和山靠得近些，并且在一点一点 往下落，最后太阳躲在大
5、山背后不见了。 结合诗句猜一猜哪个字是太阳和群山靠得近的意思， （依）再猜猜哪个字告 诉我们太阳不见了。 （尽） （板书：依 尽） 引导学生联系生活发挥想象： 同学们， 见过夕阳西下的景象吗？ （课件出示课件出示： 夕阳图夕阳图）看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢？ 教师动情地以描绘作结： 夕阳落山图夕阳落山图太阳渐渐收起刺眼的光芒， 连绵起伏的 群山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽！诗人看到这样的景色心情是高兴的，所以 这句诗要用高兴的心情读出美丽和壮观！ （指导学生朗读） 4.继续作画：我们在楼上还看到了黄河，黄河是怎样的一条河呢？（学生自 由谈，把他们搜集到的资料和大家分享。 ） （课
6、件出示（课件出示：黄河资料：黄河资料） 黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，全 长 5464 公里，黄河的入海口河宽 1500 米，一般为 500 米。 (1)想象黄河流向大海的景象，会是怎样的？（课件出示：黄河入海视频）（课件出示：黄河入海视频） （浪花翻滚，声音大，气势磅礴）并指导朗读诗句，那你能读出它的这种气势来 吗？出示：黄河入海流。 （2）同学们，站在鹳雀楼上，你还可能看到什么？ （课件出示（课件出示：文中插图文中插图） （看看文中的图，想象一下） 如：归舟、小岛等，教师用画笔将画面变得更为丰富。 （3）诗人王之涣在鹳雀楼上看到了这么多美景，他又想到了什么
7、呢？ 出示：欲穷千里目，更上一层楼。 这两句话是什么意思呢？你有没有登高的经历呢？那时你看到了什么？平 地上你能看到吗？ 学生畅谈：自己站在高处能看到很远很远的地方的经历。 这句话告诉我们一个道理，是什么呢？ 这两句诗告诉我们：只有站得高，才能看得远的道理。 （板书：站得高 看得 远） 我们在学习上应该怎么样呢？ 知道了要想取得更大的进步，还要不断努力。 透过这两句诗，诗人告诉我们一个深刻的道理，诗人的话应读得（郑重） ， 所以读的时候要？（慢一点，前面轻一点，后面重一点。 ） 四、感情朗读、吟唱古诗 1.过渡语： 现在我们知道把一首整首诗读的有感情， 不仅要注意不同的节奏， 还要体会诗人的心
8、情。 （2）出示全诗，现在谁来读给大家听！ （课件出示：课件出示：配乐朗读展示配乐朗读展示） （3）吟唱古诗，诗歌还可以吟唱，我们来一起听一听！ （课件出示：鹳雀楼课件出示：鹳雀楼 吟唱视频吟唱视频） （3） 登鹳雀楼这首诗虽然只有短暂的四行，却向我们展示了一幅美丽的 风景，让我们再次一齐美美地读一读（课件出示：课件出示：配乐朗读展示配乐朗读展示） 3.当堂背诵 4.教师小结：学习了这首诗，我们明白了只有站得高，才能看得远的道理。 五、分析字形，指导写字 听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是 谁？ 1.教师指导书写。 “楼”的“木”的捺变成点，和“依”一样，都是左右结构，但是左窄右 宽。 教师在黑板的田字格上板演， 并让学生伸出手指， 跟老师一起比划书写。 提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。 3.学生练习写字。 学生练习。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。 六、课外作业新设计 1.读读背背，把学到的古诗背下来。 2.用自己的话把登鹳雀楼的意思说一说。 【板书设计】 登鹳雀楼 群山 黄河 夕阳 依 尽 站得高 看得远
